SESIONES DE APRENDIZAJE – 3,4,5 AÑOS - TV

DIA - 24/11/2020
ACTIVIDAD 2: Creamos un instrumento para hacer sonidos
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁRE COMPETENCIA DESEMPEÑOS 5 AÑOS DESEMPEÑOS 4 AÑOS DESEMPEÑOS 3 AÑOS EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
A Capacidades APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Crea proyectos  Explora de manera  Explora por iniciativa  Explora por iniciativa  Exploran diversos  Explora los
desde los lenguajes individual y/o grupal propia diversos mate- propia diversos ma- materiales de materiales que
diversos materiales riales de acuerdo con teriales de acuerdo reúso para crear usará para su
COMUNICACIÓN

artísticos.
de acuerdo con sus sus necesidades e inte- con sus necesidades e un instrumento creación.
 Explora y experimenta
necesidades e reses. Descubre los intereses. Descubre musical.
los lenguajes del arte. intereses. Descubre efectos que se las posibilidades
 Aplica procesos los efectos que se producen al combinar expresivas de sus
creativos. producen al un material con otro. movimientos y de los
 Socializa sus procesos y combinar un materiales con los
proyectos. material con otro. que trabaja.
PERSONAL SOCIAL

Convive y participa  Se relaciona con  Se relaciona con  Se relaciona con  Comparte con su  Interactúa con
democráticamente en la adultos de su adultos de su entorno, adultos y niños de su familia cómo las personas
búsqueda del bien común entorno, juega con juega con otros niños y entorno en diferentes elaboró su que lo rodean
se integra en activida- actividades del aula y instrumento. explicando
 Interactúa con todas otros niños y se
integra en activi- des grupales del aula. juega en pequeños como hizo su
las personas.
dades grupales del Propone ideas de juego grupos. instrumento.
 Construye normas, y y las normas del
aula. Propone ideas
asume acuerdos y mismo, sigue las reglas
de juego y sus
leyes. de los demás de
normas. Se pone de
 Participa en acciones acuerdo con sus
acuerdo con el
que promueven el grupo para elegir un intereses.
bienestar común. juego y las reglas del
mismo.
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2. MATERIALES
 Programa de la TV
 Objetos de casa
 Papel de reúso
 Colores, crayolas
3. SECUENCIA METODOLÓGICA
INICIO
 Después de ver en la TV el programa “Aprendo en casa” recordamos el video de
“Sonidos de mi casa” que nos enseñaron y preguntamos a nuestros niños y niñas:
¿Qué se observa en al video?
¿Qué usan para hacer sonidos musicales?
¿Con que materiales harías un instrumento musical?
¿Cómo sería tu instrumento musical?
 Presentamos el propósito de aprendizaje: Hoy diseñaremos y crearemos un
instrumento musical para hacer sonidos.
DESARROLLO
 Dialogamos acerca del video y de cómo producían sonidos con objetos de la casa
como si fueran sus instrumentos musicales, preguntamos, ¿Qué objetos tocan en el
video? ¿cómo haríamos un instrumento musical? ¿Qué instrumento musical te
gusta? ¿qué materiales usaríamos?, escucha sus respuestas y coméntale que hoy
crearemos nuestros instrumentos musicales.
 Recordamos el video de la canción: “Cuculí” y preguntamos, ¿De qué animalito
hablaba la canción? ¿qué instrumentos musicales tocaban en el video? ¿cuál de
ellos te gustaría hacer? Coméntale a tu niño que uno de estos instrumentos podría
elaborar.
 Recordamos el video donde nos enseñan a elaborar diferentes instrumentos
musicales con materiales que hay en casa, proponle a tu niño a hacer sus propios
instrumentos.
 Pregúntale a tu niña o niño: ¿qué instrumento te gustaría comenzar a hacer?, ¿cómo
podríamos hacerlo?, ¿qué materiales te podrán servir para ello? Dile que es
importante diseñar este instrumento musical casero para orientarse mejor a la hora
de elaborarlo.
 Pídele a tu niño que, en una hoja de reúso, diseñe los instrumentos que les gustaría
elaborar.
 Al hacer el diseño, pueden ir surgiendo ideas de los materiales a usar. Toma nota de
esas ideas.
 Vayan en búsqueda de los materiales que necesiten y cuando estén listos, ¡es
momento de elaborar su instrumento de sonidos casero!
 Al finalizar, hagan las pruebas de los sonidos y muéstrenlo a otros familiares.
Proponle a tu niña o niño explicar cómo lo hizo, qué materiales usó, para qué le
sirvió el diseño.
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 Guarden el diseño de su instrumento y la lista que hicieron en su portafolio.

 Pueden animarse a seguir creando más instrumentos y tener un espacio en casa
para ellos.

 La música también es un lenguaje para que sus hijos puedan expresarse,

empecemos con los juegos con música que siempre son divertidos, más aún si lo
hacemos en familia. Además, en ese trabajo de construcción el niño va
desarrollando algunas nociones matemáticas como la cantidad y la correspondencia.
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué instrumento creaste hoy? ¿Qué
materiales necesitaste? ¿Cómo se llama los instrumentos que creaste? ¿Cómo
hiciste tus instrumentos musicales?
 Enviamos las fichas de trabajo.
-Dibujar el instrumento musical que les gustaría hacer. Indicar qué cantidad de
materiales necesitan. Luego, elaborarlo. Probar cómo suena y comparar si su sonido
es parecido o diferente al de los objetos que los rodean.
CIERRE
 Se pregunta a los estudiantes:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo aprendieron?
¿Te gustó lo aprendido?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Para qué te sirve lo aprendido?