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Institución Educativa Nº 1215 “San Juan de Pariachi”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

FECHA: 4 de setiembre del 2017


ÁREA: Comunicación GRADO: 6º “B”
DOCENTE: Ana Belén Samaniego Arauco
TITULO: Planificamos una Crónica

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes aprendan a planificar de un tipo de texto: La


Crónica

MATERIALES: Hojas bond, papelotes, plumones, lapicero.

COMPONENTE CAPACIDADES DESEMPEÑO INST. DE EVALUAC.


 Escribe  Adecua el texto a la  Escribe textos de forma  Lista de cotejo
diversos tipos situación comunicativa. coherente y  Ficha de
de textos  Organiza y desarrolla las cohesionada. aplicación
ideas de forma coherente  Ordena las ideas en torno
y cohesionado. a un tema, las jerarquiza
 Utiliza convenciones de en subtemas e ideas
lenguaje escrito. principales de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla
para ampliar la
información sin
digresiones y vacíos.

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS


Actividades permanentes:
1. Se les da la bienvenida a los alumnos.
2. Agradecemos a Dios a través de una oración.
3. Recordamos nuestras normas de convivencia.

MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS:


¿Qué historias de su pueblo recuerdan?
- La historia de los aparecidos en la laguna.

¿Qué significado tiene para el pueblo?


- Significa cómo las almas penan por no haber tenido una muerte feliz.

Yenichacha, ven, rápido tu prima Rosacha te busca. Yenichacha apuró el paso,


tac, tac, tac, sonaban sus sandalias. Sus negros ojos y su tez capulí resaltaban
INICIO con el colorido matiz de su ropa. Pollera larga, blusa floreada y sombrero con
Motivación pluma de pavo real.
Saberes previo Durante la década del setenta, las jovencitas acostumbraban asistir a las fiestas
Conflicto de quince años con hermosas “maxis”. Se conocía así a lindos vestidos hechos
cognitivo de encaja o gasa de talle largo, de color entero o brocados. Las señoritas salían
de sus casas solo acompañadas de sus padres y al llegar la familia de la
quinceañera los recibía. Solo ellas podían, si el papá o adulto que las
acompañaba le daba el permiso al joven que lo solicitaba con respeto.

¿qué tipo de texto es el Nº 1? ¿Por qué?


¿Qué tipo de texto es el Nº 2? ¿Por qué?
¿Qué tipo de texto es el Nº 3? ¿Por qué?

El docente conduce las intervenciones y aclara los comentarios que generen


dudas.
Asimismo, relaciona los textos con el propósito de la sesión: la planificación de
un tipo de texto (crónica). Los estudiantes realizan preguntas para aclarar sus
dudas, luego recuerdan (acuerdan) las normas de convivencia para el trabajo.

Acuerdos del día:


La docente propone temáticas posibles de interés: la inmigración y o procesos
migratorios, en nuestro país hay constantes viajes entre ciudades, pueblos,
comunidades, ¿cómo afecta a las personas esos cambios? ¿cómo afecta a
los hablantes de una lengua nativa? ¿qué vínculos se establecen entre
diferentes culturas a partir de una historia de conflicto? ¿cómo afecta la
modernidad a comunidades tradicionales?

La docente recuerda a los estudiantes que en las crónicas han de buscar las
PROCESO
Presentación de la
historias particulares de personas que necesitan ser atendidas. Como diría el
información escritor Carlos Monsivais, des de un aspecto moral: (La crónica da) voz a los
que no la tienen: los pobres, los indígenas, las mujeres discriminadas, los
Sistematización, jóvenes desempleados, los trabajadores migratorios, los presos, los burócratas
organización del
aprendizaje
menores.
Por grupos planifican
¿Cuál es su ¿Cuál será ¿Quiénes ¿Qué tipo de ¿Qué ¿Qué título
propósito del el tema de serán los registro estructura o tendrá?
texto que nuestro destinatarios? usaremos? partes
elaboraremos? texto? tendrá?

Luego exponen y escriben sus crónicas.

SALIDA
Aplicación del Los estudiantes realizan la metacognición:
aprendizaje
¿Qué aprendimos hoy?
Transferencia a ¿Cómo lo aprendimos?
situaciones nuevas ¿Para qué aprendimos?
¿Qué dificultad tuve?
METACOGNICIÓN ¿Qué podríamos mejorar?

BIBLIOGRAFÍA:
 Internet
 Rutas del aprendizaje

……………………………………………. ………………………………………….
Directora I.E. PROFESORA
FICHA DE TRABAJO

TRABAJAMOS LA Pag. 97 TEXTO COMUNICACION (CUADERNO DE TRABAJO)

1. ¿Qué es una crónica periodística?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Relaciona las columnas:
a) Crónica urbana ( ) Desarrolla temas deportivos,
políticos y culturales
b) Crónica local ( ) Presenta las experiencias del viajero
c) Crónica especializada ( ) Se centra en temas de la ciudad
d) Crónica social ( ) Trabaja temas específicos de las
zonas más alejadas
e) Crónica de viajes ( ) Se basa en los problemas y
expresiones propias de los grupos
sociales

3. Menciona las características de la crónica periodística:


a. _____________________________________
b. _____________________________________
c. _____________________________________
d. _____________________________________
e. _____________________________________

4. Escribe una crónica periodística de algún acontecimiento ocurrido en tu


localidad.

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