UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA Y PROFESIONAL
DIRECCIÓN DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MARÍA JOSÉ VÁSCONEZ

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN FECHA: 16/07/2021
DOCENTE: LCDO. HENRY CENTENO MENDOZA UNIDAD: 3 PARALELO: 12
UNIDAD #3: LECTURA CRÍTICA
TRABAJO AUTÓNOMO # 3.1
1. CONTESTE
a) ¿Qué libros ha leído en los últimos cinco años?

El libro se llama Bonsai.

b) ¿Qué es para usted leer?

Leer es interactuar con el texto aportando los procesos aprendidos y experiencias que posee el lector

para comprender e interpretarlo, utilizar y reflexionar sobre él.

c) ¿Por qué es importante la lectura en la vida académica?

La lectura en la vida académica es muy importante, es una herramienta extraordinaria de trabajo

intelectual, ya que promueve el desarrollo de las habilidades cognitivas fundamentales.

d) ¿Qué actividades se deben realizar en la PRELECTURA?

Se debe realizar actividades como: Se realiza una ojeada al escrito para trabajar con las palabras que

no comprendemos realizando un glosario. Necesitamos dividir el texto en párrafos, oraciones y

argumentos, para poner énfasis en cada fragmento, y de esta manera, no se nos escapará ninguna

idea.

e) ¿Qué se necesita saber antes de empezar a leer?

Se necesita saber y entender ciertos conceptos y vocabulario, tener muy claro para qué se va a leer.

Eso implica que esos objetivos se pueden satisfacer con unos tipos de textos, y necesitan de unas

condiciones distintas de lectura (los contextos) y distinto esfuerzo.

f) Enumere algunas técnicas de lectura académica.

1. Saber cómo reconocemos la idea principal y como la diferenciamos de la segunda.

2. El subrayado, una de las técnicas más importante, la ideas principal va con doble subrayado y la

segunda con un subrayado simple.

3. Determinar las partes o divisiones principales del texto (aquellas que se conectan directamente con la

idea central del texto) y numerarlas según su orden de aparición.

4. Determinar las subdivisiones que incluyan las partes principales anteriormente señaladas y

numerarlas; las subdivisiones son de primer o segundo grado según la organización textual.
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g) ¿Qué es la idea principal o argumento?

Es lo que le da vida al párrafo, sin esta, el texto no funciona,

h) ¿Qué son las sumillas?

Son pequeñas anotaciones en los márgenes del texto.

2. COMPLETE:

a. La prelectura nos brinda una familiarización textual en relación a nuestros conocimientos previos, una

visión general del texto.

b. Para el conocimiento general de un escrito, necesitamos revisar todo lo que nos de indicios y nos ayude

a revelar pistas, que nos darán una visión general de lo que vamos a leer.

c. En la prelectura hacemos una primera ojeada al texto destacando: títulos, subtítulos, tapa o portada,

contraportada y analizamos el índice,

d. Para trabajar con las palabras que no comprendemos realizamos un glosario.

e. Una de las técnicas más importantes, una vez segmentado el texto, es la herramienta del subrayado.

f. La idea principal va con doble subrayado y las secundarias con subrayado simple.

g. Lo realmente importante de las sumillas, es hacer un breve escrito con nuestras propias palabras, que

podamos comprender fácilmente.

h. La intensión comunicativa cambia de acuerdo a la adecuación, no existe un solo tipo de texto, por tanto,

hay varios tipos de lectura.

i. Las modalidades de lecturas son: Informativa, Interpretativa, Crítica, Poslectura, Esquema de lectura,

Investigación e intertextualización.

j. La modalidad informativa se emplea para adquirir conocimientos en algún área específica del saber.

k. En la modalidad informativa no hay que inferir, suponer, ni criticar el contenido de los escritos, puesto

que son saberes unívocos, concretos, verificables, y aceptados universalmente.

l. Como ejemplos de textos donde se aplica la modalidad informativa están: la noticia, el tratado científico,

los datos estadísticos, entre otros.

