ÁREA: COMUNICACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N.º 09 – H –

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N.º 20986 “SAN MARTÍN DE PORRAS”
Leemos e interpretamos textos poéticos.”

Docente: Falcón Meléndez Marina 5to B 03-05-20222

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento de
Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Leen e Lee diversos tipos de texto Identifica información explícita, Interpreta el texto Escala de
interpretan en su lengua materna relevante y complementaria que se considerando información valoración
textos poéticos Obtiene información del encuentra en distintas partes del relevante y
texto escrito texto. complementaria en las
Infiere e interpreta Establece relaciones lógicas entre las estrofas que contiene el *EVIDENCIA:
información del texto. ideas del texto escrito, como poema analizado.
intención-finalidad, tema y Selecciona datos específicos Fichas de
Reflexiona y evalúa la forma,
subtemas, causa-efecto, semejanza- e integra información aplicación.
el contenido y contexto
del texto. diferencia. explícita para identificar
emociones y sentimientos Cuadro
Explica el tema, el propósito, los puntos comparativo
de vista y las motivaciones del autor. del poema.
Reconoce la estructura y
características del poema.
 Se da la bienvenida a los estudiantes y se realiza la oración del día.
 Se organiza a los estudiantes en grupos y se les invita a leer un texto.

Desde que existe la palabra hay poesía. Está en todas partes, en los eslóganes de la publicidad de un
producto, en los grafitis de algunas paredes de la ciudad, en las palabras enamoradas de un joven o
cuando expresas a alguien tu admiración por la naturaleza, por ejemplo:
Por las aves que trinan en una mañana de primavera, por una imponente bajada de sol de verano, por
los huracanados vientos de otoño, por la nieve que copa caprichosamente las montañas; y es que la
naturaleza y sus cíclicos cambios de estación son inspiración para todos.
En síntesis, somos poetas de la vida cuando nos damos el tiempo de pensar y reflexionar en cómo
decimos lo que pensamos de una forma bella. Las poetas y los poetas de oficio siempre están en ese
quehacer reflexivo, sus motivaciones son diversas: la naturaleza, las dinámicas sociales, sus amores.

 Se pregunta a las niños: ¿De qué trata el texto?, ¿Dónde encontramos poesía?, ¿Qué necesitan los
poetas para inspirarse? ¿Qué es un poema?,¿para qué crees que se escribe un poema? ?,¿Cuál es la
estructura de un poema?. Si tuvieras que crear una poesía, ¿Para quién y cómo lo harías?
El reto a lograr el día de hoy es: “Leemos e interpretamos textos poéticos.”
 Se establecen loa acuerdos de convivencia a trabajar en la presente sesión:
 Tener sus materiales educativos.

ANTES DE LA LECTURA
 Seguir las indicaciones de la maestra.
 Se presenta a los estudiantes el título del texto a leer y se pregunta: ¿Cuál es el título? ¿Qué tipo de texto
es?, ¿De qué creen que nos hablará?

Las manos de mi madre

 Antes de leer se presenta la lectura y se pregunta: ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?, ¿Cuántos
versos en total hay? ¿los poemas tienen rimas?
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Las manos de mi madre

[Poema]

Manos las de mi madre, tan acariciadoras,

tan de seda, tan de ella, blancas y bienhechoras.

¡Solo ellas son las santas, solo ellas son las que aman
,
las que todo prodigan y nada me reclaman!
¡Las que por aliviarme de dudas y querellas,
me sacan las espinas y se las clavan en ellas!

Para el ardor ingrato de recónditas penas,

no hay como la frescura de esas dos azucenas.
¡Ellas cuando la vida deja mis flores mustias
son dos milagros blancos apaciguando angustias!
Y cuando del destino me acosan las maldades,
son dos alas de paz sobre mis tempestades.

Ellas son las celestes; las milagrosas, ellas,

porque hacen que en mi sombra me florezcan estrellas.
Para el dolor, caricias; para el pesar, unción;
¡Son las únicas manos que tienen corazón!
(Rosal de rosas blancas de tersuras eternas:
aprended de blancuras en las manos maternas).

Yo que llevo en el alma las dudas escondidas,

cuando tengo las alas de la ilusión caídas,
¡Las manos maternales aquí en mi pecho son
como dos alas quietas sobre mi corazón!
¡Las manosLA
DURANTE deLECTURA
mi madre saben borrar tristezas!
Alfredo Espino

 Se invita a los estudiantes leer el texto en forma silenciosa para analizar y reflexionar sobre su contenido
y características.
 Se comenta que, para deducir el significado de expresiones poco comunes, pueden releer el texto y
relacionarlo con la palabra o expresión más próxima a fin de encontrarle sentido (contexto).
 Leen atentamente el poema:

 Las manos de mi madre

 [Poema]
 Manos las de mi madre, tan acariciadoras,
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 tan de seda, tan de ella, blancas y bienhechoras.

 ¡Solo ellas son las santas, solo ellas son las que
aman,
 las que todo prodigan y nada me reclaman!
 ¡Las que por aliviarme de dudas y querellas,
 me sacan las espinas y se las clavan en ellas!

 Para el ardor ingrato de recónditas penas,

 no hay como la frescura de esas dos azucenas.
 ¡Ellas cuando la vida deja mis flores mustias
 son dos milagros blancos apaciguando angustias!
 Y cuando del destino me acosan las maldades,
 son dos alas de paz sobre mis tempestades.

