LABORATORIO DE BIOLOGÍA GENERAL

CUADERNO DE LABORATORIO
VERSION BFL 2020

NOMBRE: Alejandro Toala

CODIGO: 00320853
SECCIÓN: 16
 PRACTICA DE LABORATORIO 1
TEMA: El método Científico.
FECHA: 10-9-2020

Ejercicio 1: Experimento de las propiedades del agua. (Aplicación del método

científico)
Hipótesis Alternativa:
El agua se traslada por la cohesión ya adhesión por sus propiedades
Hipótesis nula:
La servilleta no tiene cambio alguno así se sumerja en el agua por completo
Variables dependientes: Distancia
Variables independientes: Tiempo
Tabla 1. Mediciones del desplazamiento del agua a través de la servilleta
Desplazamiento (cm) Promedio desplazamiento (cm)

Tiempo Ensayo 1 Ensayo 2

5” 1 1 1

10” 1,5 1,5 1,5

15” 1,7 2 1,8

20” 2,1 2,4 2,1

25” 2,4 2,4 2,4

30” 2,6 2,8 2,6

1’ 3 3,15 3

Descripción: Al sumergir la servilleta la distancia del agua amento bastante en cuestión

de segundos llegando al cm, mientras paso del tiempo se redujo la distancia por segundo
teniendo una velocidad menor comparada con la del principio

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Ejercicio 2: Colección de Macroinvertebrados en dos ríos diferentes. (Aplicación
del método científico)
Hipótesis Alternativa:
La diferencia sea bastante notoria
Hipótesis nula:
No exista ninguna diferencia entre los dos caudales
Variables dependientes: Macroinvertebrados
Variables independientes: Los ríos cercanos y lejanos
Tabla 2. Macroinvertebrados colectados en ríos cerca y lejos de poblados humanos.
Ríos cerca de poblados Ríos lejos de poblados

SC MRC RC Total SC MRC RC Total

Río 1 6 6 4 4 8

Río 2 1 3 4 8 1 3 5 9

Río 3 4 4 8 1 2 3 6

Río 4 1 3 5 9 3 2 5

Río 5 5 3 8 1 2 4 7

SC: Especies sensibles a la contaminación, MRC Especies medianamente resistesntes a la

contaminación, RC Resistentes a la contaminación
APUNTES DE CLASE:
Se esperó que por la distancia de la población hubiera menos macroinvertebrados
resistentes pues estos se adaptaron a la contaminación existente, pero al final se tuvieron
datos similares a los cercanos a la población como si de alguna manera se expandieron
de territorio ocupando mayor espacio los macroinvertebrados resistentes mientras que
fueron casi nulo la existencia los macroinvertebrados sensibles.

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 PRACTICA DE LABORATORIO 2

TEMA: Moléculas Orgánicas

FECHA: 17-9-2020

Ejercicio 1: Estudio de la presencia de Carbohidratos

Tabla 1. Detalles de la reacción de benedict en diferentes compuestos
Alimento Color antes de Color con Benedict Color con Benedict
Benedict sin calor con calor
Control agua 2ml Trasnparente Azul claro Azul

Glucosa 2ml Ladrillo (miel) Verde obscuro Verde/café

Sacarosa 2ml transaprente Azul claro Esmeralda

Cebolla 2ml Blanco Verde claro Verde obscuro

Almidón 2 ml Blanco Azul blanqueado Celeste

Fuente: Laboratorio de biología

Descripción: Tras la aplicación del benedict los compuestos tuvieron cambios en sus
colores originales bastante notables en cada uno de ellos por su composición química.
Ejercicio 2: Estudio de la presencia de polisacáridos-almidón. (Test de Lugol)
Tabla 2. Detalles de la reacción de diferentes compuestos con el lugol
Alimento Color antes de Lugol Color con Lugol sin calor Color con Lugol con calor
Control agua 2ml Trasparente Naranja Amarillo

Almidón 2ml Blanco (lechoso) Morado obscuro Morado

Glucosa 2ml Amarillo Cobre Amarillo

Papa 2ml Amarillo Violeta Blanco (leche) con base

morada

Cebolla 2ml Blanco Amarillo Verde con base

transparente

Fuente: Laboratorio de biología

Descripción: El lugol tuvo una reacción bastante notoria con el almidón la cebolla y la
papa de manera que cambio sus colores de manera visible