m. En la modalidad de lectura interpretativa se requiere que comprendamos lo que el autor nos quiere decir,

tanto explicita como implícitamente.

n. Por denotación entendemos aquello que el texto nos dice y comprendemos sin rebuscar en su interior.

o. La connotación hace referencia a aquellas ideas que se encuentran escondidas en el escrito,

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p. Como ejemplos de textos donde se aplica la modalidad interpretativa están: los referidos a las

humanidades y los que tienen finalidad estética.

q. La lectura crítica es más compleja. Para esta herramienta es necesario que aprendamos a fusionar los

tipos de lectura anterior, nuestras vivencias, opiniones y, además, es preciso que sepamos diferenciar

lo esencial de lo accesorio.

r. La lectura crítica es muy útil al momento de elaborar ensayos o textos académicos.

s. Uno de los organizadores gráficos que más se presta para reducir el espacio de la información y

tenerla siempre al alcance es la poslectura.

t. otro método que también se puede emplear para reducir el espacio de la información y tenerla siempre

al alcance es la elaboración de fichas nemotécnicas incluyendo la bibliografía del autor.

u. El esquema de lectura se elabora en base a las ideas principales o argumentos, las ideas secundarias y, en
caso de existir, sub ideas de apoyo.

3. CONTESTE:

a. ¿Cuál es el proceso para una correcta lectura?

- Deja subrayado las ideas más importantes.

-Busca en el diccionario las palabras que no entiendas.

-Haz notas a pie de página

-La importancia del esquema

-El repaso y estudio te ayudarán para afianzar los contenidos

-Conocer los diferentes tipos y técnicas de lecturas

b. ¿Qué actividades podemos realizar en la POSLECTURA?

Resumir la información mediante organizadores gráficos, Plantear juicios. Verificar las predicciones

realizadas durante la prelectura.

c. ¿Cuál es el tipo de lectura que debemos realizar en el nivel universitario y profesional?, indique

las razones.
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d. ¿En qué consiste la Investigación e intertextualización?

La intertextualidad es la relación que un texto (oral o escrito) mantiene con otros textos, ya sean

contemporáneos o anteriores.

e. Realiza un esquema de lectura de un libro que hayan leído. DETALLES Y

EXPOSICIÓN DEL
TEMA:
IDEA SECUNDARIA Bonsái se ha
1: dedicado a
preguntarse sobre la
. Como es común
libertad o sobre lo
tratándose de que es
adolescentes, no se verdaderamente real
lleva bien con sus y, esa manera de
padres divorciados. a analizarlo todo, lo ha
él lo desprecia y con alejado un poco de
ella vive una rutina de los jóvenes de su
peleas sobre temas edad que lo tildan de
IDEA PRINCIPAL acerca de su extraño, y de los
1: adolescencia. ella se adultos que muchas
enfrenta intelectual y veces lo toman por
Sebastián es un insolente cuando
emocionalmente a su
joven de 15 años solo es curioso y
querido y único retoño,
a quien todos bueno debatiendo.
y en la mayoría de
llaman bonsái,
casos, el muchacho
porque es de muy
sale ganando.
baja estatura,
más pequeño que
la niña más
pequeña de su
clase. pero ese no
era su problema
sino que le
encanta pensar.
IDEA GENERAL:
IDEA SECUNDARIA:
Las disquisiciones Cuando el muchacho DETALLES Y
BONSAI mentales de Sebastián decide descubrir su EXPOSICIÓN DEL
en el paso de la IDEA PRINCIPAL orientación sexual ya TEMA:
que no se siente Es crítico frente a todo,
adolescencia 2:
atraído por ningún tiene su propia manera
Tiene que tomar género a diferencia de de ver las cosas, lo que
una sus compañeros de
lo convierte en un
importantísima clases, su prima y
personaje
mejor amiga decide
decisión respecto incomprensible para la
tener relaciones
a su prima, su sexuales con él para mayoría. por eso, no le
sexualidad, tiene ayudarlo (razón por divierte mucho hablar
que lidiar con "la la cual se desnuda con la gente, tiene que
separada"; y tiene ante él y se mete hacer grandes
que dejar de desnuda a su cama esfuerzos para
asustar a los por lo cual Sebastián mantener una
profesores con se espantan y deja en conversación fluida con
sus elocuentes claro que no es la casi todos excepto con
pensamientos. forma). su prima Eva maría, con
quien se la lleva de
maravilla.
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4. Conteste
a) ¿Cuáles son los niveles de lectura?
Son nivel literal, nivel inferencial, nivel analógico y crítico valorativo.

