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LA LECTURA
INTRODUCCIÓN
Con frecuencia, los profesores consideran que los alumnos saben leer, porque
saben, o pueden visualizar los signos y repetirlos oralmente, o bien porque
tienen la capacidad para decodificar un texto escrito. Sin embargo,
decodificación no es comprensión, que sería un primer nivel de lectura, con lo
cual no debe conformarse el docente, ni el estudiante.
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LA LECTURA
Según wikipedia
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LA LECTURA
La lectura es:
2.- Saber leer significa saber identificar las palabras y el significado de cada
una de ellas.
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LA LECTURA
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LA LECTURA
2. CLASES DE LECTURA.
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LA LECTURA
El lector determina aquellos detalles que más le llaman la atención, por ejemplo:
al leer el periódico se separan en aquellas noticias cuyos títulos le interesan.
Existen dos maneras de atribuir dentro de este tipo de lectura:
Explicativo.- En la que se pretende obtener una vista general.
Inquisitiva.- En la que se buscan determinados detalles o datos
2.5.2 PROCEDIMIENTO
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LA LECTURA
2.6.1 PROCEDIMIENTO
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LA LECTURA
Se lee recreativamente cuando solo se desea pasar el rato, por placer o para
satisfacer curiosidades aplicamos esta lectura cuando leemos, por ejemplo,
textos como los siguientes: historietas, novelas fotonovelas, chistes cuentos,
etc. Con este tipo de lectura, inclusive buscamos simplemente datos
aislados.
Realizamos este tipo de lectura cuando leemos para esta informados acerca
de una tema o lo que ocurre en determinado lugar de un país o en el
mundo, en general, información especifica. precisa con relación al tipo
anterior de una cierta valoración crítica y razonada del contenido así como
una adecuada asimilación.
Esta lectura para retener la velocidad pasa al segundo plano. Se lee con
atención, lentitud, interesa la compresión del material. Aplicamos esta
lectura, investigar temas científicos, artículos, tecnológico, estudiar textos
escolares, publicaciones estructurales, etc. Este es el tipo de lectura cuyo
aprendizaje vamos a desarrollare en nuestros próximo encuentros virtuales.
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LA LECTURA
2.7.3.1 REFLEXIVA
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LA LECTURA
2.7.3.2 MEDIANA
2.8.1 Atenía
2.8.2 Vistazo
Es una lectura su pericial que sirva para formarse una idea global del
texto.
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LA LECTURA
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LA LECTURA
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LA LECTURA
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LA LECTURA
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LA LECTURA
Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la
longitud o brevedad del párrafo, el proceso se Impide, siempre de la misma
forma, jamás se da. La lectura es un proceso de interacción entre el
pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras,
las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el
mensaje que encierra el texto, nuestra mentalidad no da para tanto
sinceramente, es posible incluso que se comprenda mal, como casi siempre
ocurre. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados
que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos.
La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y
significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión.
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LA LECTURA
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LA LECTURA
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LA LECTURA
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LA LECTURA
- El acceso léxico, el proceso de reconocer una palabra como tal. Este proceso
comienza con la percepción visual. Una vez que se han percibido los rasgos
gráficos(letras o palabras) puede ocurrir un acceso léxico directo, cuando nos
encontramos con una palabra familiar que reconocemos de un solo golpe de
vista; o bien un acceso léxico indirecto, cuando nos encontramos términos
desconocidos o difíciles de leer. Entonces hemos de acudir a nuestros
conocimientos sobre segmentación de palabras, o atender a las condiciones
contextuales que hacen que el acceso léxico sea más rápido.
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LA LECTURA
Los datos de que disponemos hasta ahora permiten sostener claramente la idea
de que la comprensión es un proceso interactivo entre el lector y el texto. Con
todo, hay ciertas habilidades que pueden inculcarse a los alumnos para
ayudarles a que aprovechen al máximo dicho proceso interactivo.
Una habilidad se define como una aptitud adquirida para llevar a cabo una tarea
con efectividad (Harris y Hodges, 1981). La teoría fundamental que subyace a
este enfoque de la comprensión basado en las habilidades es que hay
determinadas partes, muy específicas, del proceso de comprensión que es
posible enseñar.
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LA LECTURA
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LA LECTURA
5.1 ESTRATEGIAS
Hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al
objetivo que persigue el lector. La dos intensiones mas comunes al leer son la
maximización de la velocidad y maximización de comprensión del texto. En
general estos objetivos son contrarios y es necesario concertar un balance
entre dos.
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LA LECTURA
A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva, ésta era reservada
solo para unos pocos (monjes y estudiantes de las universidades y
academias). Esta modalidad se basaba en leer obras por completo,
hasta que quedaran grabadas en la memoria. El lector reconstruye el
libro y el sentido.
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LA LECTURA
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LA LECTURA
Esto sólo puede hacerlo mediante una lectura individual, precisa, que le permita
avanzar y retroceder, que le permita detenerse, pensar, recapitular, relacionar la
información nueva con el conocimiento previo que posee. Además deberá tener
la oportunidad de plantearse preguntas, decidir qué es lo importante y qué es
secundario .Es un proceso interno; que es imperioso enseñar.
Antes de la lectura
1. Para aprender.
2. Para presentar un ponencia.
¿De qué trata este texto? ¿Qué me dice su estructura? (Formular hipótesis y
hacer predicciones sobre el texto)
Durante la lectura
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LA LECTURA
Después de la lectura
1. Hacer resúmenes
2. Formular y responder preguntas
3. Recontar
4. Utilizar organizadores gráficos
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LA LECTURA
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LA LECTURA
CONCLUSIONES
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LA LECTURA
RECOMENDACIONES
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LA LECTURA
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LA LECTURA
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LA LECTURA
BIBLIOGRAFÍA
Juan Domingo Argüelles: "Qué leen los que no leen? México: Paidós,
2003. ISBN 968-853-522-2
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LA LECTURA
ÍNDICE
Introducción
CAPITULO I 3- 5
Definiciones de lectura.........................................................................................3
Procesos de lectura............................................................................................. 3
CAPITULO II 6 - 10
Clases de lectura................................................................................................. 4
Lectura cientifica..................................................................................................4
Lectura receptiva..................................................................................................4
Lectura rapida......................................................................................................4
Lectura informativa...............................................................................................5
Lectura explorativa...............................................................................................5
Lectura recreativa................................................................................................ 7
CAPITULO III 12 - 15
Finalidad e importancia de la lectura................................................................10
Importancia de la lectura....................................................................................10
CAPITULO IV 16 - 23
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LA LECTURA
La comprensión lectora......................................................................................16
Componentes de la lectura................................................................................18
Habilidades de comprensión..............................................................................19
CAPITULO V 24 – 26
Estrategias......................................................................................................... 22
Técnicas convencionales.................................................................................22
Estrategias de lectura........................................................................................ 24
El proceso de la lectura......................................................................................26
Conclusiones......................................................................................................27
Recomendaciones............................................................................................. 28
Anexos............................................................................................................... 31
Bibliografía......................................................................................................... 33