UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN – TACNA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN: LENGUA Y LITERATURA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO LENGUA Y LITERATURA

SILABO DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES I

I. DATOS GENERALES:
1.1. Carrera de Estudio : Educación: Lengua y Literatura
1.2. Área Curricular : Estudios Generales
1.3. Departamento académico : Lengua y Literatura
1.4 Código : 14.05529
1.5. Currículo: Año/Código : 2018/F-2
1.6. Año Académico : 2022-I
1.7. Semestre de estudios : Quinto
1.8. Modalidad : Virtual
1.9. Duración del semestre : 17 semanas
1.10. Horas : 03 Horas (HT: 01, HP: 02)
1.11. Créditos : 03
1.12. Prerrequisito : Ninguno
1.13. Docente Responsable : Mg. Eva Clara Blanco Yupanqui
1.14. Correo electrónico institucional : eblancoy@unjbg.edu.pe

II. SUMILLA

2.1. Naturaleza: Asignatura perteneciente a estudios generales, es de carácter teórico-práctico.

2.2. Propósito: Analiza y sistematiza los documentos de gestión pedagógica de la Institución Educativa.

2.3. Contenidos Básicos:

Diseño curricular nacional correspondiente al nivel educativo y especialidad.

Documentos de gestión pedagógica de la I.E. Documentos administrativos. Normatividad de la infraestructura de una
Institución Educativo.

III. COMPETENCIAS

3.1. Competencia Genéricas Institucionales:

Formar profesionales en educación de diversas especialidades con un enfoque integral a fin de atender adecuadamente
en la toma de decisiones del proceso de enseñanza aprendizaje.

3.2. Competencias del perfil de egreso:

a. Muestra altos estándares de calidad, en sus funciones docentes(enseñanza, investigación, innovación y

proyección con responsabilidad social).
b. Aplica destrezas de gestión y liderazgo.
.
3.3. Competencias de la asignatura.

a. Domina los saberes y metodologías propios de la enseñanza de la lengua yliteratura.

b. Reflexiona sobre la práctica de la enseñanza de la lengua y literatura para mejorar la acción educativa.
c. Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos
pertinentes.
d. Mantiene una actitud respetuosa hacia la diversidad y multiculturalidad para promover espacios de convivencia
académica y profesional.
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IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES.

UNIDAD I: ASPECTOS GENERALES DE PRÁCTICA DOCENTE: CURRICULO NACIONAL A NIVEL EDUCATIVO Y

ESPECIALIDAD. DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS.

Resultado de aprendizaje de la competencia genérica institucional: adquiere conocimientos en la especialidad con un

enfoque integrador.

Resultado de aprendizaje de la competencia del perfil de egresado: Establece conceptos, características, modelos y el
enfoque doctrinario de la gestión educativa en el desempeño docente.

Evidencia: Artículo de opinión

CONTENIDOS
SEMANAS
Conceptuales
1ra. Y 2da. 1. Reflexiones acerca de
(10%) práctica preprofesional
docente, características,
dimensiones y el currículo
nacional por niveles y
modalidades del sistema
educativo.
Prueba de entrada
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
Procedimentales
Explica las nociones básicas de la Videoconferencia
práctica preprofesional docente, Análisis reflexivo
características, dimensiones y el
currículo nacional por niveles y
modalidades del sistema
educativo.
Desarrollo de la prueba de entrada Cuestionario

3ra. y 4ta. 2. Análisis de los documentos de Explica el valor de los documentos Videoconferencia
(20%) gestión pedagógica de las de gestión pedagógica de las
instituciones educativas. instituciones educativas.
-Definición -Definición Taller grupal
-Modelos de gestión -Modelos de gestión educativa.
educativa.
Desarrollo de trabajo práctico

5ta. y 6ta. 3. Dimensiones de la gestión Precisa esquemáticamente las dimensiones Videoconferencia

(30%) educativa de la gestión educativa. Lectura analítica
-Dimensión Análisis de casos
institucional.
-Dimensión administrativa.
7ma. 4.-Dimensión Establece los sujetos que Videoconferencia
(40%) pedagógica. participa en la dimensión
-Dimensión pedagógica y comunitaria. Taller de análisis y
comunitaria. discusión
Examen Práctico Desarrollo del examen práctico
Cuestionario
8va. y 9na 5. Análisis de Analiza y determina los Videoconferencia Foro
(55%) documentos documentos del proceso
administrativos, administrativo:
proceso administrativo:
- Planificación
-Planificación
-Organización
-Organización
-Dirección y liderazgo
-Dirección y liderazgo
-Control
-Control.
Análisis de casos.
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10ma. 6. Normas y reglamentos Analiza y explica las normas y reglamentos Videoconferencia

de gestión educativa:
Constitución Política del
(65%) Perú, Ley General de
Educación. Reglamento
de práctica docente.
Examen de Unidad
de gestión educativa. Constitución Política Taller grupal
del Perú, Ley General de Educación. Trabajo calificado
Reglamento de práctica docente de
pregrado FECH- UNJBG.
Desarrollo de trabajo práctico Cuestionario
Desarrollo de examen de unidad

Actitudinal: Asume una actitud responsable, en la práctica preprofesional de la especialidad, para fortalecer en su
formación profesional.

UNIDAD II: APLICACIÓN DE NORMAS EN EL DESEMPEÑO DOCENTE. NORMATIVIDAD DE LA INFRAESTRUCTURA DE

UNA INSTITUCION EDUCATIVO.

Resultado de aprendizaje de la competencia genérica institucional: Analiza, explica y aplica normas educativas en la gestión
educativa.

Resultado de aprendizaje de la competencia del perfil de egresado: Establece los procedimientos, los criterios de la gestión
educativa.

