Fin de aprendizaje del programa

Sustentar un marco conceptual y metodológico para el análisis del acontecer educativo en relación
con la sociedad y su problemática actual, desde la valoración crítica de las políticas, modelos y contextos de los
sistemas educativos.

Datos de la asignatura
Nombre de la asignatura Educación comparada.
Programa académico Educación
Total de horas de aprendizaje con docente 3
Total de horas de aprendizaje de forma
9
independiente
Tiempo estimado de dedicación 9
Duración del ciclo 4 semanas

Contenido temático de la asignatura.

1. Fundamentos de la educación comparada.
1. Conceptos fundamentales
1. Naturaleza del fenómeno educativo
2. Actores educativos
3. Sistema educativo

2. Historia de la educación comparada

1. Antecedentes remotos
2. Antecedentes modernos

3. La educación comparada como ciencia

1. Naturaleza científica
2. Objeto material y formal
3. Propósitos o finalidad
4. Síntesis

2. Aproximaciones para la comparación en educación

1. La metodología comparada en educación
1. Comparación próxima y remota
2. Recolección de datos
3. Tratamiento de datos
4. Explicación e interpretación de datos
2. Enfoques específicos de la educación comparada.
1. Global y muestral
2. Enfoque de problemas y enfoque total

3. Enfoques científicos generales

1. Filosófico
2. Histórico cultural
3. Empírico-positivista
4. Funcionalista y sistémico
5. Dialéctico marxista

3. La construcción del conocimiento.

1. Etapa descriptiva
2. Etapa explicativa o interpretativa

1. Las variables de extensión

2. Las variables de nivel científico
3. Las variables de tiempo y cambio
4. Las variables de propósito

4. Aplicaciones de las comparaciones educativas de los sistemas educativos

1. Aspectos curriculares
2. Tendencias metodológicas
3. Gestión escolar
4. Política educativa
5. Planeamiento y asistencia técnica
6. Evaluaciones

5. Organismos internacionales en educación

1. Sistema mundial y redes de interrelación
2. Evaluaciones de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE
3. Temas de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO
4. Organizaciones por zona geográfica
1. Organización de Estados Iberoamericanos
2. Espacio Europeo de Educación Superior
3. Asociación de Estados Americanos, OEA
4. Unión de Universidades de América Latina y el Caribe
5. Análisis de la aproximación metodológica en los rankings mundiales de Instituciones de Educación Superior, IES
6. Observatorios de investigación y prospectiva educativa
7. Otros organismos
 6. Casos de educación comparada en México .
1. Internacionalización de la educación
2. El estudio comparativo de universidades mexicanas
3. La participación de los organismos internacionales en la promoción de políticas encaminadas a incluir y atender a
estudiantes indígenas en la educación superior
4. Estado de la educación superior y a distancia en México

7. Aplicación de la educación comparada en un contexto particular

1. Selección y justificación del caso
2. Descripción del caso
3. Análisis e interpretación
4. Conclusiones

Encuadre de la asignatura.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Porcentaje

*Primera evaluación parcial.

-Construcción de mapas conceptuales, mentales o cuadros sinópticos.
-Participación en diversos tipos de foros presenciales y en espacios de la plataforma de
aprendizaje
-Examen 25%
*Segunda evaluación parcial
-Elaboración y entrega de reportes, informes o proyectos
-Resolución de ejercicios, casos o problemas
-Participación en diversos tipos de foros y espacios de la plataforma de aprendizaje.
-Diseño de presentaciones interactivas o infografías 25%
*Entrega final o examen final
-Examen final
-Trabajos de investigación
-Ensayo 50%
TOTAL 100%
Presentación de la asignatura.
En la asignatura o unidad de aprendizaje: Educación Comparada el alumno debe de conocer el marco conceptual y
metodológico para el análisis del acontecer educativo en relación con la sociedad y su problemática actual, desde la
valoración crítica de las políticas, modelos y contextos de los sistemas educativos.

Metodología Didáctica.
Se utilizará la estrategia metodológica del trabajo colaborativo y técnicas de aprendizaje como el cuestionario y el foro
con la intencionalidad de lograr aprendizajes significativos en los procesos de evaluación del aprendizaje.

Fin del aprendizaje de la asignatura

Sustentar un marco conceptual y metodológico para el análisis del acontecer educativo en relación con la sociedad y su
problemática actual, desde la valoración crítica de las políticas, modelos y contextos de los sistemas educativos.

Nombre del docente: Belester Soberanis Chávez.

