ECOLOGÍA

Rebeca E. Aguirre Santos.

CLUB DE CONQUISTADORES CENTINELAS

1. Saber el significado de los siguientes términos.

a. Ecología: Estudio de la relació n entre los organismos y su medio ambiente físico y

bioló gico.

b. Plancton: Serie de organismos marinos y dulceacuícolas que van a la deriva o que

flotan en la superficie del agua.

c. Poblaciones: Es el grupo de individuos que viven en un á rea o espacio geográ fico.

Població n bioló gica es el conjunto de individuos de la misma especie que habita una
extensió n determinada en un momento dado.

d. Comunidad: Tipo de organizació n social cuyos miembros se unen para participar

en objetivos comunes.

e. Ecosistemas: Sistema diná mico relativamente autó nomo formado por una
comunidad natural y su medio ambiente físico.
f. Conservación: Esfuerzo consciente para evitar la degradació n excesiva de los
ecosistemas.

g. Cadena alimenticia: Cada una de las relaciones alimentarias que se establecen de

forma lineal entre organismos que pertenecen a distintos niveles tró ficos.

h. Comunidad clímax: Una comunidad clímax o vegetació n potencial es aquella

comunidad que puede desarrollarse estable y sosteniblemente bajo las condiciones
climá ticas y edá ficas que prevalecen en un estado avanzado de sucesió n ecoló gica.

i. Comensalismo: Dependencia de 2 organismos de especies diferentes.

j. Autotrofismo: La nutrició n autó trofa es la capacidad de ciertos organismos de

sintetizar todas las sustancias esenciales para su metabolismo a partir de sustancias
inorgá nicas, de manera que para su nutrició n no necesitan de otros seres vivos.

k. Sucesión ecológica: Cambios que se producen en un ecosistema a lo largo del

tiempo.

l. Bioma: Comunidades animales, vegetales y de microorganismos que son

características de cada regió n climá tica.
m. Hábitat: Es el ambiente que ocupa una població n bioló gica. Es el espacio que reú ne
las condiciones adecuadas para que la especie pueda residir y reproducirse,
perpetuando su presencia.

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2. ¿Qué es una pirámide ecológica? ¿Por qué tiene ese formato? Escoger a un
mamífero, un pájaro, un reptil y un anfibio comunes en la región en la que vives y
construir para cada uno de ellos un diagrama de su pirámide ecológica.

Las pirá mides ecoló gicas son una representació n grá fica del nú mero, biomasa y
contenido energético en los niveles tró ficos de un ecosistema. Cada nivel tró fico está
representado por una capa o segmento en la pirá mide, en cuya base se ubican los
productores, luego los herbívoros y finalmente los carnívoros.
La forma de pirá mide se basa en la representació n desigual de los distintos niveles
tró ficos en la comunidad bioló gica, porque siempre es má s la energía movilizada y la
biomasa producida por unidad de tiempo, cuanto má s bajo es el nivel tró fico.

Acá se presenta una pirámide ecológica para distintos mamíferos que

componen los consumidores primarios y secundarios.

Pirámide
Ecológica de
Reptiles y
Anfibios.

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 Pirámide Ecológica de Aves
herbívoras y carnívoras

3. Definir lo que es ecosistema. Hablar sobre los factores biológicos y físicos

que lo mantienen en equilibrio.

- Ecosistema: sistema diná mico relativamente autó nomo formado por una comunidad
natural y su medio ambiente físico.

- Factores de equilibrio: Debe poseer una red tró fica, especies diversas, ambiente
adecuado, fuente de agua, á rboles y plantas de acuerdo con el tipo de ecosistema.

4. Utilizando las fotografías o figuras, elaborar un afiche o cuadro con un diagrama

que ilustre un ecosistema que ilustre un ecosistema de un lago pequeño de agua
dulce.

5. Hacer observaciones detalladas, en campo, y un estudio en libros e internet,

sobre el hábitat de algunos animales pequeños de tu región. Escribir un informe:
mitad de este con el resultado de tus observaciones, y mitad a partir de los

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 estudios de libros e internet. Cerca de 500 palabras.
LAS HORMIGAS

