ACTIVIDAD 5- -¿QUÉ ES LA

ADOLESCENCIA?

FREIMER YEISON PAY ORTIZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMÉRICA-FACULTAD DE

CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
AGOSTO 2021

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 -Constituye el campo de la antropología, la biología del desarrollo
la psicología, la sociología, y la historia.

-En aquellas sociedades donde la salida de la adolescencia no da paso

Inmediato a un estado de plena adultez, se hablaría entonces de un
periodo de juventud o de adulto joven de duración más o menos
variable (Shelegel y Barry, 1991,Arnett y Taber).

- Los rasgos constitutivos de la adolescencia, se distribuyen

En dos grandes rubricas que suelen designarse como corpóreas,
Morfológicas y fisiológicas) y culturales (lingüísticas,
cognitivas, Rituales, educativas.

-Los cambios ligados a la pubertad, determinaciones como pueden

ser, la menarquia, la maduración de los órganos sexuales, la
aceleración,
del crecimiento, la mielinización, la reducción de la sustancia gris, y
Definición de adolescencia aumento de la sustancia gris(Rosseli 2003)

-En España se conoce como la edad de pavo, a quienes acaban de

entrar a la adolescencia. La expresión hace referencia al conjunto de
cambios fisiológicos que atraviesan los adolescentes, ruborizarse,
cambio de la voz.
-La Organización Mundial de la Salud (OMS), define la adolescencia
como la etapa que transcurre entre los 10 y 19. Normalmente la
dividen en dos fases, adolescencia temprana de 12 a 14 años, y
adolescencia tardía de 15 a 19 años.

Ventajas

Hay bastantes campos que están en estudio para el tratamiento moderno de la adolescencia.
Se permite debatir con estrategias, y métodos de investigando en un gran campo, reflexiones teóricas y
la utilización de estrategias de corte cuantitativo han cobrado
relevancia el uso de estrategias de tipo cualitativo y centradas en un mayor énfasis en la subjetividad de
los agentes implicados en la realidad concerniente a la adolescencia (Dávila, 2004).

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 Se han empezado a empezado a desarrollar nuevas líneas de investigación para comprender mejor
las relaciones entre adultos y adolescentes, los desafíos ante la salud, la inserción laboral o las situaciones de
riesgo y exclusión, por citar solo algunos de los retos que se plantean (Centro Latinoamericano y Caribeño
de Demografía, 2000)

La idea expresada por Acosta (1993:32) cuando sostiene que «A la adolescencia se la intenta definir
desde muy diversos saberes. Estas definiciones no resultan coherentes entre sí, ya que se apoyan en
disciplinas y criterios muy disímiles».
Cambios físicos para algunos son a favor dependiendo de cómo lo
tomen
Crecimiento emocional a la hora de afrontar
situaciones
Mayor agilidad
Mejor conducta siendo personas más serias y responsables
Más socialización con la sociedad.
Empieza una mayor responsabilidad ya que se le pueden delegar mas actividades teniendo la certeza que
se van a cumplir en su cabalidad
Tomar las propias decisiones y pueden llegar a ser mas
asertivas
Tener participación en reuniones
Trabajar y depender de algunas acciones que tomemos nosotros
mismos.

Limitaciones

Existe una preocupación por entender el fenómeno de la adolescencia. Tanto desde un punto de vista
analítico o experimental como desde la perspectiva que busca desplegar determinadas acciones
interdisciplinares (educativos, sociales, sanitarias

 En el inicio de la pubertad y la entrada a la adolescencia

 Coinciden con el ingreso de estos jóvenes a la tercera

 Etapa de la educación básica, donde el contenido de las-

 Diferentes materias comienzan a alejarse de lo concreto.

 Para introducirse en aspectos más abstractos
 hecho que corresponde con un cambio cualitativo
de las estructuras cognoscitivas del ser humano

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  Aparición de granos o Acné
 Caer en depresión
 Se puede ser víctima de bullying
 Inestabilidad emocional
 Sentirse inconforme por los cambios que ocurren
 Caer en anorexia
 Al momento de tomar decisiones caen en drogas
 Ser victima de violencia y de abuso
 Sentirse solo
 Responder de manera inadecuada a los familiares o amigos.

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 Referencias

Lozano, V. (2014). Teoría de teorías sobre la adolescencia. Última

década, 40(1), 11-36.
Recuperado de https://dialnet-unirioja-
es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=4828642

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