Semblanza académica:
Actualmente me desempeño como directivo de dos centros educativos; he cursado la maestría en educación con
intervención en la práctica educativa (MEIPE) y el doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Santander.
Soy licenciado en educación primaria y docente de la Universidad Univer impartiendo las asignaturas de: Educación,
Ciudadanía y Globalización, Psicología del Infante, Educación comparada, Políticas Públicas y regulación educativa,
Procesos de evaluación del aprendizaje.
Mis fortalezas son la gestión educativa, la investigación, la docencia y sistematizar la práctica cotidiana para lograr palpar
los aprendizajes alcanzados.
Bienvenida e introducción a la Unidad 1:

FIN DEL APRENDIZAJE DE

-Reconocer la historia de la educación comparada, los conceptos fundamentales, líneas de desarrollo y la
LA UNIDAD 1 aplicación del método comparado para la mejora del sistema educativo nacional e internacional.

NOMBRE Y FINES DEL TEMAS A INTRODUCCIÓN E ¿CÓMO SE EVALÚA LA PRODUCTO/EVIDENCIA TIPO DE RECURSOS Y/O MATERIAL CALENDARIO DE
NÚMERO DE LA APRENDIZAJE ABORDAR INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD? DE APRENDIZAJE SESION DIDÁCTICO LA ACTIVIDAD
¿CUÁL PRODUCTO DE
ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE PRESENCIAL (1RA SEMANA,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN A ENTREGARÁS? O VIRTUAL 2DA, 3ERA...)
MANERA DE LISTA DE COTEJO.
1.1 -Explicar 1.- 1. Lee el documento: El -Lectura 10 %. -Elaboración de -Hibrido: Documento: Semana 1.
Conceptos conceptos Fundamento fundamento de la -Portada 5 %. un reporte de Presencial
fundamen- fundamentales de de la metodología comparativa -Elaboración del reporte de lecturas, y
tales de la extensión Virtual 1.1. Santamaría,
la educación metodología en educación; de la pág. lecturas: El fundamento de
educación la metodología comparativa mínima 1 (online).
compara- comparada. comparativa 61 a la 75, del autor cuartilla y F. R. (1983). El
en Francisco Raventós en educación (extensión
da. mínima 1 cuartilla y máxima máxima 5, tipo fundamento de la
educación. Santamaría; este se de letra arial,
encuentra en el apartado
5, tipo de letra arial, tamaño
tamaño 12,
metodología
12, interlineado 1.5. 60%. comparativa en
de recursos. -Exposición, Preguntas y interlineado 1.5.
participación en el trabajo de
-Participación en educación. Educa
2.-En formato Word la clase,
clase áulico: 20%. actividades
r, 61-75.
elabora un reporte de
-Ortografía 5%. desarrolladas
lecturas donde durante la
menciones y expliques jornada.
conceptos
fundamentales de la
educación comparada.

