Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sistemas Integrados de Gestión HSEQ
Código: 121006

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3. Describir

elementos integradores de las tres normas estudiadas

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: sábado, La actividad finaliza el: domingo, 28
23 de octubre del 2021 de noviembre del 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 4: Identificar los elementos integradores entre los 3

sistemas bajo estudio.

La actividad consiste en:

Individual

El estudiante debe:
 Leer y comprender la evolución, componentes, características y ventajas de
implementar un SIG-HSEQ del artículo: Ricart Costa, J. E. (2004).
Coordinación de los sistemas de gestión de calidad, medio ambiente y salud
laboral. Parte I. Harvard Deusto. Ediciones Deusto - Planeta de Agostini
Profesional y Formación S.L. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/97415?page=5

 Leer el capítulo IX Integración de los sistemas de gestión (Páginas 143-169)

del libro: Otero Mateo, M. (2013). Sistemas integrados de gestión. Servicio
de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/33897

1
Para esto, se debe ingresar al entorno de aprendizaje, allí encontrará los enlaces
del material a leer, los recursos están ligados directamente a la e-biblioteca previo
registro con su usuario y contraseña.

Ingresar al entorno de aprendizaje y realizar 2 tareas:

 Realizar un video de máximo 5 minutos, donde se explique ¿En qué consiste

un SIG-HSEQ?, ¿cuáles son sus ventajas y desventajas?, y ¿cómo estos
sistemas de gestión pueden aportar a la gestión de las organizaciones,
cualquiera sea su actividad económica? El video debe apoyarse por medio
de una presentación en PowerPoint o en Prezi, que aborde las respuestas a
las preguntas solicitadas. El video debe subirse en la plataforma YouTube y
el link de acceso debe ser compartido a través del foro de trabajo
colaborativo.

 Realimentar los videos de al menos dos compañeros a través del foro de

trabajo colaborativo. La realimentación debe complementar o debatir los
conceptos expresados por los compañeros asociados con los SIG-HSEQ, sus
ventajas, desventajas y aportes a la gestión de las organizaciones.

Colaborativa

El grupo de trabajo debe:

 Leer el documento de apoyo de la empresa Transportes Justo a Tiempo S.A.

disponible en el entorno de aprendizaje de la Fase 1.

 Analizar el contexto de la organización a través de la elaboración de una

matriz DOFA o FODA genérica, que el grupo diseñe para Transportes Justo
a Tiempo S.A., abordando los ámbitos de la calidad, medio ambiente y
seguridad y salud en el trabajo. Ver el siguiente video de YouTube sobre
cómo se elabora una matriz FODA:
https://www.youtube.com/watch?v=8Dnw5Mmxzc8

 Identificar y definir cuáles serían las necesidades de las partes interesadas

de la empresa Justo a Tiempo S.A., en el ámbito de la calidad, medio
ambiente y seguridad y salud en el trabajo. Ver el siguiente video de

2
 YouTube sobre que son partes interesadas:
https://www.youtube.com/watch?v=8QBIKSXNS5Y

 Realizar dos diagramas de flujo integrados del servicio de transporte: en el

primero se deben considerar las actividades que debería desarrollar la
empresa Justo a Tiempo S.A. para la prestación del servicio de transporte
de pasajeros. El segundo debe considerar las actividades necesarias para el
transporte seguro de las encomiendas. En los diagramas de flujo integrados,
se deben considerar los 3 componentes, es decir, en qué actividades se debe
tener en cuenta el componente de la calidad, de medio ambiente y de
seguridad y salud en el trabajo.

Los diagramas de flujo pueden ser elaborados usando la herramienta:

https://www.lucidchart.com/pages/es

 Compilación de los aportes individuales y el aporte grupal.

 Envío del trabajo consolidado por medio del entorno de evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

 Consultar la agenda del curso y estar atento al semáforo de apertura y cierre

de actividades.
 Consultar el espacio de noticias del curso donde se publicarán las fechas de
web conferencias y los horarios establecidos para atención sincrónica vía Skype
entre otra información pertinente.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Descargar y leer el Syllabus del curso

 Consultar los contenidos propuestos para la unidad 3.
 Consultar guía de actividades y rúbrica de evaluación para la Fase 3.
 Participar en el foro dispuesto para el desarrollo de la actividad de la Fase 3.

En el entorno de Evaluación debe:

3
 Realizar la entrega del producto final solicitado en la guía de actividades de la
Fase 3.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

El estudiante realiza la lectura sugerida para la actividad de la Unidad 3 en el

entorno de aprendizaje. Asimismo, realiza las siguientes dos actividades:

1. Realizar un video de máximo 5 minutos, donde se explique ¿En qué consiste

un SIG-HSEQ?, ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas?, y ¿Cómo estos sistemas
de gestión pueden aportar a la gestión de las organizaciones? El video debe
apoyarse por medio de una presentación en PowerPoint o en Prezi, que aborde las
respuestas a las preguntas solicitadas. El video debe subirse en la plataforma
YouTube y el link de acceso debe ser compartido a través del foro de trabajo
colaborativo.

2. Realimentar los videos de al menos dos compañeros a través del foro de

trabajo colaborativo. La realimentación debe complementar o debatir los
conceptos expresados por los compañeros asociados con los SIG-HSEQ, sus
ventajas, desventajas y aportes a la gestión de las organizaciones.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

 Analizan el contexto de la organización a través de la elaboración de una

matriz DOFA o FODA genérica, que el grupo diseña para Transportes Justo
a Tiempo S.A.

 Identifican y definen cuáles serían las necesidades de las partes interesadas

de la empresa Justo a Tiempo S.A.