 Ellas son las celestes; las milagrosas, ellas,

 porque hacen que en mi sombra me florezcan estrellas.
 Para el dolor, caricias; para el pesar, unción;
 ¡Son las únicas manos que tienen corazón!
 (Rosal de rosas blancas de tersuras eternas:
 aprended de blancuras en las manos maternas).

 Yo que llevo en el alma las dudas escondidas,

 cuando tengo las alas de la ilusión caídas,
 ¡Las manos maternales aquí en mi pecho son
 como dos alas quietas sobre mi corazón!
 ¡Las manos de mi madre saben borrar tristezas!
Alfredo Espino

 Se recuerda a los niños que el poema que acaban de leer tiene cuatro estrofas formadas por cinco y seis
versos.
 No olvidemos:
Con la estructura se reconoce si el texto es un poema, una noticia, un cuento, una leyenda, entre otras.
 Se invita a los estudiantes releer cada estrofa del poema , para interpretar el contenido del poema
siguiendo las siguientes indicaciones:
a. Lee los versos respetando los signos de puntuación.
b. Intenta reflejar la emoción que corresponde al texto.
Manos las de mi madre, tan acariciadoras, tan de seda, tan de ella, blancas y bienhechoras.
¿Qué emoción crees que sintió ¡Solo ellas son las santas, solo ellas son las que aman, las que todo prodigan y nada me
reclaman!
el autor al escribir esta estrofa? ¡Las que por aliviarme de dudas y querellas, me sacan las espinas y
se lasPara
clavan eningrato
el ardor ellas! de recónditas penas, no hay como la frescura de esas
dos azucenas.
¿Qué comparaciones se realizan ¡Ellas cuando la vida deja mis flores mustias son dos milagros blancos
en esta estrofa? apaciguando angustias!
Y cuando del destino me acosan las maldades, son dos alas de
paz
Ellassobre mis tempestades.
son las celestes; las milagrosas, ellas, porque hacen que en mi sombra me
florezcan estrellas.
¿Qué sentimientos se dan a Para el dolor, caricias; para el pesar, unción; ¡Son las únicas manos que tienen corazón!
conocer en esta estrofa? (Rosal de rosas blancas de tersuras eternas: aprended de
blancuras en las manos maternas).
Yo que llevo en el alma las dudas escondidas, cuando tengo las alas de la
¿Qué reflejan las manos ilusión caídas, ¡Las manos maternales aquí en mi pecho son como dos alas
maternales en esta estrofa? quietas sobre mi corazón!
¡Las manos de mi madre saben borrar tristezas!
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 Se pregunta: ¿Quién crees que habla en la primera estrofa?,¿Qué significado da el autor a las manos de
su madre?,¿Qué sentimientos se identifican en el poema?
 Junto con los estudiantes interpretamos algunas expresiones, para ello pegamos un cartel en la pizarra y
pedimos que un representante de cada grupo lea e interprete el significado de mencionada expresión:

¡Ellas cuando la vida deja mis flores mustias

son dos milagros blancos apaciguando angustias!

 INTERPRETACIÓN: Quiere decir que cuando el autor se siente triste, las caricias de su madre, le brindan
tranquilidad cariño y protección.
Luego los estudiantes organizados en grupos interpretan las siguientes expresiones y dan a conocer sus
respuestas:
Interpretar:

¡Son las únicas manos que tienen corazón!

Interpretar:

¡Las manos maternales aquí en mi pecho son como dos alas quietas sobre mi corazón

Interpretar:
Ellas son las celestes; las milagrosas, ellas, porque hacen que en mi
sombra me florezcan estrellas.

 Luego de la actividad y en base a lo trabajado por los estudiantes, con sus aportes sistematizamos la
definición de poema, la estructura del poema “Las manos de mi Madre”.

El poema
Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo
para el autor, en donde es común el uso de la rima.

La estructura del poema es: título, estrofas y versos. RECUERDA:

La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se El verso está constituido por oraciones o frases
repite a lo largo de un poema. cortas, que se escriben una en cada línea.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Los poemas son un tipo de texto que pertenece al género literario de la lírica. Son textos muy particulares ya que
tienen una estructura especial y están escritos en versos.
Suele contener una descripción subjetiva del estado emocional, existencial o de alguna vivencia del poeta. Pueden
estar en prosa poética o en verso, y apegarse o no a las estructuras de la rima y de la métrica tradicional .

 Las niños responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te
sirve lo aprendido?
Mis metas
Lo logre Lo estoy intentando Necesito apoyo

Identifica información relevante en las estrofas del poema.

Deduce el significado de expresiones que presenta el

poema.

Reconoce la estructura y características del poema.

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Busca el significado de las palabras que no comprende
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ESCALA DE VALORACIÓN: 03-05-2022

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación

Interpreta el texto Selecciona datos Reconoce la

considerando específicos e integra estructura y
información información explícita características del
relevante y para identificar poema.
complementaria en emociones y
las estrofas que sentimientos del
contiene el poema poema.
analizado.

Lo estoy superando

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Necesito ayuda

Necesito ayuda

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes
Interpreta el Selecciona Reconoce la
texto datos especí- estructura y
considerando ficos e integra características
información información del poema.
relevante y explícita para
complementaria identificar
en las estrofas emociones y
que contiene el sentimientos del
poema poema.
analizado.
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