C-Séptimo-Humanístico Formato Proyecto Interdisciplinario

1
“el reencuentro: habilidades para la vida”
TUTORES GRADOS
Lcda. Mayra pontón 7º "A" Matutina y
Lcda. Ingrid loayza
7º a - b VESPERTINA
Lcdo. José Carrión
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“PROVINCIA DE IMBABURA”
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos

Objetivo de como el que vivimos construye una cultura de paz, a través del desarrollo
aprendizaje: de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las
personas que lo rodean.
1.-Promover la participación activa de los estudiante en los diversos roles
y situaciones de la cotidianidad.
2.-Implementar medidas de prevención para el cuidado la salud, por
medio de una representación artística que fomente el valor de la
Objetivos específicos: responsabilidad.
3.-Volorar la integridad física, promoviendo una cultura de
responsabilidad ante la sociedad.
4.-Fometar la empatía en los estudiantes para promover el reencuentro
seguro a las instalaciones educativas.
1. Examina la importancia de las organizaciones sociales, a partir
del análisis de sus características, función social y
transformaciones histórica para lograr una sociedad más justa y
equitativa. (J.1., J.3., S.1.) Rf. I.CS.3.13.1.
2. Sitúa en el espacio y el tiempo imágenes que evoquen
acontecimientos significativos, rituales, personajes o hechos
relevantes. REF.I.ECA.3.6.3.
3. I.CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al sistema mundial de
producción, destacando el papel del floreanismo, el esfuerzo
organizador de Rocafuerte, la Revolución marcista, el régimen de
García Moreno y el auge cacaotero. (I.2.)
Indicadores de 4. Sitúa en el espacio y el tiempo imágenes que evoquen
acontecimientos significativos, rituales, personajes o hechos
evaluación: relevantes. REF.I.ECA.3.6.3
5. Realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas y
valora los contenidos al monitorear y autorregular su comprensión
mediante el uso de estrategias cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.).
6. I.ECA.3.2.1. Utiliza un lenguaje sencillo pero preciso al describir
las características de producciones artísticas realizadas con
objetos artificiales y naturales.
7. I.CS.3.5.2. Explica los principales esfuerzos intelectuales que se
dieron a fines del siglo XIX por entender el país, su identidad y la
consolidación de unidad nacional, reconociendo el papel que tuvo
la Revolución liberal, el Estado laico y la modernización. (I.2.)
Nombre del Proyecto: “El reencuentro: habilidades para la vida”

Producto final: Elaboración de galería.
“Fomentemos los valores para un retorno segur o a mi escuela”.
INDICACIONES
Desarrollarás un proyecto para comprender que la ciudadanía mundial y la cultura de
paz exigen el respeto y la práctica de los derechos humanos, la justicia social, la
diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales
disponibles en casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores
● Diccionario que tengas en casa
● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva
● Espejo
● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa.
¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto!
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Semana 1
Inicia: Lunes, 21 de junio de 2021 Finaliza: Viernes, 25 de junio de 2021
Miércoles, 23 de junio del 2021
Las organizaciones sociales y sus aportes a la construcción de un país más justo
y equitativo.
Tema: Reconoce los departamentos del Ecuador.

 Observa el siguiente video sobre las características del naciente estado
Ecuatoriano.
 https://www.youtube.com/watch?v=oJKn-fmzeMU
 A través de la plataforma virtual expresa los datos que más llamaron tu atención.
 Observa la siguiente imagen sobre la conformación del primer estado.
 Menciona y memoriza los tres departamentos del ecuador naciente.

 Para conocer más sobre el tema visitamos el texto de ciencias sociales página 12
-13.
 Lee las veces que sean necesarias a fin de entender la intención del texto.
Dialoga con tus compañeros a través de la plataforma virtual sobre los 3 estados del
Ecuador.
ACTIVIDAD 5
Viernes, 25 de junio del 2021
Tema: Elementos que integran el patrimonio artístico.
Dato curioso... En diciembre de 2019 se conoció el caso de un nuevo coronavirus
humano, causando posteriormente un brote que alcanzó las proporciones de
pandemia, y que está provocando una crisis sanitaria y económica mundial. El
coronavirus SARS-CoV-2 no es el primer coronavirus que se conoce, aunque
actualmente sea uno de los más estudiados dadas sus graves consecuencias, debidas
principalmente a su hábil y rápida propagación. Todavía estamos en el camino de
encontrar tratamientos víricos efectivos y una vacuna segura y eficaz; mientras tanto,
los países hacen esfuerzos para contener la propagación y los científicos, para tratar
de conocer más en profundidad a nuestro archienemigo.
En concreto, el coronavirus que causa la COVID-19 es un tipo específico de virus, un