b) ¿En qué consiste el nivel literal?

Consiste en cuando les pedimos que identifiquen información que se encuentra explícita en el texto.

c) ¿En qué consiste el nivel inferencial?

Consiste en cuando les planteamos ejercicios en los que deben reflexionar, ya que se refiere a información
que no aparece literalmente en el texto.

d) ¿En qué consiste el nivel analógico?

Consiste en la comparación entre varios textos y tomar conciencia sobre lo que expresan varios autores
sobre un tema.

e) ¿En qué consiste el nivel crítico valorativo?

Consiste en vincular todos los niveles anterior y, sumarla crítica y valoración.

f) ¿Cuál es el nivel de lectura que debemos realizar en el nivel universitario y profesional?,

indique las razones.
El nivel crítico valorativo porque consiste en vincular todos los niveles y se le suma el criterio y
valoración.

5. LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA EN

CADA ITEM.

La aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se caracteriza por una madurez suficiente —mental, física y emotiva—
, experiencias apropiadas y un vocabulario idóneo, todo lo cual permite al niño reconocer las palabras en letras de
imprenta, pronunciarlas con corrección y asignarles un significado.

La primera fase consiste en leer, pero entendiendo, ciertos materiales impresos como los que figuran en las cartillas o
en tarjetas con dos o tres renglones. Nótese que esto se refiere a lectura para principiantes, que corresponde Por lo
común a los comienzos del primer grado. Conseguir que los alumnos sepan leer una selección particular o un libro
supone una tarea importante no sólo en el ámbito de la escuela primaria sino también de la secundaria. En cualquier
grado un alumno puede reclamar ayuda para entender el significado de un párrafo, cuando el maestro procura que
domine la estructura de oraciones complejas y los modismos capte los conceptos que exige una interpretación
adecuada, y comprenda los motivos que llevaron a su autor a escribirlo.

Cuando prepara a sus discípulos para la lectura, el docente necesita evaluar sus características en cuanto a la madurez
y experiencia y organizar las actividades de aprendizaje de tal modo que, a través de ellas la mayoría logre: captar el
significado exacto de palabras, elaborar un vocabulario oral adecuado desarrollar las capacidades básicas de un buen
oyente, adquirir la discriminación auditiva y perfeccionar la discriminación visual.

KLAUSMEIER, Herbert
La enseñanza en la escuela primaria

1. La idea central del texto es

a) Capacidad humana para la lectura.

b) Madurez y experiencia en la lectura.
c) Criterios para la enseñanza de la lectura.
d) Lectura y aprendizaje de los contenidos.

2. El grado de madurez y experiencia de los estudiantes es esencial ya que

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a) Ratifica los éxitos logrados en el proceso de enseñanza.

b) Permite al profesor planificar mejor las actividades de aprendizaje.
c) Facilita el conocimiento de dominio progresivo del vocabulario.
d) Permite que los niños se habitúen a un ritmo dinámico de lectura.

3. A partir de la labor que desempeña, se deduce que es deber de todo maestro

a) Perfeccionar la discriminación visual de sus alumnos.
b) Prepararse y lograr ser un lector experimentado.
c) Complementar el trabajo de los padres de familia
d) Conocer las técnicas para aprender palabras.