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Ejercicio 3: Desnaturalización de proteína en cubos de carne, expuesta a calor.
Tabla 3: Datos de medición de la desnaturalización de la carne en cierto periodo de
tiempo
Potencia calor Baja Media Alta
Mm
desnaturalización
Cubo 1 0,2 0,32 0,4

Cubo 2 0,17 0,2 0,5

Promedio 1,85 2,6 4,5

Fuente: Laboratorio de biologia

Descripción: Con el calor y 2 minutos ya se empieza a notar como se desnaturaliza la
carne por acción de la alta temperatura liberando puentes de hidrogeno como otros
enlaces existentes es la carne.

Ejercicio 4: Estudio de la presencia de lípidos

*(Utilizando los modelos anteriores, diseña tu propia tabla para presentar los
resultados)

Tabla 4: Datos de reacción química entre sudan IV y aceite vegetal con lípidos y agua
Sin colorante Con colorante Con Sudan IV
vegetal vegetal

Agua α Trasparente Verde --

Agua β Trasparente -- No se mezcla quedándose en
la superficie

Aceite Vegetal Amarillo El colorante se queda en la

α -- base
Aceite Vegetal Amarillo Amarillento --
β (cobre)
Agua y aceite Amarillo base Verde en el Amarillento (cobre)
transparente agua

Fuente: Laboratorio de Biología

Descripción: es visible como el colorante es hidrofilico mientras que el sudan es
hidrofóbico de igual manera el aceite es hidrofilico pero cumple una mezcla con el sudan
VI pero en la mezcla de ambos cada uno reacciona con su similar sin mezclarse de entre
el agua y el aceite

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 PRACTICA DE LABORATORIO 3

TEMA: Microscopía: PARTE 1

FECHA: 24-9-202

Ejercicio 1: Operación de los microscopios

Tabla 1. CANTIDAD DE AUMENTO TOTAL DEL LENTE OPTICO

Lente Ocular Lente Objetivo Total

40
10X 4 X (Búsqueda inicial)
10X 10 X (Bajo poder) 100

10X 40 X (Alto poder) 400

10X 100 X (Con Aceite de Inmersión) 1200

Fuente: LABORATORIO DE BIOLOGÍA

Descripción: EL LENTE VIENE POR DEFECTO CON AUMENTO DE 10X POR LO QUE SE
MULTIPLICA POR EL LENTE OBJETIVO

Ejercicio 2: Enfoque, Resolución de imágenes y Profundidad de campo

Ejercicio 2.1 Visualización de la letra “e” - (4X, 10X y 40X)

Descripción:
Entre aumento al acercamiento es visible la aparición de bacterias con mayor claridad

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Ejercicio 3 Montajes Húmedos.
Ejercicio 3.1 Células de raíz de cebolla- 40X (Rotular partes observadas, colocar
aumentos)

Descripción:
Al aumento de 40 x se logra ver diversas células vegétales unidas más entre sí, el núcleo
varía según la posición

Ejercicio 3.2: Epidermis de Matacallo- Azul de metileno 40X

(Rotular partes observadas, colocar aumentos)

Descripción: a un aumento de 40x se llega a observar las diferentes estructuras dentro

del simulador

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Ejercicio 3.3: Elodea- Agua 40X (Rotular partes observadas, colocar aumentos)

Descripción: se llega a observar pequeños micro organismos moviéndose dentro del

campo óptico
Ejercicio 3.4: Observación de Protozoos – Dibujar en 10X o 40X

Descripción: Se observan los protozoos a un aumento bastante grande donde ya se llega

apreciar las estructuras que estos poseen
APUNTES DE CLASE: Durante esta práctica se observó diferentes organismos gracias al
simulador de microscopio donde se comprendió que los microrganismos poseen vida a
pesar de su pequeño tamaño