tipo de microorganismo que no está ni vivo ni muerto (no está vivo porque no es
autosuficiente para replicar su material genético, pero tampoco está muerto porque la
información fluye desde el ácido nucleico hasta la proteína). Este tipo de virus, los
coronavirus, conviven muy cerca de nosotros. Algunos de ellos son responsables de
los resfriados comunes. Es posible que muchos de nosotros hayamos convivido con un
coronavirus que causa una afección leve a lo largo de nuestra vida.
Los virus difieren mucho de las bacterias, entre otras cosas, en su forma de
tratamiento. Para tratar las enfermedades infecciosas provocadas por una bacteria, es
necesario utilizar antibióticos. Para tratar los virus pueden usarse antivirales, pero, por
lo general, se considera que para algunas infecciones víricas, como el resfriado común,
no existe un tratamiento efectivo, sino que debe ser el sistema inmunológico el que
elimine el virus de manera natural del organismo.
Hay más tipos de coronavirus además del SARS-CoV-2. ¿Qué sabemos sobre

ellos? ¿Cuándo se descubrieron? ¿Cuántos y cuáles pueden afectar a humanos?
¿Qué enfermedades producen y de qué grado de gravedad?
Fuentes:
Centro de Control y Prevención de Enfermedades (CDC)

Instituto Nacional de Alergias y Enfermedades Infeccionsas (NIH)
 Recopilar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad

Sitúa en el espacio y el tiempo imágenes que evoquen acontecimientos significativos.
 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué son los virus?
 ¿Qué entiendes por pandemia?
 ¿Cómo prevenir contagiarnos de covid-19?
 Observa el siguiente video sobre el covid-19.
 https://www.youtube.com/watch?v=jFRFkncM0lk
 A través de la plataforma virtual describe lo que está pasando en el mundo sobre el
coronavirus.
ACTIVIDADES PARA EL PORTAFOLIO
 Con la supervisión de un adulto busca información en internet sobre el Covid-19 en

Ecuador y elabora un collage.
Relación con
valores... Recuerda ser solidario y empático con la o las personas que
están pasando por este terrible virus hoy son ellos mañana seremos
Semana 2
Inicia: Lunes, 28 de julio de 2021 Finaliza: Viernes, 02 de julio de 2021
ACTIVIDAD 3
Tema: Primeros presidentes del Ecuador
Reconocer los inicios del Ecuador y sus dos primeros presidentes.
 Observa el siguiente video sobre la fundación del Ecuador.

 https://www.youtube.com/watch?v=_bDQyIYbDaY
 En base del video responde las siguientes preguntas.
 ¿En qué año se decidió crear el nuevo estado llamado Ecuador?
 ¿menciona los 3 departamentos del Ecuador?
Observa los dos presidentes del Ecuador, busca información el texto de ciencias
sociales página 15 y 16, para conocer las actividades y funciones que hicieron en su
periodo.
 Observa y analiza la línea de tiempo de ambos presidentes, expresa tus
opiniones usando la plataforma de conexión.
 Completa el siguiente organizador gráfico, con los datos de ambos presidentes

el Ecuador y completa la actividad del cuaderno de trabajo integrado en la
página que te facilitamos en la parte inferior
NOTA: para encontrar más información, LEE Y ANALIZA EL TEXTO
INTEGRADO, paginas 14-15-16
ACTIVIDAD
Topic: AROUND THE WORLD
ECUADOR: is famous for the rich wildlife in its Amazonian rain forests and
an extensive coastline full of many pristine beaches. It also shares a history
with the ancient Inca civilization.
1. Answer the following questions about you.
• Where have you travelled in Ecuador?
________________________________________
• Where would you like to travel?

