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Tradiciones
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Antes de la sesión
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Tercer Grado - Unidad 4 - Sesión 10
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
10
minutos
Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos el trabajo
realizado en la sesión anterior: exposición de sus investigaciones.
Consúltales si investigaron con sus padres u otros familiares la
preparación de algunos platos típicos, como parte de la tarea
encargada la sesión anterior. Invítalos a compartir la información con
todos los compañeros.
Comenta que cada región tiene tradiciones y costumbres diferentes
y que, dependiendo de la procedencia de nuestros antepasados,
forman parte de la vida cotidiana de nuestra familia.
Comunica el propósito de la sesión: hoy reflexionarán sobre la
importancia de conocer, mantener y difundir las costumbres y
tradiciones de nuestra familia.
Acuerda las normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en
el desarrollo de esta sesión. Anótalas en la pizarra para que al final
puedan ser evaluadas.
Problematización
En grupo clase
Propón a los niños y a las niñas que ubiquen sus sillas a manera de una
ronda, a fin de que todos puedan verse y escucharse sin dificultad.
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Pega en la pizarra las imágenes del Anexo 1 y pide que las observen en
silencio.
2. DESARROLLO
Inicia el diálogo mediante las siguientes preguntas: ¿por qué las
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minutos
personas estarán reunidas?, ¿serán familia?, ¿qué estarán haciendo?;
¿qué representan esas imágenes?, ¿saben en qué consiste esa
tradición?, ¿en todo el Perú se realiza?, ¿qué aprendemos de ella?
Análisis de la información
En grupo clase
Comunica a los estudiantes que, a partir de las imágenes, simularán la
representación de una fiesta tradicional que lleva por nombre “yunza”
o “cortamonte”.
Explícales brevemente en qué consiste esta fiesta. Para ello, toma
como referencia la información contenida en el Anexo 2.
Solicita voluntarios para que participen como los personajes en la
representación de la fiesta tradicional: los padrinos, las personas
adultas, los niños, los jóvenes, los visitantes, quienes adornan el árbol
o bailan alrededor de él, etc.
Coméntales que esta fiesta tradicional se celebra a nivel nacional,
pero que adopta características propias de cada localidad.
Indica a los estudiantes “actores” que inicien la representación según
las escenas de la imagen. Aclara que pueden expresarse mediante su
propio lenguaje. Ten presente que la participación de los niños y las
niñas no tiene que seguir un guion específico, pero sí es importante
brindar algunas indicaciones a cada uno sobre el papel que representará
y a quienes observarán la escena, a fin de evitar interrupciones.
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En grupo clase
Retoma el diálogo con los estudiantes a través de estas preguntas:
¿creen que es importante mantener las costumbres y tradiciones de
nuestros padres?, ¿por qué?; ¿cómo se sienten cuando forman parte
de ellas?
Acuerda con los niños y las niñas un compromiso relacionado con
el tema tratado en la sesión. Con esta finalidad, plantea la siguiente
interrogante: ¿qué tenemos que hacer para dar a conocer a los
compañeros de las otras aulas nuestra tradición cultural familiar?
Toma nota de las respuestas.
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Anexo 1
Tercer Grado
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Anexo 2
Tercer Grado
“Yunza” o “Cortamonte” - Carnaval del Perú
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