COLEGIO SECUNDARIO PARA JOVENES Y ADULTOS GENERAL

BARTOLOMÈ MITRE

DOSSIER CBC A Y B

Biología

Prof. Roteta, Gabriela

 TRABAJO PRÁCTICO Nº 1:

LA ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS: LA CELULA

ACTIVIDADES:

1. Lee el relato atentamente y observa la imagen.

2. ¿cuáles son las hipótesis que tiene Agustina y Tomas sobre que son los cuerpos marrones?
3. A continuación se incluye una lista de materiales que podrías encontrar en diferentes ambientes. Léela con
atención y responde las siguientes preguntas:
I. ¡cuales son sistemas naturales y cuáles artificiales?
II. ¿cuáles son de orígenes biológicos y cuáles no?
III. ¡ que tienen en común todos los seres vivos de la lista?

Arena- bacteria- nube- nido de

hornero- porotos- hongos- autos-
cactus- linterna- tronco caído- cascada-
paloma- lombriz- ser humano- pasto-
estrella- huevo te tortuga- fuego- carne
podrida- larva de moscas.
 TRABAJO PRÁCTICO N2:
LA CELULA
1. Observa atentamente los gráficos y determina cual es la célula animar y cuál es la célula vegetal, luego
completa con los nombres de cada organela según indican las flechas.

2. Completa el cuadro con las diferencias entre células animales y vegetales en cuanto a su estructura.

ESTRUCTURA CELULA ANIMAL CELULA

VEGETAL
Forma
Pared celular
Cloroplastos
Nutrición
Vacuolas
Cilios y flagelos
 TRABAJO PRACTICO Nº3
EL AMBIENTE

ACTIVIDADES:

1. De acuerdo con lo que leíste en el texto, ¿Cuál es la diferencia entre medio físico-químico y
ambiente?

2. La expresión “medio ambiente” es de uso frecuente, pero los ecólogos suelen afirmar que es
incorrecto porque es redundar. Indica por cuál de las siguientes razones dicen esto los ecólogos:
a) Medio y Ambiente son dos palabras que significan lo mismo.
b) Medio es un concepto que está incluido en Ambiente.
c) Ambiente es un concepto que está incluido en Medio.
 TRABAJO PRÁCTICO Nº 4:
ECOSISTEMAS
ACTIVIDADES:

1. Analiza la imagen del ecosistema y nombra a sus integrantes según seas bióticos o abióticos.

2. De los siguientes sistemas que figuran en la lista, ¿cuál te parece que puede ser considerado un
ecosistema y cual no? ¿Por qué?

 La biosfera
 La selva amazónica o bosque húmedo tropical
 El desierto arenoso
 Un arroyo
 Un planta de naranja
 El planeta Tierra
 La región costera de una isla.
3. Grafica un modelo de ecosistema de la ciudad de Corrientes, con sus especies de animales y vegetales
típicas
 TRABAJO PRACTICO Nº5
RELACIONES EN UNA COMUNIDAD

ACTIVIDADES:

1. Lee atentamente el texto y responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué tipos de organismos transforman los nutrientes del medio en nutrientes biológicos o
alimentos? ¿mediante que procesos lo hacen? ¿Qué tipo de energía necesitan? ¿en que tipo de
energía la transforman?
b) Elabora una definición de CONSUMIDOR y DESCOMPONEDOR, y ejemplifícalos en cada caso.

2. Así como la palabra “herbívoro” se relaciona con la alimentación de los consumidores primarios, ¿Qué
palabra se relaciona con los descomponedores?
3. Existen comunidades incompletas donde falta algún nivel trófico. Lee los siguientes casos indica que
nivel es el que falta.
 En las comunidades de los fondos oceánicos, donde la oscuridad es absoluta, los animales se
alimentan de lo que cae desde las zonas luminosas.
 En muchos riachos y arroyos que corren sombreados por las grandes copas de los árboles de las
orillas, algunos animales que viven dentro del agua, como peces y crustáceos, se alimentan de
las hojas, flores y frutos de los mismos árboles que les quitan la luz.
 TRABAJO PRÁCTICO Nº 6

DISTRIBUCION DE LAS POBRACIONES

La distribución espacial de una población es la manera en que los individuos se encuentran dispersos en el
ambiente. Conociendo la distribución de las especies se pueden predecir otras características importantes de
la población y el ambiente.

LISTA DE CAUSAS DE DISTRIBUCION DE UNA POBLACION:

 RELACIONES INTRAESPECIFICAS DE APAREAMIENTO Y CRIA

 RELACIONES ITRAESPECIFICAS DE COMPETENCIA
 RELACIONES INTRAESPECIFICAS DE JERARQUIAS
 RELACIONES INTRAESPECIFICAS DE PREDACION,
COMENSALISMO Y PARASITISMO.
 CONDICIONES DEL MEDIO MÁS VENTAJOSAS.

ACTIVIDADES:

1. Elabora una explicación porque se habla de relaciones INTRAESPCIFICAS en una población.

2. Lee atentamente los siguientes casos e indica en cada caso cual es la posible cauda de distribución de
la especie:
 En las poblaciones de monos, los individuos viven asociados entre si en clanes familiares
manteniéndose más próximos los del mismo clan.
 En las poblaciones d pingüinos se distinguen parejas, cada una alrededor de un nido con un
huevo, del que luego nace un pichón por temporada
 En un trabajo de observación de una comunidad, debajo de las piedras repartidas en distintos
puntos del terreno, se encontraron siempre grupos de babosas y de bichos bolita que no
estaban en otros lugares.
 En un campo con el suelo fértil y recientemente abonado en forma pareja en toda su
extensión, en cada punto estudiado se encontró aproximadamente la misma cantidad de
lombrices.
 Se implantó un nuevo viñedo y cada planta de vid se halla a un metro de distancia de la otra.
 En un terreno que presenta ondulaciones regulares, el muestreo dio como resultado que las
especies de plantas A y especie de planta B se intercalan como en un tablero de damas. Las
plantas A siempre se encuentran en las zonas bajas y las plantas B en las zonas altas.
 En las poblaciones de peces payaso, los clanes e encuentran distribuidos por todo el arrecife
de coral, cada uno asociado as una gran anémona de mar. Esto le permite al clan vivir
disimuladamente.
TRABAJO PRÁCTICO Nº 7
EL AIRE