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Proyecto 1
Proyecto 1
PROYECTO 4
INTERDISCIPLINARIO
PRIMERA SEMANA
4to EDUCACIÓN
GENERAL BASICA
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
(CIENTIFICO-HUMANISTICO)
• Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está
relacionado con actividades que aseguren la salud integral y que sean comunicadas a
través de medios de incidencia individual y colectiva.
OBJETIVO DE
• Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultos
APRENDIZAJE:
mayores, para construir relaciones basadas en el respeto. la equidad y la empatía, por
medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las personas con las que
interactúan en su vida cotidiana.
• Indagar sobre los alimentos saludables, conocer los buenos hábitos
alimenticios y mantenerme sano.
OBJETIVOS • Reconocerse como parte del entorno social, conociendo sus deberes y
ESPECÍFICOS: derechos intergeneracionales.
• Participar en actividades cotidianas que le permitan desarrollarse
físicamente y como un buen ciudadano
• Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana, identifica su intención
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
• Escribe diferentes tipos de textos narrativos (relatos escritos de experiencias
personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés),
ordena las ideas cronológicamente mediante conectores temporales y
aditivos. (Ref. I.LL.2.9.1.)
• •Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos y lee de manera
silenciosa y personal en situaciones de recreación, información y estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.)
• • I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente, la ubicación del cerebro,
pulmones, corazón, esqueleto, músculos y articulaciones en su cuerpo; y sus
respectivas funciones (soporte, movimiento y protección), estructura y
INDICADORES relación con el mantenimiento de la vida.
DE EVALUACION • I.M.2.1.3. Discrimina en diagramas, tablas y una cuadrícula los pares
ordenados del producto cartesiano AxB que cumplen una relación uno a uno.
Percibe sus músculos, articulaciones (formas y posibilidades de movimiento),
ritmos, estados corporales REF.I.EF.2.7.1
. •Analiza la importancia de contar con acuerdos, vínculos, valores, trabajo
equitativo, derechos y responsabilidades en espacios familiares, escolares y
en su ejercicio ciudadano en función del bienestar común. (J.1., S.1.) Rf.
I.CS.2.1.2.
•Analiza las funciones y responsabilidades como ciudadanos para la
construcción de las relaciones personales y sociales equitativas y armónicas.
Rf. I.CS.2.4.2.
•I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones escénicas, de movimiento y
musicales, demostrando un dominio elemental de las técnicas artísticas
propias de cada forma de expresión.
NOMBRE DEL “SALUD Y BIENESTAR AL CUIDADO DE LOS DEMÁS”
PROYECTO: REPRESENTACIÓN DE UN ADULTO MAYOR CON UN “MENSAJE DEL
CUIDADO A LOS ADULTOS MAYORES”
DOCENTE : LIC. MIGUEL LOOR GOMEZ
Durante este proyecto comprenderán la importancia de trabajar de forma
autónoma estableciendo las normas de bioseguridad que debes tener dentro
y fuera de casa. Lo harás a través de actividades lúdicas y lógico
matemáticas. Como producto final crearas tu propia exposición oral con
consejos y sugerencias para el cuidado personal en el retorno seguro a la
escuela.
Para desarrollar las actividades del proyecto puedes utilizar los recursos que
tengas disponibles en tu hogar, si son reutilizables mucho mejor. Entre estos
están:
• Textos escolares del Ministerio de Educación de este año o de años
anteriores.
• Hojas de cuadernos reutilizables.
• Revistas, periódicos, plastilina, temperas.
• Esferos, lápiz, lápices de colores, marcadores borrador, sacapuntas,
reglas u otros materiales que tengas en casa para escribir y colorear.
TAREA
• Escribe en tu cuaderno otros juegos tradicionales que tus familiares y tú conozcan.
Ubicación del canton
ESTUDIOS Los 221 cantones del Ecuador están ubicados en las cuatro regiones naturales, esto hace
SOCIALES
que cada uno tenga distintos tipos de producción agrícola, ganadera, minera y pesquera.
Entre los cantones que se ubican en la Costa y la Amazonía existen semejanza en
algunos de sus productos, por ejemplo, el café. Los cantones que se ubican cerca al
perfil costanero basan su economía en la extracción de los productos del mar: atún,
bacalao, sardina, mariscos y crustáceos. Los cantones de la Amazonía y de la Sierra
ubicados cerca de los ríos basan su economía en la extracción de productos ictiológicos
(tilapia, trucha, camarón de río). Ubicación del cantón Proh
La producción agrícola y ganadera depende de su ubicación. Los que se encuentran en la
región Sierra cultivan hortalizas (zanahoria, rábano, entre otras), tubérculos (papa,
melloco, ocas, entre otros), cereales (maíz, trigo, cebada). Los cantones que se ubican
en la Costa cultivan cereales (arroz), cítricos (limón, naranja), frutas (piña, mango,
sandía, coco entre otras). La ubicación de los cantones de la Amazonía es propicia para
el cultivo de yuca, naranjilla y plantas madereras. La producción ganadera también
depende de la ubicación de los cantones; en la Sierra, al ganado vacuno se lo destina
para la producción lechera y en la Costa y Amazonía para la producción de carne. Los
cantones ubicados en la región Insular basan su economía en la actividad turística.
VAMOS A TRABAJAR LA PAG. 52 DEL TEXTO INTEGRADOR DE
ESTUDIOS SOCIALES
EN LA CLASES ANTERIOR HEMOS VISTO LA CUADRICULAR
EDUCACIÓN
VAMOS A DIBUJAR LOS SIGUIENTE DIBUJOS EN HOJAS DE
CULTURAL Y
ARTISTICA CUADROS
COMPROMISOS
Me comprometo a:
• Durante ese tiempo en casa ha sido muy importante para tu aprendizaje, te recomendamos
lossiguientes compromisos:
1. Expresa tus opiniones de forma libre y respetuosa.
2. Valora el trabajo que realiza tu familia en el hogar y apoya en todas las tareas.
3. Escucha los diferentes puntos de vista de las otras personas y trata deponerte en su lugar .
AUTOEVALUACIÓN:
• • ¿ Durante todo este proyecto. abordamos algunos temas.Con esto en mente, responde las
siguientes preguntas:
• • ¿Qué he aprendido con el proyecto?
• • ¿Cómo lo he aprendido?