Está en la página 1de 2

SESION DE APRENDIZAJE

UGEL Nº 01 El Porvenir CUARTO GRADO


I.E. Nº 80756 UNIDAD 01
“JOSE MARIA ARGUEDAS A.”
EL PORVENIR – TRUJILLO

¡Te digo lo que siento!

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE ROSA JULCA BLANQUILLO AREA TUTORIA
GRADO 4° SECCION “B ” DURACION 90 m FECHA ABRIL 2019

2. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesion? ¿Qué recursosn o materiales se utilizara en esta
sesion?
 Presentar los colores Plumones, Papelotes, Colores, cuadernos,
 Cuaderno de tutoría hojas bond

CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: El desarrollo de una personalidad saludable, que les


permita actuar con plenitud y eficacia en el entorno social.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 10 min


¿Qué buscamos? Que las niñas y los niños aprendan a controlarse y esperar, y comprendan que cada cosa tiene su
momento.
Iniciamos pidiendo a las niñas y a los niños que se pongan de pie para realizar un juego.
Les decimos: “Cuando el juego empiece, deberán quedarse muy quietos, sin moverse, hacer o decir nada por un minuto
entero. Yo voy a tomar el tiempo. El que se mueva o diga algo, quedará eliminado y tomará asiento. Yo estaré muy
atento y diré el nombre del niño o la niña que tomará asiento”.
Podemos repetir dos a tres veces el juego. Les preguntamos: “¿Les gustó el juego? ¿Qué sintieron? ¿Fue fácil o difícil?”.
Escuchamos sus opiniones.
Entonces, reflexionamos: “Muchas veces, nos enfrentamos a situaciones en las que deseamos hacer algo, pero debemos
controlarnos y esperar. Por ejemplo, a veces queremos salir a jugar, pero debemos hacer las tareas primero. ¿Pueden
pensar en más situaciones en las que hayan querido mucho algo, pero hayan tenido que esperar?”. Escuchamos sus
respuestas.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 min
Leemos la pag. 31 de su cuaderno de tutoria, observamos las diversas situaciones que se presentan en el libro y
completamos con la palabra adecuada la oración.
Pueden ser las palabras: empujan, burlan, rayan.
Elegimos una de las situaciones y converso con mi compañera o compañero sobre lo que haría yo si fuera la persona
afectada.
Comparo mis respuestas con los compañeros del aula respondiendo las siguientes preguntas: ¿reaccionamos de la
misma manera?, ¿Por qué si o por que no?
Leemos las situaciones presentadas en el libro de tutoría pág. 32, unimos cada situación con la respuesta adecuada para
cada uno, puede ser asertiva, agresiva, pasiva.
En grupo y con nuestra guía intercambiamos opiniones acerca de la manera en que Lucy pueda responder a Roy,
recordando que tiene que ser una respuesta asertiva.

Ahora que conocemos la técnica “YCY”, sabemos que podemos expresar lo que sentimos y lo que queremos
de manera clara, calmada y firme, sin agredir a las demás personas. Así, nos sentiremos mejor después de
haberlo dicho ¡Esta es la respuesta ASERTIVA!

Yo, me siento…
Cuando tu …
Y quisiera …
CIERRE Tiempo aproximado: 10 min
Con la guía de la profesora o el profesor, converso con mis compañeras y compañeros acerca de lo que haría para resolver
las dificultades que hay en el aula y la escuela aplicando la técnica YCY.

Busco a mi mejor amiga o amigo del aula y le digo lo que siento cuando hace algo que me disgusta aplicando la técnica
YCY. Ella o él también hará lo mismo. ¡No vale enojarse! ¡Vale escucharse!

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


- Respondemos a las interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy?,
- ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?, ¿por qué?, ¿qué pasaría si no existieran los colores? ¿Fue útil lo que
aprendimos?

---------------------------------------------- ----------------------------------------------

Elmer Burgos santos Rosa Julca Blanquillo


Sub Director Profesora