PROYECTO:

“CONOCIENDO CUENTOS DE ANIMALES DE SILVIA

SCHUJER”

Alumna: Cabañes Tamara

4° Profesorado de Nivel Inicial

 PROYECTO: “CONOCIENDO LOS CUENTOS DE ANIMALES DE SILVIA SCHUJER”

JARDÍN

JARDÍN 901 JUANA MANSO

TURNO

Mañana

SECCIÓN

3era sección (Sala multiedad 4-5 años)

TIEMPO DE DURACIÓN

Durante el mes de Agosto(Frecuencia 2 o 3 clases por semana de 35 minutos)

FUNDAMENTACIÓN

La vinculación con la literatura es importante para la construcción de la subjetividad

infantil, para enriquecer su capital simbólico, fuente de autonomía y de pensamiento
crítico. “La literatura es una forma del lenguaje que no puede ser aprisionada en
ninguna frontera, justamente porque está ubicada en el límite, en la ruptura, en el
juego y la trasgresión”

Los niños se relacionan con la literatura como parte de una actitud lúdica en el
mundo, que está presente en la voz de la maestra, o en un film, o en un libro con
imágenes. Esta concepción abrió las puertas a un tipo de literatura apartada de
cánones didactistas o moralizantes, intensificando la producción de libros que
provocarán realmente el deseo de leer. En este proceso que implica la formación de
los niños como lectores de literatura, es preciso tener en cuenta que cada uno de
ellos llega a la sala con diferentes experiencias de vinculación con el texto literario,
variantes que dependen de su contexto vital. La responsabilidad del Jardín de
infantes es garantizar a todos ellos una rica interacción con textos literarios de
calidad y la tarea del docente es trabajar de manera sistemática para asegurar los
aprendizajes que inicien o continúen su formación como lectores. El docente habrá
de ser un mediador entre los textos literarios y los niños. Esto le confiere un lugar
clave, porque estamos hablando de una etapa fundacional en la relación de los
niños con la literatura.

PRODUCTO FINAL: Conocer cuentos de animales de la escritora Silvia Schujer.

PROPÓSITOS
 - Diseñar situaciones de enseñanza para leer y narrar textos literarios de
calidad, en donde los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las
aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y
críticos.

ÁREA

- Prácticas del lenguaje

- Literatura

Contenido

- Hablar y escuchar en situaciones sociales.

- Apreciar textos literarios.
- Comentar sobre los textos literarios, leídos por la docente, un adulto o por
ellos mismos.

Trayectoria

- Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas.

- Escuchar narrar y leer relatos y cuentos variados.
- Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones
acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los
personajes de un cuento o una novela y su modo de accionar, sobre un
fragmento favorito de un cuento o una novela, sobre el desenlace de la
historia.

ÁREA

- Matemáticas

Contenido

- Uso de números para comparar, establecer relaciones, posiciones y registro

de cantidades a través de diversos procedimientos adecuados al problema a
resolver.

Trayectoria

- Designar oralmente cantidades en situaciones de conteo en contextos de uso

cotidiano como lo es el calendario.

INDICADORES DE AVANCE
 - Descubre y manifiesta de manera oral o a través de la acción la incógnita que
presenta el registro de cantidades en el calendario.
- Escucha atenta y comprensivamente consignas, informaciones, relatos,
cuentos, poemas.

FORMAS DE ENSEÑAR

- Construcción de escenarios de alfabetización cultural, considerados estos

como espacios decididos con intención didáctica para provocar aprendizajes.
- Realización de acciones conjuntas.
- Mirar/ Observar.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES

Actividad 1

❖ Inicio

La docente reunirá al grupo total en una ronda sentados en la sala, les comentará
que vino a visitarlos una amiga, que está dentro de una caja de la cual sacará un
títere llamada LOLA.

Posteriormente, “Lola” saludará al grupo y les contará que durante el mes de agosto
van a conocer a una escritora de cuentos de animales que se llama Silvia Schujer,
pero que antes de comenzar a conocer sus cuentos vamos a armar un calendario
para poder registrar los días de lectura y el cuento leído.

❖ Desarrollo

Lola, traerá con ella una bolsa misteriosa que quiere que descubran juntos.
Preguntará ¿Qué podrá ser?¿Será algo para jugar? ¿Qué se imaginan?

