Trastorno por Déficit de

Atención-Hiperactividad
TDAH INTEGRANTES:
 Luza Luza, Nahomy Victoria
 Leon Calcina, Esmeralda Maria
 Lobaton Flores, Milagros
 INTRODUCCI
01 ¿Qué es el TDAH?
ÓN
02 Los tres tipos de TDAH

03 Etiologia del TDAH La importancia del

05 autocuidado

04 Sintomas del TDHA

Estrategias para cuidar la
06
salud mental
 ¿QUÉ ES EL TDHA?
Es un trastorno de origen neurobiológico
que afecta las funciones ejecutivas y el
autocontrol de la persona debido a presentar
dificultades en la atención y control de
impulsos, sea acompañado o no de
hiperactividad.
 TIPOS DE TDAH
01 02 03

INATEN HIPERACTI COMBINA

Seis o mas sintomas de
TO
inatencion.
VO- DO
Es la tipologia mas
Seis o mas sintomas de comun de TDAH en
La persona tiene
dificultades para
IMPULSIVO
hiperactividad. la que la persona
La persona mantiene la presenta deficit de
mantener la atencion y atencion adecuada, pero
dificultad para atencion, asi como
no puede controlar sus dificultades para
organizer tareas. Sin impulsos y manifiesta
sintomas de regular sus impulsos.
sintomas de
hiperactividad. hiperactividad.
 ETIOLOGIA DEL TDAH
ENCONTRAMOS DOS FRACTORES GENETICOS Y AMBIENTALES:

• HEREDITARIO:
Sabemos que la concordancia va
de 70 a 90% . Si un padre tiene
TDAH el riesgo en el niño
aumenta entre 2 y 8 veces. Para
un hermano, el riesgo aumenta
entre 3 y 5 veces. En un gemelo
homocigoto (con idéntico ADN)
el riesgo aumenta entre 12 y 16
veces 2.
 ETIOLOGIA DEL TDAH
• FRACTORES AMBIENTALES:
Funcionan como desencadenantes de la carga
genética. Los siguientes factores son:
• Exposición intrauterina al tabaco, al alcohol
• Prematuridad y bajo peso al nacer
• edad materna avanzada al momento del parto.
• Conflicto familiar severo o crónico.
• En la etapa postnatal, una dieta inadecuada,
deficiencia de yodo y de vitaminas del
complejo B; exposición temprana al plomo o a
los bifenilos policlorados (PCB).
 SINTOMAS DEL TDAH
01 02 03

INATEN IMPULSIVID HIPERACTIV

TO AD IDAD
 INATENCION
Tiene problemas Dificultades para
para seguir procesar información
instrucciones. de forma rápida.

Dificultades para Parece que no

seguir instrucciones escucha la
largas. conversación.

No logra prestar
Aburrirse de una
atención a los
actividad en poco
No percibe detalles.
tiempo.
detalles mínimos.
 HIPERACTIVIDAD
Problemas para Ir de una lado a otro,
mantenerse quietos tocando o jugando con
durante las todo lo que esta a la vista.
actividades.

Hablar sin parar.

Estar en constante
movimiento.

Salir de clase o de las

Dificultad para realizar tareas o
habitación
actividades que requieran de
constantemente
tranquilidad.
 IMPULSIVIDAD
Muy impacientes
Actuar sin pensar
las consecuencias

Intolerancia a la
frustración

Muestran su opinión de forma
inadecuada “sin filtros”
Pueden interrumpir
conversaciones o responder
antes de escuchar la frase
completa
 ¿QUE PASA EN EL CEREBRO DE
UNA PERSONA CON TDAH?
Existe bajas cantidades de diferentes neurotransmisores que pueden ser la base para que se presenten
algunas condiciones de salud mental y del estado de ánimo.

NIVELES NIVELES
BAJOS DE BAJOS DE
NORADRENA SEROTONINA
LINA Se asocia con irritación,
Se asocia a una baja insatisfacción e
apatía e indiferencia. impulsividad.
NIVELES BAJOS
DE DOPAMINA
La persona se distrae y tiene
dificultades para finalizar
tareas, además de cierta
impulsividad cognitiva.
 Z Z Z

TRATAMIENTO

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 Z Z Z

DIAGNOSTICO

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LA CIE-10 ESTABLECE QUE PARA
REALIZAR EL DIAGNOSTICO DE
• 6 de los síntomas descritos en el apartado
TDAH, EL PACIENTE CUMPLA:
“Déficit de Atención”
• 3 de los síntomas descritos en el apartado
“Hiperactividad”.
• 1 de los síntomas descritos en el apartado
“Impulsividad”
Estos síntomas deben además estar presentes
antes de los 7 años y darse en dos o más
aspectos de la vida del niño (escolar, familiar,
social), y afectar negativamente a su calidad de
vida.
 DEFICIT DE
01
ATENCION:
07
Frecuente incapacidad para prestar atención a los
detalles junto a errores por descuido en las labores
A menudo aparenta no escuchar lo que se
le dice.
escolares y en otras actividades.
Fácilmente se distrae ante estímulos
Frecuente incapacidad para mantener la atención en 08 externos.
02 las tareas o en el juego.
Con frecuencia es olvidadizo en el curso de
Imposibilidad persistente para cumplimentar las tareas 09 las actividades diarias.
03 escolares asignadas u otras misiones.

Disminución de la capacidad para organizar tareas y

04 actividades.
A menudo evita o se siente marcadamente incómodo ante tareas
05 como los deberes escolares, que requieren un esfuerzo mental
mantenido.
A menudo pierde objetos necesarios para unas tareas o actividades,
06 como material escolar, libros, etc.
 HIPERACTIVIDAD
Con frecuencia muestra inquietud con movimientos de manos o pies, o
01 removiéndose en su asiento.

Abandona el asiento en el aula o en otras situaciones en las que se espera

02 que permanezca sentado.

A menudo corretea o trepa en exceso en situaciones inapropiadas.

03
Inadecuadamente ruidoso en el juego o tiene dificultades para
04 entretenerse tranquilamente en actividades lúdicas.

Persistentemente exhibe un patrón de actividad excesiva que no es

05 modificable sustancialmente por los requerimientos del entorno social.
 IMPULSIVIDAD
Con frecuencia hace exclamaciones o responde antes de que
01 se le hagan las preguntas completas.

A menudo es incapaz de guardar turno en las colas o

02 en otras situaciones en grupo.

A menudo interrumpe o se entromete en los asuntos de

03 otros.

Con frecuencia habla en exceso sin contenerse ante las

04 situaciones sociales.
 ¿QUÉ ES LA SALUD
MENTAL?
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 RECOMENDACION
SABER DE
ES PARA PADRES
QUE
MANERA CONECTAR
AFECTA EL CON LOTRAS
TDAH A SU PERSONAS EN ESTABLECER
HIJOS FORMA DE NORMAS Y
APOYO LIMITES
INVOLUCRA CLAROS
RSE EN EL
TRATAMIENT REFORZAFR
O LAS
HABLILIDAD
ES DEL NIÑO
 Z Z Z

LA IMPORTANCIA DEL
EQUILIBRIO ENTRE EL
TRABAJO
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EL IMPACTO DEL
ESTRÉS EN LA
SALUD MENTAL
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