Lectura: La Andragogía y su carácter interdisciplinario en la educación

universitaria.
1. ¿Por qué la concepción bioantropología del adulto permite plantear un carácter interdisciplinario
de la andragogía?
La bioantropología en este caso enfocada en la fisiología con relación al contexto socio
evolutivo, nos hará analizar al ser evolucionado que representa el adulto desde dicho punto de
vista. A diferencia del niño que es un ser en evolución, el adulto ya esta formado en cierto
contexto no solamente cultural o evolutivo sino que también en un aspecto fisiológico. Esto
permite plantear un carácter interdisciplinario puesto que nos concentraremos en dichos
aspectos que forman parte de dicho ser evolucionado.
2. Explicar relación entre la educación, ciencia y los fenómenos sociales.
Estos se encuentran indefectiblemente ligados, dado que existen variaciones en los principios,
fundamentos, extensión y métodos del conocimiento, las cuales tienen una relación directa con
fenómenos sociales colectivos e individuales, estos fenómenos influirán en dichas variaciones.
Es por esto que la andragogía o el aprendizaje andragógico es considerado como una necesidad
de conocimientos no impuestos, los cuales se van a encontrar influenciados por el contexto de
los fenómenos sociales e individuales que se presenten al momento de buscar dicho
conocimiento. Es así que el nuevo paradigma es aprender la realidad como fenómeno complejo.
3. ¿Cuáles son las necesidades antropológicas y sociológicas del hombre?
El aprendizaje andragógico es una necesidad de conocimiento no impuestos, esto nos quiere
decir que dicha necesidad va a surgir de las inquietudes y curiosidad del aprendiz o del gupo
social y cultural en el que se encuentre. Esto se convertirá en un proceso de búsqueda de
conocimiento que tiene que incluir distintos saberes, los cuales se verán influenciados por esta
necesidad e inquietudes del hombre. Esto también permite que nos demos cuenta que la
sociología educativa andragógica proporciona no solo conocimientos técnicos y metodológicos
para desempeñarse en la enseñanza, si no que ayudara al desarrollo personal del mismo,
permitiendo de esta manera que se convierta en un profesional que ayuda los participantes a
desarrollar sus capacidades y habilidades.
4. A través de ejemplos explique los principios de horizontalidad y participación.
En el principio de horizontalidad debemos enfocarnos en la relación de igualdad entre el
facilitador y el sujeto aprendiz, por ejemplo en un aula universitaria nos encontraremos una
variedad de sujetos con diferentes contextos antropológicos y sociales, debemos como
facilitadores buscar la manera de lograr la igualdad de condiciones mediante diversas
estrategias para de esta manera poder obtener una relación de aprendizaje reciproco.
En el principio de participación debe existir una interrelación entre los individuos del proceso
andragógico, de esta manera como un ejemplo podemos poner el debate que existe dentro de
un aula que nos permitirá una relación de dialogo entre el facilitador y los participantes, con un
contraste de opiniones y absolución de dudas, que enriquecen el aprendizaje reciproco.
5. Explicar la confrontación experiencial como estrategia de evaluación andragógica.
El adulto posee una amplia gama de experiencias las cuales son enriquecedoras en distintos
aspectos de su vida. Estas las ha ido recopilando en distintas etapas de su vida, formando así un
cumulo de pensamientos, de conocimientos y de saberes previos que se convertirán en un
recurso de aprendizaje mediante el cual podrá modificar e integrar este a un orden para poder
autocorregir y así modificar el proceso, ya que se les hace más fácil aprender cuando relacionan
sus propias experiencias con el tema que se esta tratando.
6. ¿Por qué al final de una sesión cada participante puede dar su propio significado particular?
Ya que cada participante ha ido acumulando conocimientos a lo largo de su vida y es por ello
que se hace necesario el que le pueda dar su propio significado particular, ya que esto favorece
el proceso de enseñanza para convertirlo en un proceso de investigación. Esta investigación se
 va a relacionar con los saberes que los estudiantes ya poseen, y a su vez puede aportar con sus
propias ideas para de esta manera relacionarlo con las nuevas ideas que se manejen.
7. ¿Por qué la psicología evolutiva es secundaria en la andragogía?
Porque se va a considerar más importante la psicología andragógica, la psicología evolutiva
hace referencia a la pedagogía en la cual el educando es un ser en evolución es por eso que ahí
se vuelve importante, sin embargo en la andragogía el ser ya es un ser evolucionado con un
conjunto de saberes, experiencias, creencias, etc. las cuales ya no se van a ver afectadas por la
evolución, si no que se deberá interpretar a este sujeto adulto con todo este bagaje de
conocimientos y experiencias que posee, sin la necesidad de moldearlo, cosa que si pasaría con
el aprendiz niño en la pedagogía.
8. ¿Qué es la ergología y su contribución en la andragogía?
La ergología viene a ser el estudio del trabajo, que lo estudias desde diversos aspectos como el
comportamiento organizacional, sociología, etc. esto nos ayudara en la andragogía a entender la
actividad humana, el hombre es un ser social y la educación también es un proceso social, el
hombre esta integrado a una familia, trabaja para obtener el medio para una subsistencia,
organiza esta vida laboral, puede tener una tendencia política, adopta una religión, y así un sin
numero de actividades sociales dentro de las cuales va a estar incluida el trabajo. Es aquí donde
la ergología jugara un papel importante para la andragogía, ya que nos permitirá analizar el
contexto de nuestro estudiante adulto desde dicha perspectiva del trabajo.
9. ¿Cuáles es el rol del facilitador andragógico?
Las funciones del facilitador andragógico van a recoger las mismas que corresponden al
profesorado, a menudo calificado como profesionales de la docencia, pero la diferencia entre el
facilitador andragógico y otros es básicamente que tiene responsabilidad directa en la educación,
y a su vez tiene la función de dirigir la educación pero no de ser un educador autoritario en el
cual el todo lo sabe si no que pueda facilitar la participación y horizontalidad de los educandos y
que el aula de clases se convierta en un lugar donde los adultos puedan criticar y ser participes
de su propio conocimiento.
10. Explique el proceso de la planificación instrumental.
La planificación instrumental consiste en anticipar las actividades que se llevaran a cabo con los
participantes, sumado a esto debe estar presente las adaptaciones, que el propio docente
deberá realizar en razón de cada alumno concreto y el contexto social que envuelve a los
participantes. Dentro de este contexto social se debe expresar la realidad del propio centro de
aprendizaje a través del proyecto educativo, las planificaciones realizadas, etc.
11. En cuanto a las relaciones con el entorno: dentro de la institución y el contexto que lo rodea, cuál
es la participación del andragogo?
La vida dentro de la institución demanda un compromiso de organización y gestión por parte de
cada uno de sus facilitadores, puede ser que existan cargos específicos respecto a esta
organización sin embargo es función y deber de los facilitadores que puedan generar la garantía
de crear un proyecto institucional compartido. A su vez es esencial que tanto la comunidad como
institución, como cada uno de los facilitadores mantengan contactos con el medio social próximo,
como un requisito para llevar a cabo una enseñanza realista y contextualizada, que pueda
relacionarse con la sociedad y su contexto directamente.