Luego, Lola sacará variedad de calendarios (Anuales, mensuales,semanales) la

docente dejará que los alumnos los observen y exploren. A continuación la docente
les realizará preguntas tales como ¿Alguno conoce qué es? ¿Para qué se
utiliza?¿Tienen alguno en casa?

❖ Cierre

Para finalizar, La docente traerá un afiche en el que anotará la palabra calendario y

les dirá a los niños que anotaremos en una lista todo lo que debe contener el
calendario, a través del dictado de los niños registrará sus ideas en el afiche.

Agrupamiento: Grupo total.

Actividad 2

❖ Inicio

La docente reunirá a los niños en ronda en la sala, les preguntará si recuerdan

cómo se llamaba lo que trajo Lola el otro día, en caso de que no lo recuerden, la
docente hará un repaso de la clase anterior mostrándoles el afiche que habían
armado.

❖ Desarrollo

La docente les comentará que ¡Volvió Lola a visitarlos! y en esta oportunidad no van
a trabajar con el calendario donde están todos los meses, sino que van a tomar un
solo mes.la docente tomará el mes de mayo e indagará ¿Qué información tenemos
este mes? (Quizás haya cumpleaños de algún niño) ¿Qué más observan?¿Qué
creen que quiere decir las letras de arriba? La docente dejará que el grupo
intercambie opiniones, luego dirá que les trajo una nueva actividad para realizar.

Vendrá Lola, contará que tiene un problema y necesita la ayuda de todos. El títere
Lola tiene que visitar la sala roja el día 15 de mayo, el 5 de mayo debe ir a sala azul
y el 25 tiene que venir a nuestra sala. Necesita saber a qué sala irá primero y a cuál
último. Para ello,se dividirán en grupos y la docente les dará por grupo un
calendario del mes de mayo, una banda numérica y tarjetas de color rojo, azul y
naranja que contendrá escrito el número de la visita. Cada grupo debatirá dónde irá
cada tarjeta y cuál es el orden correcto donde Lola visitará las diferentes salas. La
docente pasará por cada grupo ayudando y realizando preguntas tales como ¿A
dónde va ir primero Lola? ¿Por qué? Y ¿último? ¿Cómo lograron darse cuenta?

❖ Cierre

Como cierre realizarán una puesta en común y contarán cómo resolvieron donde
tenía que ir el títere Lola.

Agrupamiento: 4 grupos

Actividad 3

❖ Inicio

La docente reunirá a los niños en una ronda, les contará que van a comenzar a
armar su propio calendario, para ello es necesario tener números y letras, les
propondrá buscar en revistas, diarios, catálogos y demás portadores de textos.

❖ Desarrollo

A continuación, propondrá recortar los números que nos podrían servir para armar el
calendario de la sala. Algunos niños saben manipular una tijera y quienes no hayan
adquirido esa habilidad la docente ayudará. Una vez que tengan todo lo crean
necesario, se ordenará la mesa, retirando las tijeras, revistas y les dará un
calendario mensual vacío por grupo, adhesivo y la banda numérica. La docente
repartirá los meses por grupo y una vez finalizado, lo dejarán secar para que en la
próxima actividad armar el calendario de la sala.

❖ Cierre

Como cierre, el grupo contará en voz alta el orden de los números según el
calendario que realizaron.

Agrupamiento: 6 grupos

Actividad 4

❖ Inicio

La docente reunirá a los niños en una ronda, dirá que llegó el momento de armar el
calendario de la sala, para ello les trajo un afiche amplio y los meses que realizaron
la clase anterior.

❖ Desarrollo

A continuación, la docente indagará ¿Puedo ubicar en cualquier orden los

meses? ¿Recuerdan cuál era el orden correcto? Entre todos irán pegando en el
afiche, la docente preguntará ¿Qué más le falta? El título! Le pedirá a uno o varios
alumnos que escriban el título “CALENDARIO DE LA SALA” mediante el copiado
que les dará en una hoja.

❖ Cierre

Al finalizar el calendario, la docente les hará algunas preguntas ¿Entonces para qué
sirve un calendario?¿Cuántos meses tiene un calendario? ¿Todos los meses tienen
la misma cantidad de días?

La docente les preguntará ¿Recuerdan para que armamos un calendario? en caso

que no lo recuerden, les comentará que anotaremos las fechas en las que vamos a
leer los Cuentos de la escritora Silvia Schujer en la próxima clase.

Agrupamiento: Grupo total.

Actividad 5: ....

