ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“VÍCTOR EMILIO ESTRADA ICAZA”

PROYECTO DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO QUIMESTRE NIVEL MEDIO

El presente proyecto fue diseñado considerando los lineamientos del Ministerio

de Educación para evaluar las habilidades y destrezas desarrolladas durante el
segundo quimestre del periodo lectivo 2020-2021 del aprendizaje en casa.

Materiales:

 El cuadernillo deberá ser desarrollado en formatos de cartulina A4.

 Podrán utilizar diversidad de materiales como: papeles de colores, fomix,
escarcha, pegatinas, material de reciclaje, etc.
 Fotografías, gráficos o recortes de revistas.
 Goma.
 Tijera.
 Bolígrafos, marcadores, lápices de colores, crayones o témperas, lo que
Ud. disponga en casa.

Lineamientos:

1. Tiempo de presentación:

El presente proyecto debe ser desarrollado desde el 1 al 5 marzo. El padre de

familia debe entregar de manera presencial el trabajo en la Escuela “Víctor
Emilio Estrada Icaza”, el martes 9 de marzo de 8:00 a 12:00 am.

2. Presentación:

El trabajo debe ser presentado bajo un esquema de cuadernillo. Ejemplo:

3. Tema del Proyecto: “Respeto y me respeto”

4. Portada:
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“VÍCTOR EMILIO ESTRADA ICAZA”

Aquí puedes utilizar tu creatividad usando diversidad de materiales para diseñar

tu portada, en la que deberá incluirse el nombre del proyecto. Por ejemplo:

“Respeto y
me respeto”

5.
Carátula:

La carátula debe contener:

 Nombre de la escuela: Escuela de Educación Básica “Víctor

Emilio Estrada Icaza”
 Nombres y apellidos del estudiante
 Edad del estudiante
 Grado del estudiante
 Docente:
 Periodo Lectivo: 2020-2021
 Foto del estudiante

6. Objetivo del proyecto:

Conocer y analizar los derechos humanos mediante la elaboración de un

cuadernillo, con la finalidad de garantizar una convivencia basada en el respeto,
tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros.

7. Contenido:
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“VÍCTOR EMILIO ESTRADA ICAZA”

El desarrollo de este proyecto se basará en las actividades del proyecto 7 de la

ficha “Aprendamos en casa”. Los temas que se trataran por área :

 Lengua y Literatura: Comprensión de las palabras para una comunicación

asertiva.
 Matemática: Porcentajes.
 Estudios Sociales: Personas con discapacidad en Ecuador
 Ciencias Naturales: Causas y consecuencias potenciales de la extinción
de las especies en un determinado ecosistema.
 Educación Física: Juego para diversas capacidades.
 Educación Cultural Artística: Exploramos nuestras emociones.
 Inglés:

Cada tema debe estar estructurado de la siguiente manera:

 Definición del tema principal.

 Elaboración de dos preguntas relacionadas con el tema.
 Respuesta de las dos preguntas anteriores.
 Elaboración de esquemas, diagramas, dibujos o ejercicios, según
corresponda por materia.

Nota: Se deberá pegar figuras, recortes, pegatinas o fotografías, lo que desee,

relacionado al tema tratado, para esto le adjuntamos modelos de varios
esquemas en los que Ud. puede ayudar a su niño o niña a seleccionar la
ubicación de los contenidos dentro del formato de trabajo:
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“VÍCTOR EMILIO ESTRADA ICAZA”

Lengua y Literatura: Comprensión de las palabras para una comunicación

asertiva

Definición de una persona asertiva

Una persona con conductas asertivas sabe cuándo hablar y cuándo callar, hace
críticas constructivas que son bien recibidas y admite cuando está equivocada.
Así, libera tensión interna y cuida su autoestima, ya que defiende lo que
considera relevante, cuidando siempre la relación con el otro.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué es importante que una persona asertiva utilice un correcto

vocabulario?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________

2. ¿Consideras que eres una persona asertiva? ¿Por qué? o ¿Por qué no?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________

Ejercicios de definición del significado de palabras por medio de la

estrategia por contexto:

Texto 1: El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática

hacia temperaturas más altas o bajas.

Significado de modificación:
________________________________________________

________________________________________________________________
________

Texto 2: Don Pedro no se amilanó con las advertencias; ese hombre no le

temía a nada
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Significado de amilanó:
____________________________________________________

________________________________________________________________
________

Texto 3: Los Derechos Humanos son elementos esenciales en la vida de

cualquier persona, pues fomenta su amplio desarrollo, brindándonos así
garantías ante la justicia, libertad de religión, de vivir en un ambiente sano, de
forma igualitaria; de vivir saludables y plenos.

Significado de esenciales:
___________________________________________________

________________________________________________________________
________

Texto 4: Todas las personas que vivimos en este mundo somos diferentes,
somos únicas y, sin embargo, todas somos iguales porque tenemos los mismos
derechos.

Significado de diferentes:
___________________________________________________

________________________________________________________________
________

Texto 5: La discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas personas

presentan alguna deficiencia física, intelectual o sensorial que a largo plazo
afectan la forma de interactuar y participar plenamente en la sociedad.

Significado de condición:
___________________________________________________

________________________________________________________________
________

Matemática: Porcentajes

Definición de porcentaje o tanto porciento

Un porcentaje expresa una parte de un total.

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Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el proceso para calcular el porcentaje de una cantidad?