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 PRACTICA DE LABORATORIO 4

TEMA: Microscopía: PARTE 2

FECHA: 1-10-2020

Ejercicio 1: Células animales

Ejercicio 1.1: Células epiteliales humanas- Azul de metilo- 40X

Descripción: Gracias al azul de metileno se pudo diferencias en mayor parte las

diferentes células y las estructuras que poseían
Ejercicio 1.2: Células sanguíneas con suero fisiológico (izquierda 40X) tinción de
Wright- 100X (Rotular células identificadas, derecha)

Descripción: Los diferentes tipos de células sanguíneas no se llegaban apreciar hasta

que hubo un amento mayor donde se llegó a ver una célula blanca

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Ejercicio # 2: Estereomicroscopio: Preparación de cortes y determinación de
características ópticas.
Ejercicio 2.1: Cortes de pepinillo 1X (transversal, longitudinal y tangencial.)

Descripción: no hay mucha diferencia con el corte longitudinal y le transversal se

observa las mismas partes casi el mismo Angulo de visión

Ejercicio 2.1: Cortes de zanahoria 1X (transversal, longitudinal y tangencial.)

Descripción: En la estructura de la zanahoria fue más complicada la identificación de la

estructura pues esta al poseer el mismo color se vuelve mas compleja

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Ejercicio 2.2: Observación flor simple y compuesta 1X

Observación: De observa como al ser ambas plantas poseen diferente estructura para
cumplir una diferente función
APUNTES DE CLASE:

Durante el análisis de las estructuras se observa como depende el tipo de vegetal habrá
diferentes partes ya que no todas son iguales, aunque ambas posean células vegetales
mientras que en las flores se observa complejidad de las fisiólogas de cada una posee
estructuras según la función que cumplirá en el ambiente
Mientras que la identificación de las células animales se observa como unas mueren por
diferentes soluciones y como esta se mantienen fluida

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 PRACTICA DE LABORATORIO 5
TEMA: Difusión, Ósmosis y Diálisis.

FECHA: 8-10-2020

Ejercicio 1: Movimiento Browniano

Temperatura Observación

Baja Las partículas se mueven lento con pequeños choques

Alta Las partículas se mueven muy rápido, los choques aumentaron

por el movimiento a mayor velocidad
Descripción: se puede observar el movimiento Browniano con el aumento de temperatura pues
las partículas a mayor temperatura mayor movimiento tienen chocando una con otras repetidas
veces a comparación de la baja temperatura

Ejercicio 2: Procesos celulares: difusión, ósmosis y diálisis

Ejercicio 2.1: Observación de la difusión de pigmentos en medio semisólido

Tabla 2: propagación de difusión

Tiempo Diámetro del halo de difusión
transcurrido mm
Azul de metileno Colorante vegetal

1 0,3cm 0,5cm

2 0,7cm 0,8cm

3 1,4cm 1,3cm

4 1,6cm 1,5cm

5 2cm 1,8cm

6 2,4cm 2,2cm

24 6cm 6cm

Fuente: Laboratorio de Biología

Descripción: La difusión fueron bastante similares, pero a diferencia que el azul de metileno se
acentuó mas el color que el colorante

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Ejercicio 3: Ósmosis
Ejercicio 3.1: Visualización del proceso de Ósmosis utilizando papa. (Diseña tu propia
tabla para presentar tus resultados)
Tabla 1 Accion de osmosis en células vegetales

Tiempo & medida P1 P2 P3

Una hora -0,2mm Sin cambio +0,1mm

Un dia -0.7mm -0,3mm +0,4mm

Ejercicio 4: Ósmosis y presión de turgencia

Ejercicio 4.1: Observación de vegetales en solución hipertónica e hipotónica.
Descripción consistencia de los vegetales:
Contenedor A: solución hipotónica más vegetal
Contenedor B: solución isotónica más vegetal

*Representar con un dibujo lo observado.

Observación: Se llegó a observar como como la lechiga aumenta su grosor por la

absorción de agua mientras que con la sal se perdió su rigidez en la estructura

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Ejercicio 4.2. Observación de eritrocitos en solución hipotónica, hipertónica e isotónica.

Descripción: La célula reacciona diferente según en la sustancia en la que se encuentre

ella puede reventarse por exceso de agua o morir deshidratada por falta de agua

Ejercicio 4.3. Observación de células de Elodea en solución hipotónica, hipertónica e

isotónica.