Observando a las hormigas nos pudimos dar cuenta que son muy trabajadoras, siempre se
la pasan buscando alimento y llevá ndolo hasta su hormiguero, cuando su hormiguero es
destruido las hormigas no lo abandonan, aunque parezca que quedaron sepultadas y ya no
van a salir, las hormigas que quedan dentro trabajan para poder sacar toda la tierra de su
hormiguero. Cuando llueve también su hormiguero es destruido, pero de todas formas
trabajan por destaparlo, por eso muchas veces se puede observar alrededor de los
hormigueros como una barrera de tierra muy finita, y esto es porque las hormigas sacan la
tierra de poco a poco con sus patitas, y también pudimos observar que mientras unas
trabajan para destapar el hormiguero las demá s buscan alimento. Las hormigas son muy
interesantes

Este cerebro está constituido por aproximadamente ¡medio milló n de neuronas!,

organizadas en regiones especializadas en procesar señ ales provenientes de distintas
partes del cuerpo. Y Como todo ser vivo, las hormigas cumplen su funció n en el ecosistema:
airean el suelo, lo que resulta muy beneficioso sobre todo para los suelos muy hú medos.

Ademá s, las hormigas son beneficiosas para el medio ambiente. Son consumidoras de
desechos, actú an como un “control de plagas” en ciertas plantas y enriquecen la
composició n de los suelos con los desperdicios que acumulan ordenadamente en sus nidos
subterrá neos.
Sin embargo, estudios realizados en Chile han determinado que estos insectos también
podrían ser nocivos para la salud humana. De tanto deambular de allá para acá buscando
alimento, la pequeñ a hormiga doméstica café (Iridomyrmex humilis, actualmente
nombrada Linepithema humile) se pasea sin distinció n por basureros, bañ os, almacenes,
cocinas, dormitorios... por lo que podrían transportar bacterias capaces de enfermar al ser
humano, como la Escherichia coli y la Staphylococcus aureus. Cuando las hormigas tienen
que comer, se guían por sus ó rganos sensoriales. Huelen y detectan la comida. Una vez que
han abierto una ruta, la marcan con sus hormonas, específicamente con feromonas,
productos químicos que atraen fuertemente a sus congéneres. Mientras van y vienen el
olor está activo.

Cuando lo dejan de usar, el olor se volatiliza. Pero si las hormigas llevan tiempo entrando a
la casa por la misma fisura, la huella es má s difícil de borrar. Estos insectos son
invertebrados y artró podos. De huevos, pasan al estado de larva y de ahí, a animales

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adultos. Hay muy poca informació n sobre las especies de hormigas amenazadas, pero
algunos investigadores consideran que son varias las que está n en peligro de extinció n. Las
má s vulnerables son las que viven en á reas geográ ficas restringidas y que requieren de
há bitats muy específicos. El factor má s importante de riesgo para estas especies es la
destrucció n de su há bitat natural: las selvas tropicales.

Otra investigació n - llevaba a cabo por científicos de la Universidad de Bristol, en

Inglaterra, y publicada en la revista Nature a comienzos de este añ o - descubrió que existe
entre las hormigas una gran capacidad de “entendimiento”, y que de esta forma pueden
aprender comportamientos a través de la observació n, y copiando los actos de otros
miembros del hormiguero. Algunos investigadores han estimado que si se pesaran todos
los animales que habitan en el Amazonas, las hormigas conformarían cerca del 30% del
total.
Se calcula que las hormigas forman el 10% de la biomasa total del planeta, y si sumamos a
todas las hormigas del mundo pesarían aproximadamente lo mismo que todos los seres
humanos.
La hormiga má s antigua de que se tiene noticia, Sphecomyra freyi, se encontró preservada
en á mbar y lo má s probable es que haya vivido en épocas antediluvianas hace
aproximadamente 5500 añ os.

El cerebro de las hormigas tiene un tamañ o no mayor a 0.06 mm cú bicos. Al parecer, una
hormiga se acerca a la otra, como si fueran en un tá ndem (recorrido en conjunto), y la
primera le muestra a la segunda el camino que debe recorrer desde el hormiguero hasta la
fuente de alimento. Ambas se hacen señ ales mutuas para controlar tanto la direcció n como
la velocidad de la marcha. Durante el trayecto, las hormigas se detienen varias veces para
que la “alumna” se fije en detalles que después le permitirá n recordar el trayecto. Cuando
está lista para continuar el camino, la hormiga “profesora” agita sus antenas, golpea sus
patas traseras y el abdomen, y en ese momento se reanuda la marcha. Ademá s, ambas
hormigas interactú an constantemente: si la distancia entre ellas se agranda demasiado, la
primera desacelera y la segunda se apura, y a la inversa si la distancia se reduce má s de lo
deseado. ¡Un método muy didá ctico! Segú n el director del equipo de investigadores, Nigel
Franks, el descubrimiento de este comportamiento en las hormigas demuestra que el
proceso de “enseñ anza formal” no requiere de un gran cerebro.

