Psicopatología II

Unidad 2
Psicopatología de la voluntad.

Tema 1
Trastornos de control de impulsos.
Subtemas 3 y 4.

Docente: Psc. Cl. Paola Rodríguez Vera, Mgs.

 Objetivo
Reconocer los criterios diagnósticos que intervienen en trastornos de la
voluntad mediante la investigación bibliográfica

Introducción
La impulsividad es un tema que ha sido constantemente estudiado entre las
patologías del comportamiento humano. Se relaciona con diversos factores,
pero ninguno de estos tiene una sola causa. La impulsividad es catalogada
como patológica debido a las afecciones que ocasiona. Cuando los cuadros
clínicos de impulsividad no son evaluados de forma adecuada, suelen
complicarse con el pasar del tiempo.
Subtemas

Subtema 3: Comportamiento Subtema 4: Comportamiento

disruptivo asociado al déficit de disruptivo asociado a la
atención. hiperactividad.
 Subtema 3: Comportamiento disruptivo
asociado al déficit de atención.
Trastorno por déficit de atención
 Tiene una incidencia 3-6% en la población.
 Mayor afectación en hombres que en mujeres.
 Trastorno de origen neuro-biológico.
 Tratamiento basado en terapia farmacológica junto
con la psicopedagógica.
Existen 3 subtipos
Hiperactivo-impulsivo
Inatento/desorganizado combinado (TDAH-C)
(TDAH-HI)
(TDAH-I)
 Lo más relevante es la Aparecen las
predomina una disfunción en
impulsividad y las dificultades de
el control de la atención
dificultades en el control inatención, exceso de
sostenida, dificultad para la
inhibitorio actividad e impulsividad
organización y planificación del
trabajo
 Déficits característicos del TDAH

Prestar atención 01 02 La transición de una

Los problemas más
actividad a otra
comunes en niños con
TDAH son las conductas
desafiantes y agresivas.
Pueden tener crisis
emocionales cuando les
Tolerar una situación piden que hagan algo Controlar su nivel de
aburrida
03 04 actividad
que les resulta difícil

Hacer la tarea escolar, irse

Controlar los impulsos 05 06 a dormir, dejar de jugar,
sentarse y cenar.
 Trastorno negativista desafiante
01 Ocurre en alrededor del 50% de los niños
con TDAH del tipo combinado y en el 25%
de los niños con TDAH del tipo inatento.

Trastorno de conducta
02 Alrededor de uno de cada cuatro niños
con TDAH del tipo combinado también
presentan un trastorno de conducta

Trastorno de desregulación
03 disruptiva del estado de ánimo
es cuando un niño está casi siempre
irritable, tiene momentos de mal humor
frecuentes y severos que parecen
desproporcionados con la situación.
Diferencias en el aprendizaje
Dificultades relacionadas con la lectura y las matemática
Depresión
Aumento del riesgo de que un niño desarrolle
depresión, particularmente en la adolescencia.
Ansiedad
Se manifiesta de diferentes formas:
 Trastorno de ansiedad generalizada
 Trastorno de ansiedad social
 Trastorno de ansiedad por separación
 Trastorno obsesivo-compulsivo
Abuso de substancias
Los niños con TDAH tienden a tener baja
autoestima, y esto puede llevarlos a
relacionarse con niños que pudieran estar
abusando de las drogas y el alcohol
Autolesiones
el 51% de las adolescentes
diagnosticadas con el tipo combinado
reportaron cortes u otras formas de
autolesión, comparado con 29% en
adolescentes con TDAH del tipo inatento
y con 19% en el grupo de control
Subtema 4: Comportamiento disruptivo
asociado a la hiperactividad
•Disruptivo
Se utiliza para nombrar a aquello que produce una ruptura brusca, por lo general el término se utiliza
en un sentido simbólico, en referencia a algo que genera un cambio muy importante o determinante.

•Hiperactivo.
Significa tener mayor movimiento, acciones impulsivas, un período de atención más corto y distraerse
fácilmente.
•Hace referencia a actividad constante, tendencia a distraerse fácilmente, impulsividad, incapacidad
para concentrarse, agresividad, y comportamientos similares.
Incluye comportamientos como:
•Inquietud o movimiento constante,
•Deambular
•Hablar en exceso,
•Inquietud o movimiento constante.
•Deambular.
•Hablar en exceso.
 Temperamento
Constituyen la personalidad
del niño o adolescente.
Sexo:
Los estudios indican que es
La etiopatogenia más frecuente en el sexo
depende de múltiples masculino
variables que confluyen,
interaccionan y se Genética: 
potencian las más Tienen una elevada
importantes son: heredabilidad.

Variables familiares:
presencia de conducta
disocial en los padres,
disciplina familiar dura o
inconsistente, consumo de
drogas o abuso
(García, 2003).
La intervención de las conductas
La manera en que el cerebro funciona en los niños con
disruptivas involucra tanto el sistema TDAH hace que les sea difícil quedarse quietos y
educativo como su entorno. controlar la conducta impulsiva.
las conductas disruptivas deben ser
asumidas desde la trayectoria académica
de los estudiantes, las familias, el mismo
alumno, los docentes y orientadores.
el cerebro madura más lentamente en los niños con
(Larrea, 2013). TDAH que en los niños que no tienen este trastorno.

No todos los niños que tienen TDAH

tienen el trastorno disruptivo, del
control de los impulsos y de la
conducta.
No todos los niños con el trastorno
disruptivo, del control de los
impulsos y de la conducta tienen
TDAH
El resultado de estas diferencias en el desarrollo del
cerebro podría lucir parecido a las dificultades que se
presentan en la conducta disruptiva, pero no todos los
niños con TDAH tienen una estructura constante de
conductas negativaS
Actividad: Discusión

Medicación a niños con

TDAH a favor o en
contra.
Su criterio deberá estar
apoyado en algún
artículo científico. (5
años )
•BIBLIOGRAFÍA
Rodríguez Juan, Haro Cortés G. Historia de la impulsividad: arte, filosofía y
psiquiatría clásica. E: Impulsividad. Ros S, Peris MD, Gracia R (edts). Ed Ars
Medica 2004, pp 1-14
•Gracias