Descripción: La célula vegetal no explota porque esta cubierta por una pared celular por
lo que no explota como tal mientras que en solucione hipertónicas se contrae similar a
una telaraña

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 LABORATORIO 5
TEMA: ENZIMAS Y ACCION ENZIMATICA
FECHA: 22-10-2020

Ejercicio 1: Actividad de la peroxidasa

Tabla 1: Reacción de la enzima con peróxido de hidrogeno
4+ Peróxido 4+ H2O 4+ Peróxido +
Cola
Enzima (Hígado) Reacción positiva Reacción negativa Reacción negativa
(burbujas) (no reacciona) (no reacciona)

Descripción: la reacciones negativas se dieron por que no se pudo descomponer a

diferencian del peróxido de hidrogeno que si hubo una reacción positiva

Ejercicio 2: Prueba de la acción enzimática de la amilasa

Tabla 2: Reacción entre enzima y amilasa
Lugol Benedict (después de 5 min.)

Almidón

Purpura Gris azulado

Almidón + Amilasa
Celeste Amarillento

Descripción: Se obtuvo resultado ambos resultados positivo y negativo pues dio

negativo por la única presencia del almidón

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Ejercicio 3: Actividad de la amilasa sobre el almidón. (Alternativo a Ejercicio 2)
# Tubo 1 2 3 4 5 6 7
Aditivos Amilasa Amilasa Amilasa Agua Agua Amylasa, Amilasa,
Almidón Almidón Agua destilada destilada, almidón, almidón,
Buffer pH 7 Buffer pH 7 destilada Almidón Maltosa, Buffer pH Buffer pH
Buffer pH Buffer pH 7 Buffer pH7 2 9
7
Lugol

Descripción e
interpretación

Benedict

Descripción e
interpretación

Fuente: Laboratorio de biología

Descripción: No se realizó este ejercicio en clase

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 LABORATORIO 6
TEMA: Respiración Celular
FECHA: 29/10/2020

Ejercicio 1: Detección de CO2 utilizando Azul de Bromotimol como indicador

Observación: el azul de bromotimol se empezó a tornar acido por la presencia de CO2
tomando un color amarillo en el agua pero al dejar en reposo este volvió a su color
original por la ausencia del CO2
Ejercicio 2: Respiración celular en levaduras
Ejercicio 2.1: Efecto de la temperatura en la respiración de la levadura.

Tabla 1: Presencia de oxígeno en diferentes temperaturas

Minutos Número de burbujas cuantificadas
transcurridos
Frío (0-10 oC) Calor (38-45 oC)

1 Reposo Reposo

2 Reposo Reposo

3
- 8

4
- 24

5
9 23

6
8 18

7
6 16

Observación: A menor temperatura este produjo menos burbujas esto se debe por el
gasto enérgico que realiza pues a mayor temperatura mayor cantidad de burbujas

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Ejercicio 2.2: Efecto del tipo de alimento en la respiración de la levadura.

Tabla 2: reparación celular de diferentes tipos de azucares

Minutos Número de burbujas cuantificadas

transcurridos

Jugo de Plátano Solución de Jugo de Leche

sacarosa manzana

1 Reposo Reposo Reposo Reposo

2 Reposo Reposo Reposo Reposo

3
28 14 26 7

4
7 16 18 6

5
4 15 11 6

6
8 21 10 3

7
4 11 8 1

Observación: La presencia de azúcar fue fundamental para la producción de burbujas

como fue el caso de la sacarosa

APUNTES DE CLASE: Para la respiración celular requiere un gasto de energía y azúcar

para la descomposición tras diferentes procesos y sobre todo la composición que tiene
cada uno de las sustancias

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 LABORATORIO 7

TEMA: Fotosíntesis
FECHA: 12/11/2020
Ejercicio 1: Evaluación de la producción de oxígeno a través de fotosíntesis.
*Diseña una tabla para anotar los resultados del experimento.

