“Planificamos y escribimos propuestas para

enfrentar las nevadas, las heladas y el friaje”

1 Presentación/situación de aprendizaje:
.
Bienvenidas a la última sesión de aprendizaje de la
séptima experiencia de aprendizaje: “Nos
preparamos para afrontar las heladas, las nevadas
y el friaje de manera innovadora”, te invito a leer la
siguiente situación:
En nuestro país los fenómenos climáticos de
heladas y friaje causan daños no sólo materiales
sino también a la salud de las personas, ya que
incrementa el riesgo de Infecciones Respiratorias
Agudas (IRAS) y causa daños en la ganadería y
agricultura de las zonas alto andinas.

2 Mis saberes previos: Vamos a reflexionar, a partir de la situación presentada, para

ello, vamos a responder las siguientes interrogantes.

¿Qué propuestas planteamos a lo largo de ¿Cuáles de esas propuestas ¿De qué manera aquello que trabajamos
estas semanas en las distintas áreas? consideraríamos y/o seleccionaríamos para en las otras áreas nos ayudará a elaborar
Revisa tu portafolio. que formen parte de lo que trabajaremos esta gran propuesta de solución para
…………………………………………… en estos días? enfrentar las heladas y el friaje?
…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………
…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………
…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………
…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………
…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………
…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………
…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………

¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de nuestra

3 Propósitos de aprendizaje: actividad de aprendizaje, las evidencias que debes realizar
y los criterios que debes tomar en cuenta:

Propósito: Planificamos, textualizamos y revisamos una infografía con propuestas para enfrentar las heladas y el friaje.
COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Escribe diversos Infografía con  Adecúa su infografía con propuestas para enfrentar las heladas y el friaje a la situación
tipos de textos propuestas para comunicativa considerando el propósito, el tipo textual, las características del género discursivo
en lengua enfrentar las el formato.
materna heladas y el friaje.  Escribe su infografía de forma coherente y cohesionada evitando contradicciones, digresiones o
redundancias.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para articular las ideas y contribuir al sentido de su
infografía.
 Revisa, de forma permanente, la coherencia y cohesión de ideas en la infografía que escribe.
ENFOQUE AMBIENTAL
TRANSVERSAL VALOR: Justicia y Solidaridad

4
Ahora es momento de organizarnos y realizar actividades para cumplir el
propósito de aprendizaje de esta sesión.
1
 Aprendemos:

ACTIVIDADES

1era actividad: Nos informamos sobre la infografía

2da actividad: Planificamos la escritura de nuestra infografía con
propuestas
3era actividad: Textualizamos nuestra infografía con propuestas.
4ta actividad: Revisamos nuestra infografía con propuestas.

Para iniciar esta actividad, vamos a los textos: “Significado

1era. Actividad de infografía”, aquí nos informaremos sobre lo que es una
Nos informamos sobre la infografía infografía y conoceremos sus características; y el texto
“Ejemplo de una infografía”, aquí revisaremos un ejemplo.

La infografía es una forma de transmitir información

mediante una representación visual. En ella se combinan
diversos tipos de recursos, por ejemplo, fotografías,
ilustraciones, gráficos, textos breves, dibujos, íconos,
mapas, etc.

TEXTO N 1: “SIGNIFICADO DE INFOGRAFÍA”

