Ana María Ramírez Campabadal

C16261
Grupo 7

NOTA: 92

Medición de la fotosíntesis en Spinacia oleracea 3/5

Introducción 15/15

La pregunta a investigar es: ¿La intensidad de la luz afectara que tan rápido se realiza la
fotosíntesis? La hipótesis alternativa es: Los discos de espinaca que son sometidos a una mayor
intensidad de luz tendrán un ED50 menor que los que son sometidos a una menor intensidad. Si
los discos que son sometidos a una mayor intensidad de luz tienen un menor ED50 que los que
pasan por menor intensidad, entonces los discos del tratamiento 2 tendrán durarán menos en
flotar y tendrán un ED50 menor que los del tratamiento 1.
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Metodología 23/25

En este experimento estudiaremos el efecto de la luz por parte de las lámparas en los
discos de Spinacia oleracea (espinaca), para ver cuánto estos van a durar en flotar. La
flotabilidad por parte de los discos significa que esta produciendo oxígeno, y esto es un indicador
de fotosíntesis. Primero, se rellenan 2 beakers con una solución de bicarbonato de sodio al 5%
(llenamos 50 ml). Esta solución crea ácido carbónico que liberara el CO 2 que esta dentro del
mesofilo. Después de esto, perforaremos 20 discos (del mismo tamaño) de Spinacia oleracea,
podemos perforar más por si algunas se dañan. Cada uno de los tratamientos usara 10 discos en
total. Cuando ya se tienen los discos listos, se colocan 10 discos dentro de una jeringa llena de
una solución jabonosa. Esta solución será igual para los dos tratamientos y se usará la misma
cantidad. Si los discos no se hunden, se tiene que aplicar presión negativa hasta que estos se
hundan (se le pueden dar pequeños golpes a la jeringa). Ahora, se traspasan los discos a una caja
de Petri y con unas pinzas colocamos 5 discos en un beaker y los otros 5 en otro. Si los discos no
se hunden, podemos o hundirlos con las pinzas o cambiar el disco por otro nuevo. Repetimos:
colocar 10 discos en jeringa, aplicar presión negativa, pasarlos a caja de Petri y pasarlos a los
beakers. Ahora cada beaker debe de tener 10 discos y cada beaker es un objeto de muestra. Se
tienen que tapar los beakers con papel aluminio, para que no les entre luz y se adelante la
producción de oxígeno. Esta la posibilidad de repetir los procedimientos y hacer nuestra muestra
más grande. Cuando nuestras muestras ya están listas las colocamos en los dos tratamientos. Un
beaker va al tratamiento 1 que es de poca luz (2 lámparas) y otro al de mucha luz (4 lámparas)
que es el tratamiento 2. El beaker del tratamiento 1 tendrá una distancia de 140 mm con respecto
de las lámparas, y el del tratamiento 2 de 150mm. Cuando los beakers están ya posicionados,
quitamos el papel aluminio y comenzamos el cronometro. Tenemos que apuntar el tiempo exacto
del ED50, que es el tiempo en el que un 50% de los discos empiezan a flotar.
En este experimento se calculará: el promedio de cada tratamiento, la desviación estándar
de cada tratamiento y se hará la prueba t- student. Esta última, se usará para ver si los promedios
entre los 2 tratamientos son diferentes al haber una diferencia entre ellos.

Resultados 27/30
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Se obtuvo un promedio de ED50 de (1751±1113)s en el tratamiento con una alta

intensidad de luz, mientras que en el tratamiento con intensidad baja de luz se obtuvo un ED50
de (2383±438)s. Para este experimento no se encontró un efecto de la intensidad de luz sobre el
ED50 (t= 1.84, gl= 23, p>0.05).

3000

2500

2000
Promedio del ED50

1500

2382.583333
1000
1751.430769

500

0
Alta intensidad Baja intensidad
Tratamientos

Figura 1: Promedio del tiempo en que 50% de discos de los dos tratamientos toman para flotar,
con su respectiva desviación estándar.

Discusión 24/25
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En este experimento, la t nos dio un valor de 1.84. Este valor nos da una confianza entre
90-95% y la p esta entre los valores 0.10 y 0.05 (0.05< p <0.10). Con este valor se dice que los
valores no difieren significativamente, y no se puede rechazar la H o o apoyar la hipótesis
alternativa. Un valor es significante cerca del nivel del 5%, y siendo significante podríamos
rechazar con confianza la Ho (Ortiz & Moreno, 2011, p. 1430). De que sea significativa puede
significar que no ocurrió al azar o que no ocurrió por nuestra muestra por su forma. Un factor
que nos ayuda a considerar la significación es : el tamaño de la muestra (entre más grande: más
estable y significativa (Scientific European Federation, s.f.). En referencia a esto, nuestro tamaño
de muestras fue de 12 y 13 (un número relativamente pequeño). También con una muestra
pequeña la posibilidad de que diferencia entre promedios sea grande y al azar; la diferencia entre
los promedios es de 632. Entonces se puede decir que el tamaño de la muestra influyo en el
hecho que no se vieron diferencias, por ser una muestra pequeña.
Para el futuro se podría tratar de aumentarle el tamaño a las muestras o agregarles
lámparas a los tratamientos. Posibles fuentes de erros son: si cubrimos bien los beakers antes de
comenzar los tratamientos, usar un bombillo en malas condiciones o con fallos, no aplicar la
presión negativa requerida en la jeringa, mal uso del cronometro y la mala lectura del tiempo del
cronometro.
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Referencias

Ortiz, J. E., & Moreno, E. C. (2011). ¿Se necesita la prueba t de Student para dos muestras

independientes asumiendo varianzas iguales? Comunicaciones en Estadística, 4(2), 143.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7392667.pdf

Scientific European Federation. (s. f.). Prueba “t” de Student. Recuperado 15 de mayo de 2021,

de https://www.scientific-european-federation-osteopaths.org/wp-

content/uploads/2019/01/Prueba-t-de-Student.pdf