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  Realizan dos diagramas de flujo del servicio de transporte: el primero para
la prestación del servicio de transporte de pasajeros. El segundo debe
considerar las actividades necesarias para el transporte seguro de las
encomiendas. En los diagramas de flujo integrados, se deben considerar los
3 componentes, es decir, en qué actividades se debe tener en cuenta el
componente de la calidad, de medio ambiente y de seguridad y salud en el
trabajo.


Consolidado grupal. Los estudiantes presentan un documento en PDF con la

siguiente estructura:

 Portada
 Introducción
 Objetivos
 Análisis FODA del contexto para la empresa Justo a Tiempo S.A.
 Identificación y definición de las partes interesadas para la empresa Justo a
Tiempo S.A.
 2 diagramas de flujo: uno para el servicio de transporte de pasajeros y otro
para el transporte de encomiendas de la empresa Justo a Tiempo S.A.
 Conclusiones con base en los temas de la unidad 3 y la actividad realizada.
 Bibliografía con normas APA. Al menos un autor del entorno de contenidos.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Cada integrante del grupo debe dar lectura a los contenidos del
curso, la guía de actividades y presentar los aportes individuales
solicitados de manera oportuna en el foro correspondiente para el
desarrollo de la actividad.

2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como

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de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Primer criterio de
Nivel alto: Apropia los conceptos estudiados sobre los SIG-
evaluación:
HSEQ, evidenciando la construcción pertinente del producto
solicitado de manera individual (Video de máximo 5 minutos
De contenido:
explicando los SIG-HSEQ).
Apropia los
conceptos
estudiados sobre los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Sistemas Integrados entre 30 puntos y 40 puntos
de Gestión HSEQ de
una organización, Nivel Medio: Aunque apropia los conceptos estudiados sobre
evidenciando la los SIG-HSEQ, se evidencia la construcción parcial del producto
construcción solicitado de manera individual (Video de máximo 5 minutos
pertinente del explicando los SIG-HSEQ).
producto solicitado
de manera individual Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
(Video de máximo 5 entre 6 puntos y 29 puntos
minutos explicando
los SIG-HSEQ). Nivel bajo: No se apropian los conceptos estudiados sobre los
SIG-HSEQ, tampoco la construcción pertinente del producto
Este criterio solicitado de manera individual (Video de máximo 5 minutos
representa 40 explicando los SIG-HSEQ).
puntos del total de
125 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 0 puntos y 5 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Interactúa de forma oportuna, adecuada y
de evaluación: responsable en el foro de discusión y en el desarrollo del informe
colaborativo, a través de la entrega de aportes individuales y su
De participación: participación en la elaboración de las evidencias grupales.

Interactúa de forma Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

oportuna, adecuada entre 21 puntos y 30 puntos
y

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responsable en el Nivel Medio: No interactúa de forma oportuna, adecuada y
foro de discusión y responsable en el foro de discusión, faltó mayor regularidad en
en el desarrollo del sus aportes y en el desarrollo del informe colaborativo, aunque
informe entrega aportes individuales y/o participa en la elaboración de las
colaborativo, a evidencias grupales.
través de la entrega
de aportes Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
individuales y su entre 6 puntos y 20 puntos
participación en la
elaboración de las Nivel bajo: No se interactúa de forma oportuna, adecuada y
evidencias grupales. responsable en el foro de discusión y en el desarrollo del informe
colaborativo, a través de la entrega de aportes individuales y su
Este criterio participación en la elaboración de las evidencias grupales.
representa 30
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
125 puntos de la entre 0 puntos y 5 puntos
actividad
Tercer criterio de Nivel alto: Plantea de manera adecuada una matriz FODA, define
evaluación: las partes interesadas, y elabora 2 diagramas de flujo delservicio
prestado por la empresa bajo estudio.
De Contenido:
Plantea una matriz Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
FODA, define las entre 21 puntos y 30 puntos
partes interesadas,
elabora 2 diagramas Nivel Medio: Plantea de manera parcial una matriz FODA, las
de flujo del servicio partes interesadas, y los 2 diagramas de flujo del servicio
prestado por la prestado por la empresa bajo estudio.
empresa bajo
estudio. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 30 Nivel bajo: No plantea de manera adecuada una matriz FODA,
puntos del total de no define las partes interesadas, y no elabora 2 diagramas de
125 puntos de la flujo del servicio prestado por la empresa bajo estudio.
actividad

9
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos.

Nivel alto: El informe grupal se presenta de forma organizada

Cuarto criterio de y bien redactado, presenta la síntesis de los aportes individuales
evaluación: y grupales en la elaboración de una matriz FODA, partes
interesadas, y 2 diagramas de flujo del servicio prestado por la
empresa bajo estudio.
De forma:
El informe grupal se Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
presenta de forma entre 17 puntos y 25 puntos
organizada y bien
redactada, presenta Nivel Medio: El informe grupal se presenta de forma organizada
la síntesis de los y/o no está bien redactado, y/o no presenta la síntesis de los
aportes individuales aportes individuales y grupales en la elaboración de una matriz
y grupales en la FODA, partes interesadas y 2 diagramas de flujo del servicio
elaboración de una prestado por la empresa bajo estudio.
matriz FODA, partes
interesadas, y 2 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
diagramas de flujo entre 6 puntos y 16 puntos
del servicio prestado
por la empresa bajo Nivel bajo: El informe grupal no se presenta de forma
estudio. organizada y/o no está bien redactado, y/o no presenta la síntesis
de los aportes individuales y grupales en la elaboración de una
Este criterio matriz FODA, partes interesadas, y 2 diagramas de flujo del
representa 25 servicio prestado por la empresa bajo estudio.
puntos del total de
125 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 0 puntos y 5 puntos.

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