________________________________________
2. Check all the boxes that apply to you.
a. Go to Museums
b. See new places
c. Talk to new people
d. Sports, like kayaking, rafting and swimming
e. Go to parks
f. Visit churches
g. Walk in nature
3. Look for the vocabulary from the activity 2
a. Go to the museums= __ir a los museos_
b. See new places= __________________
c. Talk to new people= __________________
d. Sports, like kayaking, rafting and swimming= __________________

e. Go to parks= __________________
f. Visit churches= __________________
g. Walk in nature= __________________
ACTIVIDAD 5.1
Viernes,02 de julio del 2021
Tema: Línea de tiempo

 Crear colectivamente secuencias temporales.
Sitúa en el espacio y el tiempo imágenes que evoquen acontecimientos significativos.
 Observa el siguiente video sobre la elaboración de una línea de tiempo.

 https://www.youtube.com/watch?v=soxWCHfEZDw
 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué es una línea de tiempo?
 ¿Conoces lo que son las líneas de tiempo?
 A través de la plataforma virtual describe cómo elaborar una línea de tiempo.
Con la supervisión de un adulto completa la siguiente línea de tiempo sobre el

Coronavirus y el segunda línea de tiempo debes plantearla de acuerdo a un aspecto
importante que conozcas, por ejemplo: el invento de la escritura, creación del
universo, avances científicos en el tiempo, etc.
Semana 3
Inicia: Lunes, de 05 julio de 2021 Finaliza: Viernes, 09 de julio de 2021
ACTIVIDAD 2
Martes, 06 de julio del 2021
Tema: La participación social en el ecuador.
Asimilar la importancia de la organización y la participación social.
 Describe lo que entiendes sobre el mensaje del trabajo en equipo.
 Analiza y responde las siguientes preguntas.
 ¿cómo se organizan las personas?
 ¿Conoces las organizaciones del ecuador?
 Observa la siguiente imagen y conoce las organizaciones sociales en el Ecuador.
 Lee e idéntica la intención del texto en las páginas 35 y 36 .

 A través de la plataforma virtual expresa tus puntos de vistas basadas en la lectura.
 Crea un mapa mental sobre cómo se organizan las personas y sus organizaciones.
 Resuelve las actividades 15 y 16 y anéxala en el portafolio
ACTIVIDAD 5
Viernes, 09 de julio del 2021
Tema: Describir obras de artistas que utilizan objetos como elemento base de
sus creaciones.
 Utiliza un lenguaje sencillo pero preciso al describir las características de
producciones artísticas.
• Analiza y contesta las siguientes preguntas.
• ¿Qué entiende por arte?
• ¿Qué obras artísticas conoces?
• ¿Cómo identificar las obras de artes?
• Observa el siguiente video sobre los objetos que utilizan los diferentes artistas.
https://www.youtube.com/watch?v=eqKR53aPKKY
Describe los objetos que utilizan Chema Madoz para realizar sus obras artísticas a
través de la plataforma virtual.
• Observa la siguiente imagen y con la supervisión de un adulto busca información

en internet sobre cuál es el nombre de la obra de arte de Chema Madoz y escribe los
objetos que utilizó para elaborarla.
OBRA: ____________________________
Objetos que utilizó para elaborar la obra de arte.

Semana 4
Inicia: Lunes, 12 de julio de 2021 Finaliza: Viernes, 16 de julio de 2021
ACTIVIDAD
Martes, 13 de julio del 2021
Identificar las ideas principales y secundarias de un texto.

