FACULTAD DE TEOLOGÍA

INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS RELIGIOSAS

BURGOS

Estimado/a alumno/a

Bienvenido/a a la asignatura:

B. Didáctica específica de la Enseñanza Religiosa Escolar

del curso semi-presencial para la obtención de la DECA – DECLARACIÓN ECLESIÁSTICA DE

COMPETENCIA ACADÉMICA para la Enseñanza de la Religión en Secundaria y Bachillerato -.
Esperamos que no te resulte difícil seguir las indicaciones que hemos preparado para poder
superar ambas materias.

Dedicarse a la enseñanza en estos tiempos es sin duda un reto apasionante y un

compromiso clave con la sociedad. Un niño o una niña que se está formando necesita contar
en su proceso madurativo con unos progenitores que le amen y con unos profesores que sean
profesionales cualificados a nivel epistemológico, pedagógico y psicológico, de tal forma que
puedan complementar la labor educativa de sus padres, incluso suplantar ésta en la medida de
sus posibilidades, cuando las necesidades así lo requieran.

Tal es la importancia que nuestra labor docente puede tener en la vida de una persona
que no nos podemos dedicar a ello “porque no encontraba otra cosa”, debemos ser honestos
y tratar de realizar nuestro trabajo de la mejor manera posible. Sin la preparación suficiente
por nuestra parte es fácil que nuestros alumnos no presten a la religión la importancia real
que tiene. Incluso nosotros como docentes, no encontraremos en nuestro trabajo la
satisfacción personal que deseamos y necesitamos.

Lo cierto es que si estás leyendo esta introducción es porque has tenido la excelente
idea de reforzar tu formación, ¡enhorabuena! Esperamos que el material que te presentamos
esté a la altura de tus expectativas. Hemos tratado de ser rigurosos y centrarnos en los
aspectos fundamentales, las tutorías y la bibliografía te ayudarán a ampliar todavía más tus
conocimientos.

Los temas que componen el presente módulo de 10 créditos son:

“DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA CUESTIONES GENERALES” 1

 B. Didáctica específica de la Enseñanza Religiosa Escolar

1. La Didáctica de la ERE

2. Aplicación a la enseñanza de la Biblia

3. Aplicación a la enseñanza de los Sacramentos

4. Aplicación a la enseñanza de la Moral católica

La estructura es similar en todos ellos:

 Introducción: para presentar al alumno de forma sencilla y concreta el contenido que

se aborda en el tema.

 Objetivos: indican los fines que se pretenden alcanzar con los contenidos del tema y
sirven como orientación para las diferentes actividades del tema.

 Bibliografía y webgrafía: permiten ampliar los contenidos.

 Secciones: división del tema en capítulos para facilitar su asimilación por parte de los
alumnos.

 Cuestionario final: es una actividad de síntesis para conocer en qué medida el alumno
se ha ido apropiando de los contenidos, a la vez que constituye un referente para la
evaluación final del alumno.

Para aprobar el módulo el alumno deberá realizar las actividades (20% de la nota final),
así como superar un examen final sobre los diferentes contenidos trabajados (80%).

Ánimo y adelante, si tienes alguna duda solicita cuantas aclaraciones precises

Pablo de Andrés Zabaleta

pablodeandres@teologiaburgos.org

“DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA CUESTIONES GENERALES” 2

  CUANDO ENVÍES EL TRABAJO ES IMPORTANTE QUE INDIQUES CLARAMENTE TUS
DATOS PERSONALES.

 LOS EJERCICIOS, LO MISMO QUE EL EXAMEN, SON INDIVIDUALES.

 EL ALUMNO PUEDE UTILIZAR DIFERENTES FUENTES DE CONSULTA, PERO LAS

ACTIVIDADES DEBEN SER ORIGINALES Y PROPIAS. SI EN ALGUNA ACTIVIDAD SE
OBSERVAN REFERENCIAS LITERALES, LA NOTA DE TODA LA PRÁCTICA (20%) SERÁ “0”.

 REFERENCIAS GENÉRICAS: TODAS LAS REFERENCIAS PARA LOS QUE EN ESTA

MATERIA SE UTILIZA LA FORMA DEL MASCULINO GENÉRICO, DEBEN ENTENDERSE
APLICABLES INDISTINTAMENTE A MUJERES Y A HOMBRES.

“DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA CUESTIONES GENERALES” 3

 Una vez que analices y reflexiones sobre el material de cada módulo, los ejercicios que
debes enviar (por lo menos con una semana de antelación a la prueba escrita y todos en un
único documento), para la parte práctica (20% de la nota) son:

(No olvides indicar claramente tus datos personales y el número de cada actividad)

B.1. – CUESTIONARIO FINAL MÓDULO DIDÁCTICA E.R.E.

B.1.1. - Vamos a plantearte una serie de cuestiones que esperemos te resulten

útiles para ver si has comprendido adecuadamente el tema. Te recomendamos
que avales tus respuestas con pasajes concretos del Evangelio (cita el pasaje
indicando tanto el evangelista como el capítulo y versículo, añadiendo un
pequeño resumen con el que quede demostrada tu argumentación):
1. ¿Jesús es de los que se acercaría al alumno o esperaría a que él lo hiciera?
2. ¿Cuáles serían sus principales preocupaciones como docente, los
conocimientos adquiridos (proceso formativo), su futuro laboral (fin
formativo)…?
3. ¿Trabajaría solo con los más motivados a escucharle?
4. ¿En qué lugares desempeñaría su tarea, en el aula, en unas convivencias
en el campo…?
5. ¿Trataría de llegar a los alumnos dando rodeos o iría directamente a la
idea clave que quisiera trabajar?
6. ¿Qué tipo de lenguaje utilizaría?
7. ¿Qué tipo de gestos utilizaría en su contacto con los alumnos?
8. ¿Trabajaría en equipo o preferiría educar Él solo?