Evidencia: Ensayo

CONTENIDOS ESTRATEGIAS
SEMANAS DIDÁCTICAS
Conceptuales Procedimentales
11 y
7.Análisis de la Ley de la Comenta de la aplicación de la Ley de la
12ava Carrera Pública Magisterial, Carrera Pública Magisterial, Ley de la Carrera Videoconferencia
Ley de la Carrera Pública Pública Administrativa D.S. 276 y Proyecto
(80%) Administrativa D.S. Educativo Institucional (PEI)
276 y Proyecto Educativo Taller grupal
Institucional (PEI) Desarrollo de trabajo práctico

13 y 8. Normatividad de la Analiza y explica la normatividad de la Videoconferencia

14ava infraestructura de infraestructura educativa.
(90%) una Institución Taller
Educativa

15 y 9. Exposición de
trabajos de gestión Expone trabajos monográficos de gestión Videoconferencia
educativa educativa
16ava.

(95%)
17ava. 10. Licenciamiento Analiza y comenta sobre el Videoconferencia
(100%) institucional de Institutos licenciamiento institucional de Institutos
Tecnológicos y pedagógicos. Tecnológicos y Pedagógicos.
Examen de Unidad Desarrollo de examen de unidad
Cuestionario
EXAMEN SUSTITUTORIO
Actitudinal: Mantiene una actitud respetuosa hacia la diversidad y multiculturalidad para promover espacios de convivencia
académica y profesional.
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V. SISTEMA DE EVALUACIÓN

5.1. MATRIZ DE EVALUACIÓN

UNIDADES PRODUCTO ACADÉMICO TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Evidencias de conocimiento: Examen escrito Cuestionario con
I y II Prueba escrita preguntas abiertas y
cerradas
Evidencias de desempeños: Observación y evaluación Rúbrica
Trabajos prácticos e informes de en línea
lectura
Evidencias de producto: Observación y análisis de Rúbrica
Monografías del Artículo de Opinión desempeño
Evidencias de conocimiento: Examen escrito Cuestionario con
III y IV Prueba escrita preguntas abiertas y
cerradas
Evidencias de desempeños: Observación y evaluación Rúbrica
Escritura de un texto expositivo en línea
Escritura de un ensayo argumentativo
Evidencias de producto: Observación y análisis de Rúbrica
Monografía del Ensayo Argumentativo desempeño

5.2. PROMEDIOS

PROMEDIO DE UNIDAD I y II PROMEDIO DE UNIDAD III y IV

P.P.1. = PEC + PED + PEP P.P. 2. = PEC + PED + PEP

3 3

Donde:
P.P.1: Promedio de unidad 1 y unidad 2
P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento
P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño
P.E.P.: Promedio evidencia de producto
Donde:
P.P.2: Promedio de unidad 3 y unidad 4
P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento
P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño
P.E.P.: Promedio evidencia de producto

PROMEDIO FINAL CRITERIOS BÁSICOS

• Se aplicará la autoevaluación, coevaluación y

P.F. = P.P.1 + P.P.2
2 • Participación activa en clases.
Donde:
P.F. : Promedio Final
P.U.1. : Promedio de unidad 1
P.U.2. : Promedio de unidad 2
heteroevaluación.
• Puntualidad en la entrega de trabajos.
• El promedio final aprobatorio mínimo será de
10.5.
• Antes de la finalización del Semestre se dará
al estudiante la oportunidad de un examen
sustitutorio, que reemplaza a la nota menor
de uno de los promedios (1er parcial, o 2°
parcial).
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VI. BIBLIOGRAFÍA

A. Bibliografía complementaria
España Jiménez V, C. A. (2004). Neuro pedagogía lúdica y competencias. Editorial Magisterio.
Colombia
MINEDU (2009). Diseño Curricular. modificado R.M. 199-2015- MINEDU.
Ministerio de educación (2011). Orientaciones para el uso de los materiales educativos de
comunicación y matemática. Corporación gráfica Navarrete.
Ministerio de educación (2015). Rutas de Aprendizaje Versión 2015.
Lima Editorial metro color S.A
Ministerio de educación del Perú [MINEDU]. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.
Lima- Perú
Ministerio de educación (2016). Programa curricular de Educación Inicial, Resolución Ministerial
N.° 649-2016-MINEDU
Ministerio de educación (2016). Entorno educativo de calidad en educación Inicial - Guía para
docentes del II ciclo, Primera edición, Lima PERÚ.
Ministerio de educación (2016). Cartilla para el uso de las unidades y proyectos de aprendizaje.
Lima – Perú.
Ministerio de Educación del Perú [MINEDU]. (2000). Guía integral de
apoyo a la docente de Educación inicial. DINIEP. Lima-Perú.
Ministerio de educación del Perú [MINEDU]. (2008). Propuesta Pedagógica de Educación
Inicial. Corporación Gráfica S.A. Lima - Perú.
Ministerio de educación del Perú [MINEDU]. (2009). Guía de padres de familia. Corporación
Gráfica S.A. Lima - Perú.
Palacios, L. (2000). Cómo Planificar la enseñanza – aprendizaje en la escuela nueva. Perú
Editorial CISE PUC.

B. Bibliografía complementaria

Pontificia Universidad Católica Del Perù, (2006). Planificación

Educativa y Curricular. Lima Perú.
Rossi, Q. E. (2006). Construcción y evaluación del Plan Curricular de la universidad. Editorial
OLSO. Lima-Perú.
VALDIVIESO, E. (1997). Proyectos; nuestros niños y su Comunidad Perú. CISE PUCP. Lima
Perú
Sovero, F. (2005). Proyectos de Innovación. Perú.

Tacna, mayo de 2022