SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 1

PROMOVEMOS CONDUCTAS SALUDABLES MUSICALES ANTE EL CONFINAMIENTO.

COMPETENCIA A EVALUAR: APRECIA MANIFESTACIONES ARTISTICAS CULTURALES

COMPETENCIA A EVALUAR: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS

NIVEL DE EXIGENCIA PROPUESTO PARA LA SITUACION SIGNIFICATIVA

Para diseñar esta experiencia de evaluación, se ha tomado como referencia los estándares de
las siguientes competencias para el ciclo VI de Educación Básica Regular.

ESTANDAR: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en

estas la función comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las artes de
diversas épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que
existen diferentes maneras de interpretarlas según los referentes socioculturales de las
personas que las aprecian. Investiga el impacto de los medios de comunicación, los cambios
sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara
las diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales,
culturales e históricos. Integra la información recogida y describe cómo una manifestación
artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las
técnicas utilizadas en comparación con la intención de la obra, de otros trabajos y artistas
afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una manifestación sobre
aquellos que las observan o experimentan.

ESTANDAR: Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y

comunican ideas e intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa los elementos del
arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus
necesidades de expresión y comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una serie de
recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales.
Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para
explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de otras.
Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus
proyectos, modificándolos de manera continua para lograr sus intenciones. Establece
estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se dirige.

SITUACION SIGNIFICATIVA PROPUESTA A LOS ESTUDIANTES:

Con la pandemia y el confinamiento masivo en las familias ucayalinas se ha visto agravada la

salud emocional en los más pequeños y adolescentes, la salud mental en nuestros hogares es
clave para mejorar la esfera emocional a través de diferentes actividades físicas y artísticas.

En ese sentido la música es una aliada indiscutible que mejora nuestras capacidades
emocionales, cognitivas, nos motiva, relaja y estimula. La combinación de ritmos y sonidos
activa nuestro cerebro más que cualquier otro estímulo humano.

¿De qué manera podemos utilizar las palabras y mensajes, los sonidos, ritmos musicales en la
familia para mejorar nuestra salud emocional?

¿Podrías musicalizar tus momentos en casa usando como instrumento musical tu propio
cuerpo?
¿QUÉ EVIDENCIAS PRODUCIRÁN LAS Y LOS ESTUDIANTES A PARTIR DE ESTA SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA?

Evidencia 1 Respuestas de las preguntas

Evidencia 2 cuadro comparativo

Evidencia 3 recomendación escrita

Evidencia 4 composición musical familiar SIMPLE

¿QUÉ HACEN LAS Y LOS ESTUDIANTES A PARTIR DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PLANTEADA?

Conversamos con los estudiantes sobre el contexto actual de la emergencia sanitaria.

“Estar encerrado en casa sin poder salir durante tiempo prolongado es como estar en una
cárcel”

Reflexionamos sobre la frase.

¿Como te sientes al despertar cada día y comprendes que hoy tampoco regresaras al colegio,
seguirás en tu casa por el alto riesgo de contagio por COVID 19?

¿cómo te sientes al estar permanentemente atrapado en las cuatro paredes de tu casa?

¿Qué haces para estar más tranquilo y relajado en estos casos?

¿Realizas alguna actividad artística que tranquilice tus emociones?

¿Crees que la música y sus diferentes propuestas (Rock, salsa, reguetón, cumbia, K pop, trap
etc.) podría ser una alternativa para el estrés emocional de los adolescentes ucayalinos?

¿Crees que al movernos al ritmo y movimiento coreográfico de la música (Rock, salsa,

reguetón, cumbia, K pop, trap etc) la ansiedad disminuya?

¿Puede ser tu ayuda cómo instrumento musical tu propio cuerpo? Por qué?

A partir de ello recogemos los saberes previos y se les propone: En esta oportunidad analizaras
lo que escuchas y observas. Pon atención al ritmo, al sonido, a la coreografía de las manos.
 https://youtu.be/vI9w42BDvbQ

a partir de lo que has escuchado y visto responde las siguientes preguntas.

¿cómo es el ritmo de esta melodía?

¿qué sonidos (instrumentos) has escuchado?

¿qué tipos de movimientos observas que realiza con las manos las señoritas mientras la música
suena?

¿cómo harías canciones y coreografías tan pegajosas?

¿por qué crees que esta melodía se hizo viral con millones de reproducciones en You Tube,
Spotify?

la permanencia de los adolescentes de la institución educativa comercio en sus viviendas

ocasiona también diversos problemas emocionales como la ansiedad, estrés, depresión etc.
¿consideras que es importante realizar actividades musicales familiares como escribir letras,
cantar y bailar? ¿por qué?

ahora tienes un reto mayor.

se ha llevado a un concurso en el colegio comercio la composición de las letras del coffie dance
y se tiene dos finalistas.

Agárrala, pégala, azótala, pégala Sácala a bailar que va a por toas Pégala,
azótala, agárrala que ella va a toas Agárrala, pégala, azótala”

TRÉBOL CLAN‘Agárrala’

Cáete siete veces y levántate ocho.

Todo lo que puedas imaginar, es real.
La esperanza es el sueño del hombre despierto.

PABLO MILANES
EN EL SIGUIENTE CUADRO COMPARA LAS LETRAS DE AMBOS
AUTORES. ENCUENTRA DIFERENCIAS
TRÉBOL CLAN “AGARRALA” PABLO MILANES
“ESPERANZA”

Cuales letras recomiendas escuchar a los estudiantes de la institución comercio en el marco de

la salud mental de nuestras emociones. ¿Por qué?

Finalmente presta atención a este video:

https://youtu.be/NyvLqhtOJxQ

En base a lo que escuchaste y observaste graba un pequeño audio o video audio mínimo de 20
segundos y máximo de 30 segundos donde se escuche o vea con claridad la composición de
sonidos que realizas con tu cuerpo ten en cuenta que puedes incluir una canción de tu
preferencia que te sirva de fondo.

Sobre ese fondo musical explora que sonidos puedes realizar: (silbar, palmear, zapatear,
silabear, hablar, tararear, etc)

Practica hasta que logres realizar sonidos claros y entendibles, enséñalo a tu hermano, padres,
tíos si es posible inclúyelos en tu trabajo.

Por último, una vez revisado y registrado en tu celular envíalo al docente de área.

disfrutaras de tu cuerpo conscientemente de todo lo que pueda realizar musicalmente.