¿Qué es infografía?
Es una imagen explicativa que combina texto, ilustración y diseño, cuyo propósito es sintetizar información de cierta
complejidad e importancia para darla a conocer de una manera directa y rápida.
Las infografías responden a diferentes modelos, tales como diagramas, esquemas, mapas conceptuales, entre otros. Asimismo,
utilizan diferentes tipos de recursos visuales, tanto lingüísticos como no lingüísticos: texto, imágenes, colores, criterios de
diagramación, y toda suerte de elementos plásticos y compositivos que sean de provecho.
Es un recurso ampliamente utilizado tanto en la prensa diaria como en revistas, libros didácticos, páginas web, redes sociales y
toda clase de materiales de divulgación masiva, por ejemplo, instructivos de votación, instructivos de alimentación, etc.
Funciones de una infografía
 Sintetizar información
 Facilitar la comprensión de información compleja
 Ayudar al lector a construir la información de forma inmediata
 Otorgar variedad a la diagramación del texto en el que se insertan
Partes de una infografía
Una infografía está conformada, esencialmente, de las siguientes partes:
 El titular. Debe ser directo y expresar el contenido de la infografía.
 El encabezado. Subtítulo que representa el segundo dato importante.
 El texto. Debe ser breve, preciso y proveer al lector toda la explicación necesaria para la comprensión del gráfico.
Dicho texto debe explicar lo que el cuerpo de la infografía no explica.
 El cuerpo. Viene a ser la esencia misma del cuadro, la propia información visual: las barras, los pasteles, las líneas de fiebre,
el mapa, etc. Este cuerpo necesita y presenta información tipográfica explicativa a manera de etiquetas, que pueden ser
números, fechas o palabras descriptivas.
 La fuente. Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía. Puede ser primaria o
secundaria.
 Crédito. Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto de la investigación como de su diseño.

Características de una infografía

 Siempre es encabezada por un titular o título, según el contexto.
2
 TEXTO N 2: Infografía sobre las heladas en el Perú

Te invito a responder las siguientes preguntas:

3
¿Qué características encuentras en cada tipo de texto? ¿Qué tipo de información brindan?
Texto 1: Texto 1:

Texto 2: Texto 2:

¿Qué te parece el lenguaje?, ¿es claro y directo? ¿La información que brindan tiene una secuencia
Texto 1: clara?
Texto 1:

Texto 2: Texto 2:

Recordemos que planificar el texto es muy importante

2da. Actividad
Planificamos la escritura de nuestra
infografía con propuestas
porque nos permite anticipar su forma y contenido, y
tomar decisiones previas para plantear todo el proceso de
escritura de nuestro texto. Al hacerlo, es importante que
podamos establecer el propósito, destinatario, registro,
tipo de texto y las fuentes de información que usaremos.

PLANIFICAMOS NUESTRA INFOGRAFÍA CON PROPUESTAS

Para realizar la planificación de la infografía, debes de:

 Revisar las evidencias de aprendizaje logrados en las actividades de las áreas de Aprendo en Casa.
 Seleccionar la información necesaria para realizar la infografía.
 Elaborar el plan de escritura.

Ficha de planificación 4
 Plan de escritura
Paso 1. Definimos el propósito, el público, el registro y la extensión
¿Con qué intención o propósito vamos a escribir las
propuestas?
¿A quién(es) van dirigidas?
¿Con qué lenguaje debemos escribirlas?
¿Cuántas propuestas incluiremos en nuestro texto?
Paso 2. Formulamos las ideas generales que se abordarán en las propuestas y la secuencia que estas
tendrán
¿Qué ideas de propuestas podemos incluir en el texto?
¿Cuáles de las propuestas elaboradas en las
actividades previas vamos a incluir en nuestro texto?
¿Qué otras ideas de propuestas podemos incluir en
nuestro texto?
Paso 3. Determinamos el diseño, formato y disposición de todos estos elementos en el texto
¿Qué tipo de letra nos ayudará a que sea atractivo
nuestro texto?
¿Con qué imágenes podemos acompañar nuestro
texto?
¿Cómo distribuiremos las propuestas y las imágenes
en toda la página?

Ahora, con base en la planificación que hemos realizado, dialoguemos con

algún integrante de nuestra familia sobre las propuestas de solución que
encontramos para enfrentar las heladas y el friaje. Tomemos nota y tengamos
en cuenta estos aportes en la elaboración de nuestro texto, que será una
infografía.