❖ Inicio
La docente reunirá al grupo y les pedirá que se acerquen con sus sillas y formen un
semicírculo y les preguntará ¿se acuerdan de los cuentos que dijo la títere Lola que
íbamos a conocer? Les recordará que era Silvia Schujer y que eran cuentos de
animales.
A continuación les presentará a la autora Silvia Schujer, les mostrará una imagen de
ella para que conozcan su rostro y les contará parte de su biografía. Luego la
docente les comentará que en los próximos días les leerá varios cuentos escritos
por ella.

❖ Desarrollo
Se confeccionará un afiche que se pegará en la sala, en el cual se registrará el
nombre del texto leído. Éste se completará a medida que se avance en la lectura y
se converse al respecto.
A continuación, la docente les propondrá pensar unas palabras mágicas para la
hora de lectura, irá registrando en el pizarrón las ideas y luego se realizará una
votación.

❖ Cierre
La docente escribirá en un cartel de cartulina las palabras mágicas ganadoras para
que queden como recordatorio. Y les dirá que cada vez que sea la hora de lectura
tendrán que pronunciarlas.

Agrupamiento: Grupo total.

Actividad 6: .
 ❖ Inicio
La docente reunirá al grupo en una ronda y les comentará que es la hora de lectura
y si recuerdan qué es lo que habían pensado para este momento. Recurrirá a la
cartulina donde se encuentran las palabras mágicas pensadas por los alumnos.
Invitará a pronunciarlas dando inicio al momento de la lectura generando un clima
propicio para la misma, para ello les propondrá realizar algunos ejercicios de
relajación y al finalizar comenzará con la lectura del cuento “El hipo del tucán”.

❖ Desarrollo
Una vez terminada la lectura, recurrirá al calendario y les preguntará ¿Para qué
habíamos confeccionado el calendario? Luego invita a que uno de los alumnos se
acerque al calendario a pegar la imagen de la tapa del cuento en el día y la fecha
correspondiente que los compañeros le indiquen.
A continuación,se abrirá un espacio para la reflexión, la docente intervendrá con
preguntas tales como ¿Quiénes eran los personajes del cuento? ¿Qué le pasaba al
tucán? ¿Cómo se le fue el hipo? ¿Qué hizo el tigre?
A continuación, se pegará el afiche donde se registrará el título del cuento a través
del dictado a la docente.

❖ Cierre
Para finalizar les repartirá una hoja a cada uno, la cual contendrá el dibujo de un
tucán y deberán decorar con papelitos de colores, pegándose con plasticola. Al
terminar cada niño mostrará su producción que quedarán colgadas en la sala.

Agrupamiento: Grupo total.

Actividad 7:.?

❖ Inicio
Para comenzar la actividad la docente reúne a los niños en ronda, a continuación
sacará el afiche trabajado la clase anterior y les preguntará: ¿Se acuerdan del
cuento que leímos la clase pasada? ¿Alguien quiere contar de qué se trataba?
¿Qué le pasaba al tucán?

❖ Desarrollo
Luego del intercambio, la docente les comentará que es la hora de lectura pero que
en esta ocasión ha venido acompañada por su amiga, que es un títere llamado
Fanny que la ayudará a narrar el cuento llamado “Enojo de conejo”. Invitará a los
alumnos a pronunciar las palabras mágicas para que el títere se anime a salir.
Luego presentará al títere y comenzará con la lectura del cuento.La docente contará
el cuento utilizando al títere como recurso.
Al finalizar, se hará una reflexión y la docente indagará: ¿Quiénes eran los
personajes del cuento? ¿En qué se transforma el conejo cuando se enoja?
¿Cuándo pierde el enojo el conejo? Luego se registrará el título del cuento en el
afiche.

❖ Cierre
Por último, para darle cierre a la actividad les repartirá a cada niño unas orejas de
conejo la cual deberán colorear con fibras para luego bailar distintas canciones de
conejos.
Canciones:
● (296) Ronda de los Conejos - Canciones de la Granja de Zenón 2 - YouTube
● (296) Buenas noches queridos conejos (HD) - Canciones de la Granja de
Zenón 2 - YouTube
● (296) Conejitos Dormilones - Canciones Infantiles | El Reino Infantil -
YouTube
● (296) Yo Soy Un Conejo - Canción Infantil - YouTube

Agrupamiento: Grupo total

Actividad 4:

❖ Inicio
La docente reúne al grupo en semicírculo y les comenta que llegó la hora de lectura
y que hoy vino acompañada de otra amiga, que es un títere llamado Filipa que la va
ayudar a leer el cuento llamado “Lana de perro”.
● Luego la docente presentará al títere, se dirán las palabras mágicas y se
comenzará con la lectura del mismo. La docente usará el títere como recurso.
Finalizada la lectura del cuento el títere les dirá que Lola le contó que tenían
un calendario para anotar la fecha de la lectura y el título, les preguntará
¿Quién se anima a pasar a anotarlo? Con ayuda de los compañeros indicará
el día, la fecha y pegará la imagen de la tapa del cuento.