Estos insectos sociales son posiblemente la primera especie animal en la que se comprueba
una relació n bidireccional maestro-alumno... ¡algo inédito en el mundo animal! De todo
esto podemos observar que nuestro Dios es muy grande y poderoso que se ocupó de hacer
a las hormigas tan organizadas, esto debería ser un ejemplo para nosotros en nuestra vida
cristiana. “Ve a la hormiga, oh perezoso, mira sus caminos, y sé sabio; la cual, no teniendo
capitá n, ni gobernador, ni señ or, prepara en el verano su comida, y recoge en el tiempo de
la siega su mantenimiento” (Proverbios 6:6-8).

6. Investigar sobre cómo se hace la colecta de basura en tu barrio y cuál es el

destino de la misma. Hacer un seguimiento durante un mes y elaborar un
informe con los datos de cuánta basura tu familia bota por día cómo podrían
mejorar este tema.

Para reducir los residuos que producimos; estos podrían resumirse en el principio de
las “4R”:

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  Rechazar: no compremos productos que dañ an el ambiente (aerosoles, empaques
no reciclables, etc.), y tampoco aquellos productos que hayan sido ensayados en
animales. Rechacemos también Se estima que en Perú cada persona genera en
promedio un kilo de basura al día, lo que cambia en las distintas comunas respecto
del nivel socioeconó mico de la població n.
Esto representa, ademá s de los habituales problemas de contaminació n, una
pérdida importante de recursos y de potenciales negocios que podría ofrecer un
sistema de recuperació n, clasificació n y reciclaje de residuos eficiente.

La mayor parte de los residuos só lidos domiciliarios llega a los rellenos sanitarios
legales que constituyen una buena alternativa. Son sitios especialmente
acondicionados para recibir estos materiales. En este sistema se colocan capas
alternadas en un gran orificio: 7 metros de basura tapados por 1 metro de tierra.
Así, el mal olor no escapa a la superficie. Por otra parte, mediante un sistema de
tubos, se extrae el gas que produce la descomposició n de la materia orgá nica de los
rellenos y ese gas es aprovechado por las compañ ías distribuidoras de gas
enviá ndolo a los domicilios.

Otra parte de la basura llega a los vertederos ilegales. No se sabe cuá ntas toneladas
de residuos son depositadas mensualmente en ellos. Se sabe que la mayor parte
proviene de las actividades de la construcció n.

Tú puedes ayudar a mejorar las condiciones de ambientales de tu entorno,

denunciando en la Municipalidad correspondiente los microbasurales o vertederos
no autorizados donde la gente tira basura indiscriminadamente. Ademá s, podrías
organizar con algunos amigos una Campañ a de Limpieza del Colegio y del Barrio o
una Campañ a de Reciclaje para juntar fondos para mejorar algú n á rea verde.

Así como somos los responsables en generar basura debemos hacernos cargo de lo
que pase con ella, no podemos pensar que el manejo y control de la basura es só lo
una funció n de instituciones del Estado o del Municipio. Es importante tener
presente que debemos esforzarnos por cambiar há bitos productos sobre
envasados, muchas veces estos envoltorios só lo tienen una funció n decorativa.

 Reducir: compremos só lo lo necesario. Llevemos nuestras propias bolsas al

supermercado, evitemos al má ximo los envoltorios; reduzcamos el consumo de
bienes materiales. Quizá s no podamos dejar de producir residuos, pero sí
podemos disminuir su cantidad.
 Reutilizar: saquemos el má ximo de provecho a las cosas que tenemos, muchas
de estas cosas pueden servir para algo distinto a su funció n original, por
ejemplo, tarros y frascos de comestibles nos pueden servir como recipientes
para guardar otros productos, y cuando la ropa nos quede chica o ya no nos
interese seguir usá ndola, vendá moslo o regalémoslo... siempre habrá alguien a
quien le pueda servir.
 Recuperar para reciclar: enviemos a centros de acopio todos los materiales
susceptibles de reciclar como papel, cartó n, latas de aluminio, vidrio, algunos
plá sticos y hagamos abono orgá nico con los restos vegetales y de comida que
producimos.
Lo que nos debe quedar claro es que lo primero que podemos hacer para

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 solucionar el problema de la basura es ir cambiando nuestros há bitos de
consumo, es decir saber qué cosas compramos y usamos,
ver si realmente necesitamos algo, comprar cosas durables y procurar que
efectivamente duren el mayor tiempo posible, dar un nuevo uso a aquello que
ya nos parece inservible, arreglar o mejorar algo que está viejo o en mal estado.
Y si de todas maneras quedan residuos, la mejor alternativa es reciclarlos, hoy
en día só lo se recicla un 10% de todos los residuos que generamos.