3.-No olvides que un

reporte de lecturas se
escribe después de leer
el texto en cuestión, se
elabora describiendo
brevemente la temática y
resumiendo las ideas
más importantes, se
finaliza con una breve
conclusión;
adicionalmente, puede
incluirse una opinión
personal.
1.2. Conocer y 1. 1. Lee el artículo -Lectura 10 %. -Hibrido: -Revista: Artículo Semana 2.
Retos analizar los titulado: Retos Presencial titulado, Retos
Globalización,
metodológicos de la
-Portada 5 %. -Elaboración y
metodológicos retos las ciencias -Presentación en metodológicos de
educación comparada de una Virtual
la educación
de la educación metodológico Power Point titulada: (online).
sociales, la en la sociedad global “Retos metodológicos presentación: comparada en la
comparada en s de la
la sociedad educación educación del autor Alexander de la educación “Retos sociedad global
global. comparada en comparada, la López. comparada en la del autor
sociedad global”.
metodológico
la sociedad unidad del s de la Alexander López.
2.-Utiliza la aplicación (Extensión mínima 1
global. análisis.
de PowerPoint para
cuartilla y máxima 5, educación 1.2 López, A.
tipo de letra arial,
2.-Desafios elaborar una tamaño 12, interlineado
comparada en (2008). Retos
metodológicos Presentación donde 1.5. 60%. la sociedad metodológicos de
expliques: “Retos global”. la educación
.
metodológicos de la -Participación áulica y comparada en la
educación comparada participación durante la -Exposición sociedad
en la sociedad global”. jornada: 20%. del tema. global. RUSC.
-Ortografía 5%. Universities and
-Recuerda que las
diapositivas deben de Knowledge
llevar títulos, textos, Society
imágenes, gráficos, Journal, 5(1), 19.
etc.; y estas tienen
coherencia visual y
comprensión del
contenido.
-Realiza la exposición
de las mismas.
 1. Lee la revista -Hibrido: Revista Latinoamericana: La
1.3 Conocer y 1. La latinoamericana: La
-Lectura 10 %. -Elaboración educación comparada en
Semana 3.
-La educación reflexionar Presencial
educación educación comparada en -Elaboración de un de un América latina: Estado de
y
comparada: sobre la comparada en América latina: Estado de ensayo: “La ensayo: La situación y prospectiva de la
situación y prospectiva de educación Virtual autora Felicitas Acosta y el
método esencial educación educación (online).
América la autora Felicitas Acosta y comparada en articulo La educación
de la educación comparada, el articulo La educación comparada comparada: Método esencial de
avanzada. método Latina: Estado comparada: Método
América latina:
la educación avanzada de la
de situación y estado de situación en América
-La educación esencial de la esencial de la educación
y prospectiva”.
autora Julia Morales.
avanzada de la autora Latina:
comparada en educación prospectiva. Método esencial de
Julia Morales; estos se estado de
América Latina. avanzada y en encuentra en el apartado la educación
América 2. Método de recursos. avanzada.
situación y .3 Acosta, F. M. (2011). La
Latina. esencial de la Debe de tener sus prospectiva. educación comparada en
2. Elabora un ensayo partes elementales: Método
educación titulado: La educación América Latina: estado de
comparada en América
Portada, esencial de situación y
avanzada. introducción,
latina: estado de situación la educación prospectiva. Revista
y prospectiva. desarrollo, cierre y Latinoamericana de
Método esencial de la bibliografía. avanzada.
Educación Comparada, 2.
educación avanzada. 60%.
-Formulario de -Cuestionario
-Recuerda que el ensayo por 1.3 Morales, J. A., Izquierdo,
se estructura de la Google: N. V., & de Toro González,
siguiente manera: Portada, Cuestionario de
formulario de A. J. (2006). La educación
introducción, desarrollo, google. comparada. método esencial
opción múltiple”.
cierre y bibliografía. de la educación
20%
avanzada. VARONA, (43),
-Responde el formulario -Portada 5 %. 14-16.
por google.
-Ortografía 5%.
 1.Lee los -Hibrido: Lee los documentos:
1.4 Elaborar o 1. Un gran -Lectura 10 %. -Elabora un -Educación
Semana 4.
documentos: Presencial
-Educación diseñar un programa -Diseño del cuadro cuadro comparada: un gran
y
comparada: cuadro -Educación comparativo: Sistema comparativo programa ante nuevos
ante nuevos educativo mexicano y el Virtual desafíos.
Un gran comparativo comparada: un gran entre el (online).
sistema educativo de -Repensando la
programa ante entre el desafíos: programa ante sistema educación. Trayectoria
estados unidos.
nuevos sistema Educación nuevos desafíos. educativo y futuro de los sistemas
(Extensión mínima 1
desafíos. educativo mexicano y educativos modernos.
comparada. -Repensando la cuartilla y máxima 5, tipo -Sistemas educativos y
-Repensando mexicano y el de letra arial, tamaño 12, el sistema migración.
sistema educación. educativo
la educación: 2.- interlineado 1.5. 60%.
educativo de Trayectoria y futuro de estados
Trayectoria y
estados Trayectoria y de los sistemas unidos. 1.4 Schriewer, J. (2002).
futuro de los -Portada 5 %. Educación comparada: un
sistemas unidos. futuro de los educativos -Participación: exposición gran programa ante nuevos

educativos. sistemas modernos. de los cuadros

desafíos. Formación del
discurso en la educación
educativos -Sistemas comparativos: 20%. comparada, 13-40.
-Sistemas educativos y -Ortografía 5%.
modernos: 1.4 Pallarès Piquer, M.,
educativos y migración. Chiva Bartoll, Ó., Planella,
migración. Repensando J., & López Martín, R.
(2019). Repensando la
la educación. 2.-Elabora un educación. Trayectoria y
futuro de los sistemas
cuadro comparativo educativos
3.-Una entre el sistema modernos. Perfiles
mirada a la educativo mexicano
educativos, 41(163), 143-
157.
educación en y el sistema
1.4. Franco García, M. J.
Estados educativo de (2017). Sistemas

Unidos y estados unidos. educativos y migración.

Una mirada a la educación
en Estados Unidos y
México. México. Revista mexicana
No olvides que los de investigación
cuadros educativa, 22(74), 705-728.

comparativos se
utilizan para
organizar
información, para
comparar y analizar:
características,
semejanzas,
diferencias.
-No olvides anotar
en tu producto del
cuadro comparativo
la reflexión final que
realizas de este
análisis.
3.-Exposición y
participación de los
cuadros
comparativos.