❖ Desarrollo
A continuación se hará una puesta en común y se les preguntará a los niños:
¿Quiénes eran los personajes del cuento? ¿Cómo se pone el perro cuando ve al
gato? ¿Qué quiere hacerse el perro en el pelo?
La docente registrará el nombre del cuento en el afiche.

❖ Cierre
Como cierre de la actividad, se le repartirá a cada niño una hoja blanca con un perro
dibujado y la docente les propondrá devolverle el pelo al perro, lo harán pegando
tiras de lanas sobre su cuerpo. Al terminar se expondrán sus producciones en la
sala.

Agrupamiento: Grupo total

Actividad 8.

❖ Inicio
La docente reunirá al grupo, les pedirá que se sienten formando un semicírculo, les
comentará que es la hora del cuento, les preguntará si recuerdan de qué autora son
los libros que están conociendo y los invitará a decir las palabras mágicas,
recurrirán al afiche en el caso que sea necesario.

❖ Desarrollo
Cuando los alumnos estén acomodados y digan las palabras mágicas la docente irá
en busca de un amigo, el títere Milo que confeccionó para esta ocasión. La docente
se los mostrará se los presentara y les dirá que el títere le ayudará a contar el
cuento “La araña madrina”
Finalizada la narración el títere Milo les dirá ¿Quién va a anotar la fecha y el día del
cuento?.
Luego Milo se despedirá,la docente lo guardará y les preguntará: ¿Cómo se llamaba
este cuento? ¿De qué trataba? ¿Qué parte del cuento les gustó más? ¿Qué animal
aparecía? Luego del intercambio a través del dictado al docente se registrará el
nombre del cuento en el afiche.

❖ Cierre

Para finalizar, la docente les repartirá hojas de color madera y fibrones negros para
que los niños dibujen lo que más les gustó del cuento. Al terminar cada niño
mostrará su dibujo y contará qué fue lo que dibujo.

Agrupamiento: Grupo total

Actividad 9: . .

❖ Inicio
La docente reunirá al grupo, les pedirá que se sienten formando una semi ronda les
dirá que es la hora de la lectura del cuento y les contará que el otro día el hermano
mayor de Fanny escuchó que ella había venido al jardín a contarles un cuento y que
le preguntó si podía venir él también. Les comentaré que yo pensé que sería una
buena idea, así que en la lectura de hoy vendrá Rasty.
A continuación diremos las palabras mágicas y la docente presentará a Rasty, les
contará a los niños que el cuento que contará hoy se llama “El terror de los
pulpos”.

❖ Desarrollo
A continuación se realizará la lectura del cuento utilizando el títere Rasty como
recurso.
Al finalizar el cuento, Rasty pedirá que alguno anoté en el calendario la fecha, el día
y el cuento leído al finalizar se despedirá, la docente lo guardará y se realizará una
puesta en común acerca de lo leído, para ello la docente realizará preguntas tales
como: ¿De qué se trataba el cuento? ¿Quiénes eran los personajes del cuento?
¿Puede un pulpo bueno convertirse en monstruo?

❖ Cierre
Como cierre de la actividad la docente les repartirá a cada niño una bolsa de papel
madera, que podrán usar como títere. Este títere tendrá la silueta de pulpo para que
los niños decoren con fibras y papelitos de colores y le dibujen además los ojos.
Cuando terminen cada uno pensará un nombre para su pulpo y podrán llevárselo a
su casa.

Agrupamiento: Grupo total

Actividad 10:

❖ Inicio

La docente reunirá a los niños en una ronda en el suelo y les mostrará que trajo una
caja misteriosa forrada con papeles de colores, luego les propondrá un juego el cual
consistirá en ir quitándole los papeles a la caja, irán sacando un papel uno por vez
la docente les preguntará: ¿Qué creen que puede haber acá dentro? ¿Tiene
muchos papeles está caja? ¿Vamos a quitar los papeles que tiene la caja? Una vez
que quiten todos los papeles, la docente les mostrará quién estaba adentro de la
caja, un nuevo amigo que viene a ayudarla a leer el cuento.