2. Menciona dos ejemplos de la vida cotidiana en los cuales utilizarías el
porcentaje de una cantidad.

Calcula el porcentaje de las siguientes cantidades

1. El 35% de 50
2. El 96% de 183
3. El 46% de 20
4. El 14% de 486
5. El 65% de 1475
6. El 1% de 100
7. El 25% de 500

Estudios Sociales: Personas con discapacidad en Ecuador

Definición de persona con discapacidad

Persona con discapacidad se considera a toda aquella que, como consecuencia

de una o más deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales, se ve
restringida permanentemente su capacidad biológica, sicológica y asociativa
para ejercer una o más actividades esenciales de la vida diaria.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo ayudarías a un compañero que tiene discapacidad intelectual a

realizar un ejercicio en clase?
2. ¿Consideras que es importante la inclusión de las personas con
discapacidad en clases regulares? ¿Sí/no, por qué?

Realiza el organizador gráfico “Idea, color e imagen”

 Idea: ubica la idea principal sobre las personas con discapacidades

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 Color: pinta con un color que represente a las personas con

discapacidades en el Ecuador
 Imagen: dibuja una imagen que represente el texto

Ciencias Naturales: Causas y consecuencias potenciales de la extinción de las

especies en un determinado ecosistema.

Definición de las causas del deterioro ambiental y la desaparición de las

especies

Entre las causas del deterioro ambiental y la desaparición de las especies, se

pueden mencionar la erosión de los suelos, la contaminación ambiental, los
incendios forestales, el uso inadecuado de los terrenos de cultivos, especies
invasoras, la abusiva aplicación de agroquímicos entre otras. Las modificaciones
que se hacen en el hábitat natural de las especies para ampliar ciudades y el
tráfico ilegal de animales han generado la alteración y destrucción de varios
ecosistemas. Por esta razón, muchas especies están en peligro de extinción y la
pérdida de unas especies puede conducir a la pérdida de otras, así como influir
también en la pérdida de los seres humanos y su permanencia en el planeta.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa extinción para ti?

2. ¿Qué idea llega a tu mente cuando escuchas especies en peligro de
extinción?

Investiga y completa el siguiente cuadro

Región del Especie en Posibles causas Dibujo/ Figura

Ecuador extinción de la extinción
Costa
Sierra
Oriente
Galápagos

Educación Física: Juego para diversas capacidades

Definición de diversidad de capacidades

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La diversidad de capacidades y potencialidades se refiere al conjunto de

cualidades, aptitudes o condiciones que varían en cada ser humano y que está
vinculado con el desenvolvimiento personal.

Investiga y responde las siguientes preguntas:

 Menciona tres juegos paralímpicos.

 ¿Cuándo y dónde se desarrollarán los próximos juegos paralímpicos?

Ejercicio: Selecciona un juego paralímpico, escribe sus reglas y realiza un

dibujo relacionado con el tema.

Educación Cultural Artística: Exploramos nuestras emociones

Definición de emociones

Las emociones son reacciones que todas las personas experimentamos como,
por ejemplo: alegría, tristeza, miedo, ira.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué emociones has experimentado la última semana?

2. ¿Consideras que es importante expresar las emociones? ¿Sí/no, por
qué?

Ejercicio: Elabora un collage de emociones, para ello busca caras que reflejen
diversas emociones en revistas y/o periódicos.

Docente: Tnlg. Iliana Mateo Segarra

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Nivel: Básica Media

8. Autoevaluación:

Aquí se deberá redactar ¿Cómo se sintió el estudiante al realizar estas

actividades en base a las siguientes preguntas:

 ¿Qué fue lo que más le agradó de esta actividad?

 ¿Qué te resultó más difícil?
 ¿En qué podría mejorar?

 ¿Cuál sería mi compromiso?

9. Anexos:

Debes incluir fotografías que muestren el proceso de elaboración de este

cuadernillo.

10. Evaluación:

Este cuadro deberá estar en la última hoja del cuadernillo y será utilizado para
que el tutor califique el trabajo desarrollado.
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Vale 2 pts. cada ítem

Lista de cotejo
El cuadernillo contiene los elementos de
presentación de manera detallada y
visualmente llamativa: portada, carátula,
contenido y autoevaluación.
El cuadernillo presenta un tema de cada
una de las siete asignaturas. La información
de cada tema es relevante y las ideas son
claras y coherentes (buena redacción).
El cuadernillo contiene reflexiones del
proyecto realizado. Se expresan las
emociones y pensamientos mediante ideas
claras
El cuadernillo contiene elementos gráficos
en cada asignatura (dibujos, fotografías,
mapas, y otros) que ayudan y complementa
los temas propiciado su correcta asimilación
y entendimiento.
El cuadernillo presenta una buena
ortografía y excelente letra.
Puntaje final

ZONA 8 DISTRITO 09D03 CIRCUITO 09D03C05 AMIE 09H00490

2020 – 2021
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“VÍCTOR EMILIO ESTRADA ICAZA”

Tema del Proyecto: “Respeto y me respeto”

Objetivo: Conocer y analizar los derechos humanos mediante la

elaboración de un cuadernillo, con la finalidad de garantizar una
convivencia basada en el respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de
los otros.

Docente: ……………………………………. Grado………………………

Criterios a Evaluar
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Elaborado Aprobado
Docente: Directora: MSc. Ivonne Desidero

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