TABLA 1: Conteo de burbujas por acción de luz

Distancia de la luz
Intensidad 100 150 200
Intento1 182 burbujas 60 burbujas 20 burbujas
Intento2 190 burbujas 55 burbujas 24 burbujas
Total 372 burbujas 115 burbujas 44 burbujas

Descripción: A mayor intensidad y cercanía de la luz se genera más burbujas de oxigeno

por los fotones que cumplen con la reacción

Ejercicio 2: Cromatografía casera de pigmentos fotosintéticos

Dibujar la cromatografía de los extractos de plantas verdes. Identificar los

diferentes pigmentos fotosintéticos

Extracto hojas verdes

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 Ejercicio 3: Observación de los extractos de plantas bajo luz negra.
*Dibujar lo observado

Descripción del efecto observado: empezó a tornarse roja por los fotones que absorbía y
esto dio una coloración diferente a la original ya que no absorbe luz blanca

APUNTES DE CLASE: La comprensión de la fotosíntesis de manera práctica da a

comprender como funcionan los fotones y como es la producción de oxigeno por la
presencia de la luz, con estos simuladores se di a conocer con exactitud como funcionan
las plantas y como esta varia por la presencia y tipo de luminosidad presente y como se
divide los pigmentos por partes en las hojas verdes, aunque se notaba la clorofila amarilla
más que verde.

20
 LABORATORIO 8

TEMA: Mitosis
FECHA: 19/11/2020

Ejercicio 1: Efecto de distintas condiciones sobre la mitosis en el desarrollo

embrionario de semillas de frejol
Tabla 1: Bitácora del proceso de germinación
Vaso Día 6 Día 8 Día 10 Día 12

A Estado optimo Germinación Tallos y hojas Crecimiento de

visibles la planta

B1 No hay No hay 1a germinación Germinación

resultados resultados lenta

B2 Desgasto del Descomposición Descomposición Muerte de la

algodón porcentual completa semilla

B3 Inundación del No hay Acumulación de Muerte por

vaso resultados liquido inundación

C No hay No hay No hay Aumentó de

resultados resultados resultados pH

D Indicación de Adquisición de Descomposición Muerte por

agua mal olor putrefacción

Descripción: Las condiciones climáticas y el aumento del agua afectaron al desarrollo de

cada uno de los vasos y solo floreció una mientras que la mayoría murió

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Ejercicio 2: Observación de las fases de mitosis en raíz de cebolla.

Ejercicio 3: Observación de las fases de mitosis en huevos de Ascaris

APUNTES DE CLASE: La meiosis se comprendió de mejor manera para la comprensión se

utilizó los simuladores con éxito comprendiendo la diferencia entre mitosis y meiosis en
célula vegetal y animal para el desarrollo de las estructuras de los seres donde
evolucionan y cada uno genera su producción especifica

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 LABORATORIO 9
TEMA: Meiosis y Genética Mendeliana
FECHA: 26-11-2020

Ejercicio 1: Observación de Meiosis en antera de Lilium

Descripción: se observó diferentes etapas como la interface metafase anafase y profase

a un aumento de 100x donde se evidencia todos estos procesos

Ejercicio 2: Cruces Monohíbridos y Díhibridos

Ejercicio 2.1: Cruce Monohíbrido de plantas de guisante (color de flor)

*La mazorca de este ejercicio es el resultante de un Cruce monohíbrido: 4 x 4 resolver

este cruce en el cuadro de Punnet, estimar las frecuencias fenotípicas y anotar el conteo
de los granos de la mazorca.

C C
Frecuencias Fenotípicas:

100% morado
C Cc Cc

C Cc Cc

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 *Cuantificar y anotar las plantas con los siguientes fenotipos:
Flores blancas Flores moradas
0 760

*se esperaba una combinación del 50% pero al parecer en la totalidad blanca es recesiva lo que

varía es el tallo pues se obtuvo en total 706 donde 356 son de tallo alto y 344 son de tallo pequeño

Ejercicio 2.2: Cruce dihíbrido con guisantes, de diferente tamaño y color de flor.

*La mazorca de este ejercicio es el resultante de un Cruce dihíbrido: 4 x 4, resolver este

cruce en el cuadro de Punnet, estimar las frecuencias fenotípicas y genotípicas y anotar
el conteo de los granos de la mazorca.