3era. Actividad
Es momento de escribir la primera versión. Recordemos
Textualizamos nuestra infografía con que, al elaborar nuestro texto, estamos plasmando las ideas
propuestas que planificamos, teniendo en cuenta el propósito, el tema
y el público al que está dirigido.

PRIMERA VERSIÓN DE NUESTRA INFOGRAFÍA CON PROPUESTAS

Organiza tus ideas, teniendo en cuenta las partes de la infografía. Para ello,
sigue los siguientes pasos: 5
 4ta. Actividad Para revisar la infografía con propuestas para
Revisamos nuestra infografía con enfrentar las heladas, la nevada y el friaje sigue

6
propuestas las siguientes recomendaciones.
 La coherencia es la
relación lógica entre los
párrafos, partes o
elementos del texto que
se escribe. En ese sentido,
Revisemos la no debe producirse
coherencia y contradicción ni oposición
cohesión entre estos.
La cohesión es la propiedad
gramatical del texto. Aquí se
reflexiona sobre el uso de los signos
de puntuación como la coma, el
punto, etc., o el adecuado uso de los
artículos (“el”, “la”, “las”, “los”) con
la estructura de las oraciones (sujeto,
verbos, objeto); también, la tildación
adecuada de palabras (agudas,
graves, esdrújulas) o de
monosílabos).

El vocabulario responde al uso

variado del lenguaje según
nuestros receptores (por
ejemplo, una palabra puede ser
expresada de varias maneras).
Podemos recurrir a sinónimos
para que nuestros mensajes no
Reflexionamos sobre el
uso del vocabulario, y el sean repetitivos y nuestra
contexto del texto. infografía tenga un vocabulario
muy variado
El contexto hace referencia a
las circunstancias que
rodean el texto; en este
caso, el texto está
relacionado con las
propuestas de solución para
enfrentar las heladas y el
friaje.

Podemos pedirle a un integrante de nuestra familia que revise también nuestro

texto tomando en cuenta las consideraciones presentadas, a fin de seguir
mejorando nuestra infografía con las propuestas.

Tomando en cuenta las lecturas de los textos y lo aprendido hasta esta

5 Nuestro reto:
parte de la sesión; escribiremos la versión final de nuestra infografía con
propuestas.
ESCRIBIMOS LA VERSIÓN FINAL DE NUESTRA INFOGRAFÍA CON
PROPUESTAS
Con la revisión personal que hemos realizado teniendo en cuenta las recomendaciones dadas y los
aportes de algún miembro de nuestra familia, realizaremos los cambios o reajustes que se requiera.
Finalmente, responde las preguntas que te presento a continuación:

1. ¿El uso del lenguaje es pertinente a los 2. ¿Nuestro vocabulario es adecuado y

destinatarios o receptores? variado?
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
3..¿En el desarrollo secuencial de las ideas …………………………………………………………………………
4. ¿El tipo y formato del texto es el más
garantizamos la coherencia y la cohesión? adecuado?, ¿por qué?
…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y
Evalúo mis aprendizajes:
6 lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo
que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.
Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer

7
 proceso de para mejorar mis
logré
lograrlo aprendizajes?

Adecué mi infografía con propuestas para enfrentar las heladas y el friaje a la

situación comunicativa considerando el propósito, el tipo textual, las
características del género discursivo el formato.
Escribí mi infografía de forma coherente y cohesionada evitando
contradicciones, digresiones o redundancias.
Utilicé recursos gramaticales y ortográficos para articular las ideas y contribuir al
sentido de mi infografía.
Revisé, de forma permanente, la coherencia y cohesión de ideas en la infografía
que escribí.

METACOGNICIÓ Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades,

respondiendo a las siguientes preguntas:
N: el día de
¿Qué aprendí ¿Qué dificultades tuve? ¿Para qué me sirve lo
hoy? aprendido hoy?

Recuerda
enviar tu
evidencia a tu
maestro/a