4. ¿Qué información es incompatible con el texto?

a) La enseñanza de la lectura exige gran preparación.

b) La psicología y la pedagogía se complementan.
c) Todo niño desarrolla por igual su experiencia lectora
d) La clave de la lectura es poseer un buen vocabulario.
e) El maestro debe orientar el aprendizaje de la lectura.

10. Por el contenido, el texto corresponde al ámbito de la

a) Sociología
b) Psicología
c) Pedagogía
d) Epistemología
e) Metodología

6. ¿Cuáles son los cuatros pasos básicos para una correcta lectura?
La comprensión, interpretación, reacción y la integración.
7. Escriba en qué consiste cada uno de los pasos básicos para una mejor lectura

COMPRENSIÓN Es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas

INTERPRETACIÓN Se entiende como la explicación o la declaración del sentido de algo, pero

principalmente el de un texto.

REACCIÓN Todo lo leído por el lector despierta su sentido crítico, aceptando o

rechazando las ideas expresadas por el autor.

INTEGRACIÓN Mediante el raciocinio da valor a las ideas expuestas por el autor.

8. ¿Cuáles son los diez pasos complementarios para una mejor lectura?
Observación, Prelectura, Manejo de diccionario, Búsqueda de argumentos de apoyo, Análisis. Síntesis,
Cuestionar. Investigar, Responder e Investigar.
9. Realice un organizador de ideas acerca de los diez pasos complementarios
para una mejor lectura.
Observar antes de proceder a la lectura ,mientras
OBSERVACIÓN
más pistas, la lectura será más productiva.
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PRELECTURA Acercamiento previo a la lectura.

MANEJO DEL DICCIONARIO Para solventar todas las dudas que surjan acerca
de algunas palabras de uso técnico.

La segmentación de ideas para la comprensión

BÚSQUEDA DE ARGUMENTOS DE
del texto. Ideas principales y secundarias.
APOYO

El porqué de cada idea dentro del escrito,

ANÁLISIS fragmentar el texto en partes.

Nuestras propias palabras, lo más relevante de lo

analizado y reducir el texto para la recapitulación
SÍNTESIS
comprensiva y efectiva.

Preguntas sobre temáticos o tópicos que no

CUESTIONAR quedan claros, que no se trataron y que deberían
tratarse.

INVESTIGAR Es propicia para ampliar nuestra visión sobre los

temas, aporta nuevas perspectivas y nos ayuda a
sacar criterios personales en base a las preguntas
que nos plantemos.
RESPONDER Por medio de la investigación se puede llegar a
responder las interrogantes que teníamos sobre el
tema.

ORGANIZACIÓN
Se da por medio de gráficos o esquemas para
jerarquiza con criterios de importancia o
especifidad.

10. LEA LOS SIGUIENTES TEXTOS Y LUEGO SELECCIONE LA OPCIÓN CORRECTA.

Texto N° 1
Estas memorias o recuerdos son intermitentes y a ratos olvidadizos porque así precisamente es la vida. La intermitencia
del sueño nos permite sostener los días de trabajo. Muchos de mis recuerdos se han desdibujado al evocarlos, han
devenido en polvo como un cristal irremediablemente herido. Las memorias del memorialista no son las memorias del
poeta. Aquél vivió tal vez menos, pero fotografió mucho más y nos recrea con la pulcritud de los detalles. Éste nos
entrega una galería de fantasmas sacudidos por el fuego y la sombra de su época.

El mejor título para el texto sería

a) Diferencias entre el memorialista y el poeta.
b) Semejanza entre los recuerdos poéticos y la vida.
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c) Carácter evanescente de los recuerdos del poeta.
d) Memorias y recuerdos saltantes de los poetas.

Texto N° 2
El examen combina las técnicas de la jerarquía que vigila y las de la sanción que normaliza. Es una mirada normalizado,
una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar. Establecer sobre los individuos una visibilidad a través de la cual
se los diferencia y se los sanciona. A esto se debe que, en todos los dispositivos de disciplina, el examen se halle
altamente actualizado. En él vienen a unirse la ceremonia del poder y la forma de la experiencia, el despliegue de la
fuerza y el establecimiento de la verdad propios del proceso educativo.