❖ Desarrollo

Les presenta al títere Juancho y comenta que el cuento que va a leer se llama
“Sorpresa en el gallinero”.Terminada la lectura Juancho les dirá que le contaron
los amigos que ellos tenían un calendario y queria saber que era lo que anotaban en
él (una vez que los alumnos contesten) les dirá hoy quien pasará a anotar entonces
la fecha, el día y el cuento.

Juancho los saludara se despedirá, la docente lo guardará en la caja y luego se

conversará sobre el cuento haciendo una puesta en común del mismo indagando:
¿De qué trata el cuento? ¿Cuáles son los personajes? ¿Cómo era la gallina?
¿Cómo eran sus huevos? ¿Eran diferentes a los huevos que usamos para comer?
¿Qué te gustaría encontrar en el huevo sorpresa? Luego del intercambio la docente
registrará el título del cuento leído para completar el afiche.

❖ Cierre

Como cierre de la actividad, la docente les entregará a cada niño una hoja la cual
tendrá el dibujo de una gallina y varios huevos, entre todos contarán la cantidad, les
propondrá registrar esa cantidad en la hoja y además darle color a la gallina y sus
huevos. Para eso les repartirá témperas de colores y pinceles para que puedan
pintarlo como más les guste. Al finalizar se dejará secar y pegaremos en la sala las
producciones.

Agrupamiento: Grupo total.

Actividad 11:

❖ Inicio

La docente reunirá a los niños en ronda y les dirá que han conocidos varios cuentos,
les preguntará si recuerdan cuáles eran sus nombres recurriendo al afiche para
corroborarlo. ¿Cuál les gustó más?

❖ Desarrollo

Realizarán una votación en el pizarrón, la docente pegará imágenes de las tapas de

los libros como guía y de a uno pasarán a votar dejando registro en el pizarrón
mediante un palito. Una vez que pasaron todos contarán que cuento obtuvo más
votos. La docente anunciará el ganador y les dirá a los niños que invitaran un día
acordado a las demás salas para poder compartir el cuento que más les gustó.

❖ Cierre

Al finalizar la docente hará una socialización acerca de lo que vinieron haciendo

durante el mes, los guiará haciendo preguntas tales como: ¿Qué hicimos para
anotar las fechas de los cuentos?¿Quién es la escritora que conocimos?¿Qué
cuentos conocimos?¿Cuál fue el elegido como el mejor cuento?

La docente hará el registro de las respuestas en un afiche con el título “Conociendo

los cuentos de animales de Silvia Schujer”

Agrupamiento: Grupo total.

RECURSOS
 - Títeres: Lola, Fanny,Filipa, Milo y Rasty.
- Afiche.
- Cartulina.
- Pizarrón y tizas.
- Papeles de colores.
- Plasticola.
- Orejas de conejo de papel.
- Hojas con dibujos de tucán, perro, gallina.
- fibras.
- audios de canciones de conejos.
- Lana.
- Hojas de papel madera.
- Fibrones negros.
- Bolsa de papel madera.
- Caja.
- témperas.
- Cuentos: “El hipo del tucán” , “Lana de perro”, “La araña madrina”, “El terror de los
pulpos”, “Sorpresa en el gallinero”, “Enojo de conejo”.
- Calendarios.
- Banda numérica.

ESPACIO

Se llevará a cabo en la sala.

BIBLIOGRAFÍA

❖ Diseño curricular para la educación inicial 2018

❖ Libro: “El hipo del tucán”; Silvia Schujer
❖ Libro: “Lana de perro”; Silvia Schujer
❖ Libro “La araña madrina”; Silvia Schujer
❖ Libro “El terror de los pulpos”; Silvia Schujer
❖ Libro “Sorpresa en el gallinero”; Silvia Schujer
❖ Libro “Enojo de conejo”; Silvia Schujer
❖ Audio: (296) Ronda de los Conejos - Canciones de la Granja de Zenón 2 -
YouTube
❖ Audio: (296) Buenas noches queridos conejos (HD) - Canciones de la
Granja de Zenón 2 - YouTube
❖ Audio: (296) Conejitos Dormilones - Canciones Infantiles | El Reino Infantil -
YouTube
❖ Audio: (296) Yo Soy Un Conejo - Canción Infantil - YouTube