B.1.3. - ¿Qué es más importante que el docente dé ciencia o que enseñe a

adquirirla? , ¿Por qué?

“DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA CUESTIONES GENERALES” 4

 B.1.4. - Creemos que te resultará muy interesante plantearte la diferencia entre la
escuela tradicional –quizás la que vivimos como discentes-, y la que hemos
llamado “actual” - en la que actuamos, o actuaremos, como docentes-. Lo que
te sugerimos es que completes con tus sugerencias los ocho apartados en los
que hemos estructurado el estudio comparativo.

La escuela tradicional La escuela actual

 Un lugar para memorizar.  Un lugar para el desarrollo de
capacidades.
Escuela

 Memoria y comprensión.  Iniciativa, libertad.

dominantes
Valores

 La acumulación y retención del  Conocimientos múltiples en

Concepción del

saber determinante del éxito interacción.

escolar.
saber

 La actividad de clase a partir de lo  La actividad de clase a partir de las

Concepción del

que decida el programa y el necesidades e intereses del alumno.

aprendizaje

profesor.

 Normalmente la cantidad de  La calidad de las capacidades y

Pruebas de éxito

información retenida. competencias desarrolladas.

 El examen como instrumento  Diferentes tipos de evaluación

principal.
Formas de
evaluación

“DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA CUESTIONES GENERALES” 5

  Un experto en la materia de  Un guía experto en mostrar
estudio. procesos.
Papel del
profesor

 Un receptor pasivo.  Un constructor activo.

Papel del alumno

B.1.5.- La actividad consiste en indicar los contenidos, las competencias claves, los
criterios de evaluación y los estándares, para cada uno de los cursos de la
etapa, en función del currículo de religión de la Conferencia Episcopal. Junto a
cada contenido debemos señalar el objetivo de etapa con el que lo
relacionaríamos y al lado de los criterios de evaluación que consideres
adecuado, las correspondientes competencias.

1.º Curso E.S.O.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. El sentido religioso del hombre

Bloque 2. La revelación: Dios interviene en la historia

Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación

Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia

“DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA CUESTIONES GENERALES” 6

“DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA CUESTIONES GENERALES” 7
2.º Curso E.S.O.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. El sentido religioso del hombre

Bloque 2. La revelación: Dios interviene en la historia

Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación

Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia

“DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA CUESTIONES GENERALES” 8

3.º Curso E.S.O.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. El sentido religioso del hombre

Bloque 2. La revelación: Dios interviene en la historia

Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación

Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia

“DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA CUESTIONES GENERALES” 9

4.º Curso E.S.O.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. El sentido religioso del hombre

Bloque 2. La revelación: Dios interviene en la historia

Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación

Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia

B.1. 6. - Realizar un resumen del tema indicando qué te ha aportado esta unidad
para tu formación (cuestiones que has aprendido).

“DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA CUESTIONES GENERALES” 10

 B.2. - CUESTIONARIO FINAL MÓDULO BIBLIA

B.2.1. - Te presentamos un pasaje muy sugerente a la hora de trabajar la Biblia con

nuestros alumnos: Al oír estas cosas, todos se conmovieron profundamente, y
dijeron a Pedro y a los otros Apóstoles: "Hermanos, ¿qué debemos hacer?"
Hechos 2,37. Indícanos qué ideas te suscita.
B.2.2. - Te pedimos también que selecciones algunos relatos de la Biblia que
consideres fundamentales para trabajar con una clase de 3º de E.S.O. (por lo
menos dos), y qué indiques qué actividades propondrías a los alumnos.

“DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA CUESTIONES GENERALES” 11

 B.3. - CUESTIONARIO FINAL MÓDULO SACRAMENTOS
B.3. 1. - “El pecado aparece en casi todas las páginas de la Biblia y es designado con
muchos términos: es conocido como una impiedad o injusticia, contra Dios o
contra el prójimo; como una rebelión, como una separación o extravío de la
senda recta y, sobre todo, como una transgresión de la misma”1. A partir de
este texto de Vicente Borragán queremos que te plantees cómo explicar y
analizar el tema del pecado con Javier, un alumno de 1º de E.S.O. y con
Carmen una compañera de 3º.
B.3. 2. - Queremos que nos indiques una actividad que realizarías con tus alumnos
para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.

1
Borragán, Los sacramentos ¿qué son?, ¿cómo vivirlos? (p. 149).

“DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA CUESTIONES GENERALES” 12

 B.4. - CUESTIONARIO FINAL MÓDULO MORAL
B.4.1. - Queremos que nos indiques una actividad de motivación y otra de
síntesis-resumen que realizarías con tus alumnos para este tema (no te olvides
señalar el nivel).
B.4.2. - ¿Cómo explicarías a tus alumnos de 3º de la E.S.O. los diferentes perfiles
que se reflejan en las Bienaventuranzas (los pobres, los mansos, los que
lloran…)

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