TRABAJO AUTÓNOMO 2.1 - DURACIÓN 8 HORAS - Vásconez

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA Y PROFESIONAL
DIRECCIÓN DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MARÍA JOSÉ VÁSCPNEZ GUASTAY

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN FECHA: 21/06/2021
DOCENTE: LCDO. HENRY CENTENO MENDOZA UNIDAD: 1 PARALELO: VE 12
TRABAJO AUTÓNOMO # 2.1
UNIDAD 2: LINGÜÍSTICA DEL TEXTO
INDICACIONES GENERALES:
 Estimados estudiantes el trabajo autónomo tiene una duración de 6 horas.

 Después de observar la clase y leer el texto de Lenguaje, realizar las actividades sin
faltas ortográficas.
DESARROLLO:
1. Después de leer el siguiente texto, realice las actividades planteadas
Cuéntese de un señor que, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente escrito, falto de todo signo de puntuación:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre nunca de ningún
modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo
Fulano
Se dio lectura del documento a las personas aludidas en él, y cada cual se atribuía la preferencia. Mas a fin de resolver
estas dudas, acordaron que cada una presentara el escrito corriente con los signos de puntuación cuya falta motivaba la
discordia. Y, en efecto, el sobrino Juan lo presentó de esta forma:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan, no a mi hermano Luis. Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de
ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.
Fulano
Como puede verse, el favorecido resultaba ser Juan; más no conformándose el hermano Luis, este lo arregló así:
¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No: a mi hermano Luis. Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de
ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.
Fulano
El sastre, a su vez, justificó su reclamación como sigue:
¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. Se pagará la cuenta al sastre. Nunca,
de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.
Fulano
De este modo, el sastre intentó cobrar su cuenta; pero se interpusieron los jesuitas, reclamando toda la herencia, y
sosteniendo que la verdadera interpretación del escrito era esta:
¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. ¿Se pagará la cuenta al sastre? Nunca,
de ningún modo. Para los jesuitas todos. Lo dicho es mi deseo.
Fulano
Esta lectura motivó gran escándalo entre los concurrentes y, para poner orden, acudió la autoridad. Esta consiguió
restablecer la calma, y después de examinar el escrito, objeto de la cuestión, exclamó en tono severo:
Cdla. Universitaria Salvador Allende

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-Señores: aquí se trata de cometer un fraude. El finado no ha testado y, por tanto, la herencia pertenece al Estado, según
las leyes en vigor. Así lo prueba esta verdadera interpretación:
¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco. Jamás se pagará la cuenta al sastre. Nunca,
de ningún modo para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.
Fulano
“En su virtud, y no resultando herederos para esta herencia, yo, el Juez…, etc., etc., me incauto de ella en nombre del
Estado. Queda terminado este asunto”.
2. ¿Cuál es el mensaje que se puede deducir, después de haber leído el texto?

El mensaje es la importancia de los signos de puntuación, sin estos no se logra ordenar las
ideas y organizarlas según su importancia.
3. ¿Qué es para usted la oración gramatical?

Es aquella que expresa una idea o un pensamiento completo, usando las reglas
gramaticales existentes.
4. ¿Cuáles son las características de la oración gramatical?

Tiene sujeto y predicado (generalmente), empieza con mayúsculas y termina con punto,
encierra un pensamiento completo, en algunos casos no tiene sujeto y predicado pero
conserva su sentido completo (oraciones unimembres)
5. En dos o tres palabras, indica el concepto de cada parte variable e invariable de la

oración. Guíese por el ejemplo.
PARTES VARIABLES DE LA ORACIÓN

Sustantivo Designa un ser.
Pronombre Designa a las personas, animales, cosas, ideas
Verbo Expresan acciones, estados, procesos, en pasado, presente o futuro.
Adjetivo Expresan cualidades o propiedades de los seres del sustantivo.
Articulo Designa los seres y entidades como conceptos independientes.
PARTES INVARIABLES DE LA ORACIÓN
Adverbio Indica las circunstancias en las que se realiza la acción o un hecho.
Preposición Es la palabra que relaciona los elementos de una oración.
Conjunción Establecen relaciones entre palabras u oraciones.
Interjección Palabras que expresan sentimientos muy vivos, dolor, tristezas, etc.
6. Del texto seleccione partes variables de la oración. Seis de cada una. Guíese por el
ejemplo.
SUSTANTIVOS ADJETIVOS ARTICULOS PRONOMBRES VERBOS

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señor aludidas un él cuéntese
Juan ignorancia La que cobrar
documento malicia los se reclamando
Personas escrito mi ella establecer
dudas presentó en me verse
sobrino motivaba el este morir
7. Escribe 3 oraciones, utilizando al menos tres palabras escogidas del cuadro de la

actividad 6, en cada una.
El señor Juan va a la tienda a comprar varias cosas para la cena de hoy.
Los documentos se detallaron con todo lo que ocurrió hoy.
Mi sobrino presentó todos sus exámenes a tiempo.
8. Del texto seleccione partes invariables de la oración. Seis de cada una. Guíese por el
ejemplo.
Mamá- Buenos días, ya deben de servirse su cereal.