CL cL Cl cl

CL CCLL CcLL CCLl CcLl

cL CcLL ccLL CcLl ccLl

Cl CCLl CcLl CCll Ccll

cl CcLl ccLl Ccll ccll

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 Frecuencias Fenotípicas:

9/3/3/1

Morados Lisos Morados rugosos Blancos Lisos Blancos Rugosos

9 3 3 1

*Los resultados fueron los esperados según la ley de segregación de Mendel se cumplió con la

segregación de alelos que se esperó para una correcta mutación de guisantes

APUNTES DE CLASE: Se pudo aplicar correctamente la ley de Mendel y observamos en el

simulador las etapas de la meiosis tanto la uno como la dos donde se explicó los cambios
previos para que haya un correcto intercambio de alelos de esta manera vivos qué
diferencias hay entre meiosis uno y meiosis dos, en el intercambio de alelos tuvimos que
descifrar los heterocigotos y homocigotos existentes en las plantas aunque me hayan salido
100% moradas sé que el alelo de color blanco es recesivo y en una posible nueva generación
se de a flote este color

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 LABORATORIO 10
TEMA: Taxonomía, Abiogénesis y Evolución
FECHA: 3/12/2020

Ejercicio 1: Elaboración de Clave dicotómica/pareada.

Clave dicotómica:

1a.Plástico…………………………………………………………………………………………………………………… 2
1b.Metal……………………...................................................................................................... 5
2a. Largos……………..………………………………………………………………………………………… sorbete
2b. Cortos…………………..………………………………………………………………………………………………….3
3a. Redondos…………….......................................................................................................4
3b. Alargados…………………………………………………………………………………….………….. taco fisher
4a. Dos huecos….................................................................................. botón de dos huecos
4b. Cuatro huecos......................................................................... botón de cuatro huecos
5a. Largos………………….……………………………………………………………………………………..…………..6
5b. Atachados………………………………………………………………………………………………………….. 10
6a. Lisos……………………………………………………………………………………………………………….…….. 7
6b. Corrugados……………………………………………………………………………………………………………… 8
7a. Punta fina………………..............................................................clavos madera y concreto
7b. Punta redonda………………………………………………..………………………...tornillo para tuerca
8a. Cabeza redonda………………………………………………..………………………..……………………….. 9
8b. Cabeza hexagonal………………………………….…………..….... tornillo con cabeza hexagonal
9a. Gruesos………………..………………………………………………………………………..… tornillo madera
9b. Delgadas…........................................................................................... tornillo concreto
10a. Gruesos………………………………………………………………………………..…………………………….. 11
10b. Delgados………………………………………………………………………………..…………………………. 12
11a. Cuadrados……………………………………………………………………………………... tuerca cuadrada
11b. Hexagonales…………………………………………………………………………..……. tuerca hexagonal
12a. Diámetro interno pequeño……………………………………………………………………..… arandela
12b. Diámetro interno grande…………………………………………………….... arandela de presión

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Ejercicio 2: Diseño de un animal con buen fitness.
Tabla 1: medición de velocidad
Generación Fitness Velocidad

100 90.4% 11,23 m/s

200 91% 11,65 m/s

300 96,6% 11, 89 m/s

400 97,7% 11,95 m/s

500 99% 12,1 m/s

Descripción: Al inicio le costaba tomar velocidad pues empezaba a caer y tambalear hasta
que compendio las habilidades motrices que pose y la coordinación que empezó a tomar
le ayudo a la movilidad de los músculos
APUNTES DE CLASE:
Se comprendió la función de las clases diatónicas como se deben emplear y que tipo de
nombre llevaría en caso de animales o plantas según las características que posee
mientras que la contracción de un esqueleto que corra se volvió un poco complejo por la
estructura que este podría poseer y como este debe cumplir la contracción y elongación
de los músculos para la correcta ejecución motriz entre más generaciones pasaban el ser
evolucionaba y este fue aumentado la velocidad pues le implemente músculos en las
zonas del fémur y pantorrillas para el momento de estiramiento adquiera velocidad y
cuando toque el suelo adquiera energía potencial y explosiva

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