De acuerdo a los razonamientos del autor, se puede concluir que

a) A través del examen, los maestros califican, clasifican y castigan.
b) El examen no evalúa realmente el nivel académico del estudiante.
c) El examen sintetiza el verticalismo propio del sistema educativo.
d) El proceso educativo se vale de técnicas para actualizar el examen.

Texto N° 3
Jerusalén es un importante centro religioso para judíos, cristianos y musulmanes, lo cual nos dice algo sobre las bases
históricas comunes de estas tres religiones. Precisamente por eso resulta tan trágico que justamente Jerusalén se haya
convertido en una manzana de la discordia, en el sentido de que la gente se mata a millares porque no es capaz de
ponerse de acuerdo sobre quién debe ostentar la soberanía en la "Ciudad Eterna".

La afirmación incompatible con el contenido textual es

a) Existen religiones con ciertas bases históricas comunes.
b) La soberanía de la "Ciudad Eterna" debe pertenecer a una religión.
c) Jerusalén se ha convertido en una manzana de la discordia.
d) La historia ampara el derecho de judíos. Cristianos y musulmanes.

Texto N° 4
El ensayo es un extracto breve que expone sin gran rigor sistemático, aunque con hondura, la interpretación personal
del autor sobre un tema. Ortega y Gasset lo definió como "disertación científica sin prueba explícita", y Lapesa considera
que la misión del ensayo es "plantear cuestiones y señalar caminos, más que asentar soluciones firmes, por eso toma
aspecto de amena divagación".

20. A partir de las tesis señaladas, no es una característica del ensayo

a) La concisión.
b) La profundidad.
c) La problematización.
d) La plena objetividad.

11. Después de leer el siguiente texto, complete la tabla donde se exprese lo leído,
en base a cada nivel de lectura.

EL TORNILLO
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Un ingeniero fue llamado a arreglar una computadora muy grande y
extremadamente compleja... una computadora que valía 12 millones de
dólares. Sentado frente a la pantalla, oprimió unas cuantas teclas, asintió
con la cabeza, murmuró algo para sí mismo y apagó el aparato.
Procedió a sacar un pequeño destornillador de su bolsillo y dio vuelta y
media a un minúsculo tornillo... Entonces encendió de nuevo la
computadora y comprobó que estaba trabajando perfectamente. El
presidente de la compañía se mostró encantado y se ofreció a pagar la
cuenta en el acto.

- ¿Cuánto le debo? - preguntó.

- Son mil dólares, si me hace el favor. - respondió el ingeniero

¿MIL DOLARES? ¿MIL DOLARES por unos momentos de trabajo? - ¿Mil dólares por
apretar un simple tornillito? ¡Ya sé que mi computadora cuesta 12 millones de dólares, pero
mil dólares es una cantidad disparatada! Le pagaré solo si me manda una factura
perfectamente detallada que lo justifique.

El ingeniero asintió con la cabeza y se fue. A la mañana siguiente, el presidente recibió la

factura, la leyó con cuidado, sacudió la cabeza, y procedió a pagarla en el acto, sin chistar.

La factura decía:

Servicios prestados:

 Apretar un tornillo................ 1 dólar

 Saber qué tornillo apretar.... 999 dólares
TOTAL: 1000 dólares

Literal Inferencial Analógico Crítico valorativo

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El habitad de un Lo pudo haber Murió porque lo Muchos animales sacados
tucán es en la conseguido del sacaron de su de su medio natural, son
selva, provienen mercado negro. habitad ya que el más propensos a ser
de América del no estaba portadores de hongos,
sur y el sur de acostumbrado al bacterias o parásitos, que
México. clima y la altura de producen enfermedades
la sierra. que ellos no padecen y
pueden llegar a morir
como el Tucán.