Hija – Sí mamá, pero yo quiero fruta en mi cereal.
Hijo – ¡Ah!, siempre le toca servirse primero.
Mamá –No te preocupes, llegará tu turno.
Hijo – ¡Ok!, pero que se sirva pronto.
Hija – Ya me serví, no necesitas hacer una manifestación por esto.
Hijo – Bien, ya es mi turno, ¡hurra! Esta vez sí me tocó el premio, es un anillo de pirata.
Hija – Ves como no era necesario hacer tanto escándalo, está estupendo, pero a mí me toca el que salga
en el siguiente paquete ¿he?.
Mamá – Bien hijo, ya vez cómo hay que saber esperar.
Hijo – ¡Magnifico! Con este completo la colección, y se la mostraré a mis amigos ¿Pueden venir hoy en la
noche mamá?
Mamá – No sé, mejor se lo dices a tu papá guando llegue.
Hija – ¡Ok!, ¡Perfecto!, así también le digo a mi papá que quiero ir a un concierto con unos amigos.
Mamá – ¡Hey! Toma en cuenta que no es lo mismo, pues los amigos de tu hermano estarían aquí y yo les
hablo a sus papás, pero el concierto es en la calle y de noche, Esto será discutiéndolo más con tu papá, y
debes tomar en cuenta que eres la mayor y debes dar el ejemplo.
Hija – Sí mamá, por eso pido permiso desde antes.
Mamá – Bien hija, por mí estoy de acuerdo, pero solo porque conozco a tus amigos y sé que son buenas
personas, pero ¡ojo! porque aunque sean tus amigos, deben tener cuidado, además de que el permiso te
lo dará tu papá.
Hija – ¡Magnífico! Seguro que me dejará ir. Mi papá confía mucho en mí y sabe que ya soy responsable.
Hijo – Yo también quiero ir. ¡Vaya! será mi primer concierto, ¡súper!, pero ¿qué es un concierto?
Mamá – Espera hijo, si tu hermana quiere ir es porque quiere estar con sus amigos, además de que eres
muy niño para entrar en ese lugar, lo de tu hermana lo veremos cuando llegue tu padre, no hay nada
dicho todavía hijo.
ADVERBIOS PREPOSICIONES CONJUNCIONES INTERJECCIONES

sí de ya ¡ah!
hoy a y ok
antes con pero vaya
así desde aunque Magnifico

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También en porque perfecto
cuando para Que súper
más por pues Hey
ya ojo
siempre ¿Eh?
aquí hurra
9. Escribe 3 oraciones, utilizando al menos tres palabras escogidas del cuadro
de la actividad 6, en cada una.
Las personas de un pueblo cercano llegaron a reclamando unos productos.

La ignorancia se designa la carencia de conocimientos o información.
Este escrito me motivaba a ser adelante y cumplir mis metas.
10. Escriba 5 oraciones que tengan interjecciones.

¡Urra! Por fin he terminado mi tesis, gracias a Dios.
¡Guau! Es increíble cómo se ven las estrellas está noche.
¡Uf! Por poco no pasamos el semestre.
¡Hola! A los años te vengo a ver.
Me alegro poder verte mañana ¡Súper!
11. COMPLETE: Las oraciones según su estructura se clasifican en:

Bimembres y Unimembres, Simples y Compuestas, Activas y Pasivas.
12. Escriba el concepto de cada clase de oración, según su estructura

Unimembre Carecen de sujeto.
Bimembre Constan de sujeto y predicado.
Activa Cuando el sujeto que realiza la acción.
Pasiva Son aquellas en las que el sujeto no realiza ninguna acción.
Simple Se compone de un solo verbo y posee un solo predicado.
Compuesta Está formada por dos o más verbos y dos o más predicado.
13. Escriba un ejemplo de cada clase de oración
Unimembre Buenos días, ¡Qué lindo día!
Bimembre Martín llegó a las cinco.
Activa La docente felicito a la estudiante.
Pasiva La estudiante fue felicitado por la docente.
Simple Ella viajará a Santa Elena
Compuesta Es importante compartir nuestras experiencias.
14. Clasifique las siguientes oraciones, según su estructura
Estaba tan distraído con sus asuntos que no nos vio. (Compuesta)
Unos cantaban, otros daban palmas y allí todos lo pasaban bien. (Compuesta)
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No hay lugar para nosotros. (Bimembre)
¡Alto ahí! (Unimembre)
Nieva como no lo ha hecho en décadas. (Bimembre)
El año pasado dijo exactamente lo opuesto. (Bimembre)
Las calles de esta ciudad me recuerdan a mi padre. (Pasiva)
Un posible fraude está siendo investigado por la policía. (Activa)
En otras épocas, las mujeres eran invitadas a bailar por los hombres. (Bimembre)
Una casa abandonada fue destruida por el fuego. (Bimembre)
Tarde o temprano, alguien va a encontrar el tesoro. (Compuesta)
La verdad fue declarada. (Simple)
15.COMPLETE: Las oraciones según su SIGNIFICADO se clasifican en:

Escriba el concepto de cada clase de oración, según su significado
Enunciativa Afirman o niegan algo.
Desiderativas Expresa deseo u opción.
Exhortativas Expresan mandato o ruego.
Dubitativas Expresan o denotan duda.
Exclamativas Expresan una emoción.
Interrogativas Se las utiliza para preguntar.
16. Escriba un ejemplo de cada clase de oración , según su significado
Enunciativa No me gusta el fútbol.
Interrogativa ¿Cuál será la mejor decisión?
Exclamativas ¡Qué atardecer más hermoso!
Exhortativa Prepárate bien para el examen.
Desiderativa Quisiera viajar y conocer el mundo.
Dubitativa No sé si pueda regresar pronto a casa.
17. Clasifique las siguientes oraciones, según su significado
La semana pasada recorrimos todas las ciudades vecinas. (Enunciativa)
La suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa. (Enunciativa)
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? (Interrogativa)
¿No te parece que le deberías haberle pedido perdón por lo que hiciste? (Interrogativa)
¡No puedo creer lo que me estás contando! (Exclamativa)
¡Qué golazo! (Exclamativa)
Complete el formulario con letra de imprenta. (Exhortativa)
No hagas un escándalo en casa de mis padres. (Exhortativa)
Ojalá que mi abuela se recupere lo antes posible. (Desiderativas)
Que les vaya muy bien en esta nueva etapa de la vida. (Desiderativas)
Tal vez lo mejor para los dos sea dejar de vernos por un tiempo. (Dubitativa)
No creo que esa sea esa la mejor manera de decírselo. (Dubitativa)
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18. ESCRIBE TRES PARRAFOS ACERCA DEL TEMA

“MI PRIMER MES EN LA UNIVERSIDAD”
Mi primer mes en la universidad está resultando mejor de lo que pensaba. Desde el primer día mis
compañeros se portaron muy amables y me ayudaron con inquietudes que tenía en ese momento.
La verdad es que mis compañeros del pre son agradables, divertidos y colaboradores. Si no
entendemos algo, necesitamos ayuda sobre algo o si queremos pedir algo algún docente lo
hablamos entre nosotros. Nos complementamos muy bien como compañeros y curso, tenemos un
presidente y un vicepresidente a los cuales recurrimos si nos queremos comunicar con algún
docente y no tenemos el número o alguna pregunta extra.
Antes no me adaptaba bien a clases y sobre todo a la plataforma. Al comienzo se me complico ver
las notificaciones que enviaban en Moodle. Ya con estos días que han pasado ya he aprendido la
modalidad que tiene ese sistema. Tuve dudas sobre mi carrera, me vinieron muchas dudas
durante el pre, ya pasado este tiempo se me hizo interesante. Las clases son entretenidas, al
principio pensé que las clases iban a ser aburridas, son maestros buenos.
Mi carrera es muy interesante, al principio no estaba segura de que carrera elegir pero ya con el
pasar de los años y los test que realizaba, me incline por esta carrera. En estas semanas que
llevo en el pre, hemos hecho muchas actividades que nos han ayudado a conocer a nuestros
compañeros. Hemos realizado actividades que nos han ayudado a integrarnos mejor y así
acostumbrarnos al ámbito universitario. El primes mes sirvió para acostumbrarnos al ritmo de
trabajo que vamos a llevar durante todo este tiempo y coger buen ritmo, además conocer persona
nuevas, nuevos pensamientos, nuevas formas de hacer las cosas. Para mí fue diferente y muy
rápido, gracias a la generosidad y atención de mis compañeros/as pude insertarme fácilmente en
el grupo, en la carrera y adaptarme al ritmo de trabajo.
…………………………………………………………………………………...
RUBRICA DE EVALUACIÓN
RUBRICA DE EVALUACIÓN
Indicadores Escala de
evaluación
1. La presentación de las ideas (respuestas) es precisa,
organizada, coherente y de ser el caso, original. /3
2. Se emplea de forma correcta las reglas ortográficas y los
signos de puntuación /3
3. Se utiliza un lenguaje preciso, correcto y apropiado. /1
4. Las oraciones, párrafos están bien construidos que facilitan
su lectura y comprensión. /3
TOTAL

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