7. Investigar en los diarios o en algún sitio web especializado, durante un mes, los
niveles de contaminación atmosférica de una gran ciudad (cercana, si no vives en
una ciudad grande). Hacer un gráfico demostrando la curva de este nivel durante
el mes. Descubrir la causa de los puntos de la curva del gráfico.

Un estudio de la Organizació n Mundial de la Salud reveló que la polució n atmosférica en

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 Lima es casi seis veces superior a la “razonable” y pone en riesgo la salud de su
població n. En Lima el nivel de contaminació n atmosférica es casi seis veces superior al
má ximo “razonable” establecido por la Organización Mundial de la Salud lo que la
convierte en la urbe latinoamericana con peores indicadores y en un factor de riesgo
para la salud de sus habitantes. En ese sentido, un reciente informe presentado por la
OMS advierte que vivir en ciudades donde los niveles son dos veces y medio superior a
los recomendados "pone a la població n en riesgo de padecer problemas de salud a largo
plazo".
El estudio tomó en cuenta los valores de má s de 1600 ciudades en el mundo. En América
Latina los países analizados fueron Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica,
Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Paraguay, Perú , Venezuela, Chile y Uruguay.
La investigació n comparó los valores de las partículas contaminantes PM 2,5 -las má s
pequeñ as y perjudiciales, ya que pueden penetrar directamente en los pulmones- en las
distintas ciudades. Se estima que los conglomerados con un promedio anual inferior a
los 10 microgramos por metro cú bico de esta partícula tienen un aire limpio, en tanto si
la presencia es superior existe contaminació n perjudicial para la salud.
Mientras que Salvador de Bahía resultó ser la ciudad con el aire má s limpio(porque se
detectaron 9 microgramos de PM 2,5 por metro cú bico), Lima fue el conglomerado
donde se hallaron los peores resultados. Los resultados, empero, varían sensiblemente
segú n cual sea la regió n de la ciudad que se analice: Lima Norte (58) de Lima Este (36) o
Lima Sur (29).

Hay que resaltar que las altas concentraciones de partículas contaminantes está n
asociadas a un gran nú mero de muertes causadas por infartos y ataques cerebrales. Así,
en el mes de marzo la OMS reveló que unos siete millones de personas mueren
anualmente en el mundo a causa de la contaminació n ambiental ya sea fuera o dentro
del hogar.

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8. Enumerar diez maneras de trabajar activamente a favor del medio ambiente de
tu comunidad y ciudad. Colocar cuatro de ellas en práctica.

 Separar basura orgá nica e inorgá nica.

 Reciclar papel
 Evitar tirar basura en las calles
 No desperdiciar el agua
 Cuidar las plantas (proporcionan oxígeno)
 Sembrar Plantas y Arboles
 Usar el transporte pú blico
 Poner equipo de gas a los automó viles
 Cuidar a los animales
 Ahorrar luz

9. Investigar un texto del Espíritu de profecía y un texto bíblico relacionados con la

ecología. Presentar una explicación sobre su relevancia y aplicación a nuestros
días.

“Entonces dijo Dios: hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra

semejanza, y señ oree
en los peces del mar, en las aves del cielo, en las bestias, en toda la tierra y en todo
animal que se arrastra sobre la tierra”. (Génesis 1:26)

“En todas las cosas creadas se ve el sello de la Deidad. La naturaleza da testimonio de

Dios. La mente sensible, puesta en contacto con el milagro y el misterio del universo,
no puede dejar de reconocer la obra del poder infinito. La producció n abundante de la
tierra y el movimiento que efectú a añ o tras añ o alrededor del sol, no se deben a su
energía inherente. Una mano invisible guía a los planetas en el recorrido de sus
ó rbitas celestes. Una vida misteriosa satura toda la naturaleza: Una vida que sostiene
los innumerables mundos que pueblan la inmensidad; que alienta en el minú sculo
insecto que flota en el céfiro estival; que sostiene el vuelo de la golondrina y alimenta
a los pichones de cuervos que graznan; que hace florecer el pimpollo y convierte en
fruto la flor.”

Libro “La Educació n” de Elena G. de White. Capítulo “Dios en la Naturaleza”

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