 Con la supervisión de un adulto damos lectura “la carta con un compañero o
compañera.” de la página 81. Si aún no cuentas con el texto se anexará la carta en
la parte inferior.
Querida Berta,
Disculpa mi demora en responderte, pero estaba fuera de la ciudad.
En tu carta me pides que te informe de la salud de tu madre. La visité la
semana pasada y la encontré muy contenta. El médico ya le retiró toda la
medicación porque sacó 20 sobre 20 en su chequeo. Parece que ella se cuida
muy bien. Tiene buen semblante y está muy ágil. Si no supiera la edad que
tiene, no le pondría más de 70 años. Es increíble lo bien que está. Querida
amiga, puedes estar tranquila que cuando nos visites en junio, verás a tu madre
más joven que hace dos años.
Entiendo tu preocupación. Vivir lejos de los seres queridos no es fácil. Todos
tenemos algún familiar ausente. Pero por tu madre no debes desvelarte. Te
prometo seguir yendo todos los domingos a visitarla y sacarla a caminar por el
parque. Recuerda que entre ella y yo hay una amistad de más de 40 años, y
apenas cuatro cuadras de distancia. Yo no tuve la misma suerte que tú y perdí
a mi madre hace ya 12 años, pero cuento con la tuya. Siempre tiene una
palabra dulce o un buen consejo a mano.
A tu s hermanos no los veo nunca, pero Martita me dice que van los miércoles
por la noche a visitarla y le llevan la compra de la semana. Y cuando voy los
domingos, disimuladamente reviso su refrigeradora y debo confesar que está
mejor surtida que la mía. Así que esa preocupación también puedes dejarla a
un lado.
Si quieres enviarle ropa, yo iré a retirarla de la oficina de correos. No me cuesta
nada. Tú sabes que, felizmente, en mi oficina el horario es flexible. Basta con
que yo cumpla mis ocho horas, no importa si lo hago muy temprano y me
quedo por la tarde. Solo tienes que enviar las cosas a mi nombre para que me
las entreguen directamente.
Como ves, tu mamá ya no toma medicamentos porque está sana, tus
hermanos van todos los miércoles y le llevan la comida y cuanta cosa necesita.
Yo seguiré visitándola cada domingo e iremos juntas al parque.
Berta querida, me despido. Ya sabes que puedes contar conmigo para
cualquier cosa.
Siempre seremos amigas.
Recibe un abrazo fuerte y todo mi cariño.
M. Augusta
 Dialoga en familia sobre el mensaje que nos brinda la lectura.

 De forma oral responde las siguientes preguntas.
 ¿Qué nombre tiene la señora que parece se cuida muy bien?
 ¿Qué evidencia tiene Berta de que los hermanos de M. Augusta van a visitarla?
 ¿Qué relación tienen Berta y la mamá de M. Augusta?
 ¿Qué relación existe entre M. Augusta y los hermanos de Berta?
 ¿Qué evidencias encuentro que apoyen estas conclusiones?
 ¿Por qué Berta está tan preocupada?
 ¿Qué relación crees que tiene Berta con sus hermanos?
 ¿Por qué?

 Identificamos la idea principal de cada uno de los párrafos.
 Si mantienes dudas de cómo separar las ideas principales puedes ayudarte con el
siguiente video.
 https://www.youtube.com/watch?v=6JDUwrMPAzY
 Resuelve la actividad 1-2 del cuaderno de trabajo con la ayuda del tutor/a y la 3-4
realiza en casa.
ACTIVIDAD 1
Miércoles, 14 de julio del 2021
Reconoce los diferentes tratos que la mujer tenía en la época de los 60.
 Analiza y responde las siguientes preguntas.

 ¿has pensado cómo eran los derechos en los tiempos de antes?
 ¿Consideras que las mujeres eran tratadas de forma igualitaria?
 Por medio de la plataforma virtual expresa tus opiniones.
 Observa el siguiente video sobre Panorama mundial en los años sesenta
 https://www.youtube.com/watch?v=UKR9AFs9y4o
 Dialoga en familia sobre los datos que más llamaron la atención en el video.
 Para conocer más información del tema visitamos el texto de ciencias sociales
página 84 – 85
 Lee las veces que sean necesarias a fin de entender el mensaje del texto.
 Según lo leído completa el siguiente esquema con valores que se fomentan para la
igualdad de género y la página del cuaderno de trabajo expuesta.
NOTA: esta actividad debes ubicarla en la galería de valores, ya que
contribuye al proyecto humanístico y su producto final.
 Investiga más sobre el tema del sufragismo:

ACTIVIDAD
Miércoles, 14 de julio del 2021
1. Look at the following photos of famous places and match their names.
Historic Center, Quito, Ecuador Cotopaxi volcano, Ecuador Pyramids, Egipt

New York,USA Machu Picchu, Peru Iguazu falls, Brazil
------------- ------------- ------------- --------------- ---------------- ----------------
SOLIDARIDAD, EMPATIA, JUSTICIA,

RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD.
COMPROMISOS
Durante el desarrollo del presente proyecto asumo mis compromisos con
responsabilidad, honestidad y puedo decir que:
- Fomentar en unión familiar los valores que me permita ser una gran
persona ante la sociedad.
- Realizar pequeños actos que fomenten los valores.
- Promover la convivencia armónica en el ámbito familiar, educativo y
social.
- Respetar las diferentes opiniones de nuestros semejantes.
AUTOEVALUACIÓN
Autoevaluación: se establecerán preguntas para que el estudiante reflexione su
proceso de aprendizaje desarrollado a lo largo del proyecto interdisciplinar.
Ejemplo:
Completa esta hoja de evaluación en tu cuaderno y guarda en tu portafolio.
Semana: Comenta:
¿Cómo hiciste el trabajo de la
semana? Estrategias y procesos.
¿Qué es lo que más te ha costado?
¿Salió como esperabas?
¿Qué crees que muestra este trabajo
de ti?
De volver a hacer ¿qué cambiarías?
¿Qué crees que has aprendido?
ELABORADO REVISADO APROBADO

Lcda. Mayra Pontón Coordinador de
la Comisión Lic. Norma Vire
Lcda. Ingrid Loayza Lcdo. José Carrión
Docentes Técnico- Subdirectora: Zalazar
Lcdo. José Carrión Pedagógica:
Fecha: Miércoles 16 de junio. Fecha: Miércoles, 23 de Fecha: 25 de junio de

junio. 2021
Firmas: Firma: Firma:


C-Séptimo-Humanístico Formato Proyecto Interdisciplinario

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

C-Séptimo-Humanístico Formato Proyecto Interdisciplinario

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

“el reencuentro: habilidades para la vida”

Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos

Nombre del Proyecto: “El reencuentro: habilidades para la vida”

Tema: Reconoce los departamentos del Ecuador.

 Menciona y memoriza los tres departamentos del ecuador naciente.

En concreto, el coronavirus que causa la COVID-19 es un tipo específico de virus, un

Hay más tipos de coronavirus además del SARS-CoV-2. ¿Qué sabemos sobre

Centro de Control y Prevención de Enfermedades (CDC)

 Recopilar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad

ACTIVIDADES PARA EL PORTAFOLIO

 Con la supervisión de un adulto busca información en internet sobre el Covid-19 en

 Observa el siguiente video sobre la fundación del Ecuador.

ACTIVIDADES PARA EL PORTAFOLIO

 Completa el siguiente organizador gráfico, con los datos de ambos presidentes

1. Answer the following questions about you.

• Where have you travelled in Ecuador?

• Where would you like to travel?

2. Check all the boxes that apply to you.

b. See new places

c. Talk to new people

d. Sports, like kayaking, rafting and swimming

3. Look for the vocabulary from the activity 2

a. Go to the museums= __ir a los museos_

b. See new places= __________________

c. Talk to new people= __________________

d. Sports, like kayaking, rafting and swimming= __________________

f. Visit churches= __________________

g. Walk in nature= __________________

Tema: Línea de tiempo

 Observa el siguiente video sobre la elaboración de una línea de tiempo.

ACTIVIDADES PARA EL PORTAFOLIO

Con la supervisión de un adulto completa la siguiente línea de tiempo sobre el

 Lee e idéntica la intención del texto en las páginas 35 y 36 .

 A través de la plataforma virtual expresa tus puntos de vistas basadas en la lectura.

ACTIVIDADES PARA EL PORTAFOLIO

ACTIVIDADES PARA EL PORTAFOLIO

• Observa la siguiente imagen y con la supervisión de un adulto busca información

Objetos que utilizó para elaborar la obra de arte.

Identificar las ideas principales y secundarias de un texto.

 Dialoga en familia sobre el mensaje que nos brinda la lectura.

ACTIVIDADES PARA EL PORTAFOLIO

 Identificamos la idea principal de cada uno de los párrafos.

 Analiza y responde las siguientes preguntas.

ACTIVIDADES PARA EL PORTAFOLIO

 Investiga más sobre el tema del sufragismo:

Historic Center, Quito, Ecuador Cotopaxi volcano, Ecuador Pyramids, Egipt

------------- ------------- ------------- --------------- ---------------- ----------------

SOLIDARIDAD, EMPATIA, JUSTICIA,

Completa esta hoja de evaluación en tu cuaderno y guarda en tu portafolio.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: Miércoles 16 de junio. Fecha: Miércoles, 23 de Fecha: 25 de junio de

Firmas: Firma: Firma:

También podría gustarte