INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 38622 – KIMBIRI

NIVEL PRIMARIA – SECUNDARIA

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

2° GRADO – SECUNDARIA
FICHA 01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 38622
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA CICLO VI
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
NOMBRE DE LA SESION Nos informamos del nuevo proyecto integrador “Autorregulamos
nuestras emociones para comunicarnos mejor” y explicamos que
los sistemas nerviosos y endocrinos permiten regular nuestras
emociones.
PROPÓSITO DE LA SESION Explicar de manera creativa cómo puedes autorregular tus emociones y
comunicarte mejor para mantener una convivencia familiar en armonía.

INICIO

Recojo de saberes previos.

Responde las siguientes interrogantes:
¿Qué hicimos en la clase pasada?, ¿Qué observamos en la imagen?, ¿Cuáles son las emociones según la
imagen?, ¿Cuál es el título de la sesión del día de hoy?, ¿Cuál será el reto del día de hoy? y ¿Cómo crees
que lo lograremos?.

DESARROLLO
¿Qué es el sistema endocrino?
El sistema endocrino está formado por glándulas que fabrican hormonas. Las hormonas son los mensajeros
químicos del organismo. Trasportan información e instrucciones de un conjunto de células a otro.
El sistema endocrino influye en casi todas las células, órganos y funciones del cuerpo.
¿Qué hace el sistema endocrino?
Las glándulas endocrinas liberan hormonas en el torrente sanguíneo. Este permite que las hormonas lleguen
a células de otras partes del cuerpo.
Las hormonas del sistema endocrino ayudan a controlar el estado de ánimo, el crecimiento y el desarrollo, la
forma en que funcionan los órganos, el metabolismo y la reproducción.
El sistema endocrino regula qué cantidad se libera de cada una de las hormonas. Esto depende de la
concentración de hormonas que ya haya en la sangre, o de la concentración de otras sustancias, como el
calcio, en sangre. Hay muchas cosas que afectan a las concentraciones hormonales, como el estrés, las
infecciones y los cambios en el equilibrio de líquidos y minerales que hay en la sangre.
La situación actual de pandemia y el tiempo de confinamiento en casa han hecho que Romina, una
adolescente de 16 años y la mayor de tres hermanas, tenga que pasar más tiempo en casa con Camila y
Sofía, de 8 y 6 años respectivamente. A Romina le gusta mucho la pintura y la lectura, pero sus hermanas
también sienten curiosidad por los libros, materiales y actividades que ella realiza. En la familia hay momentos
de tensión en donde a veces se generan discusiones entre las tres hermanas.

Es importante que, en esta situación, cada miembro de la familia autorregule sus emociones para que se
mantenga una comunicación constante, en términos de respeto y utilizando un vocabulario adecuado.

¿De qué manera puedo autorregular mis emociones y comunicarme mejor para mantener una convivencia
familiar en armonía?
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¿Cómo los científicos colaboraron entre sí y se pusieron de acuerdo para establecer el modelo actual de la
estructura del átomo a partir de la evolución de los modelos anteriores?
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Reflexiona A Romina le gustan las manzanas. Las lava y pica para comer, y se las invita a sus dos hermanas.
Una de ellas observa un trozo y le pregunta:
¿Hasta dónde se puede dividir la manzana?
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¿Cuál sería el tamaño más pequeño?
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Romina le explica que la manzana se puede seguir dividiendo una y otra vez hasta obtener cada vez trozos
más pequeños. Llegará un momento en el que solo le quedará un trozo tan pequeñito de manzana que ya no
se podrá seguir dividiendo, y si pudiera dividirlo, ya no sería manzana. Este trozo tan pequeño de manzana
sería un átomo. Romina se pregunta:
¿Cómo los científicos han podido descubrir el átomo, si es algo tan pequeñito que no se puede ver?
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¿Cómo pensaban que eran los átomos los científicos de los siglos anteriores?
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¿Qué crees que los científicos observaron para elaborar sus modelos atómicos?
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¿De qué manera se han construido los modelos atómicos?
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Responde las preguntas que se formula Romina con tus propias palabras
Luego, resalta las ideas relevantes y responde: ¿Qué ideas sobre el átomo plantearon Demócrito y Leucipo?

Modelo atómico de Demócrito y Leucipo

LEUCIPO Y DEMÓCRITO:
Para el año 400 a. de C. Demócrito y Leucipo propusieron la primera teoría atómica llamada la
"Discontinuidad de la Materia". Esta consistió en que la materia se podía dividir indeterminadamente en
partículas cada vez más pequeñas hasta obtener unas diminutas e indivisibles, a las que Demócrito llamó
átomos, las cuales constituyen a la materia. Así había átomos de oro, de agua, aire, rocas, etc.
A su vez a Leucipo y Demócrito de Abdera se les atribuye la fundación del atomismo mecanicista, según el
cual la realidad está formada tanto por partículas infinitas, indivisibles, de formas variadas y siempre en
movimiento, los átomos (ἄτομοι, s. lo que no puede ser dividido), como por el vacío. La teoría atomística de
Demócrito y Leucipo dice así:
 Los átomos son eternos, indivisibles, homogéneos, incomprensibles e invisibles.
 Los átomos se diferencian en su forma y tamaño.
 Las propiedades de la materia varían según el agrupamiento de los átomos.
 Esta teoría, al igual que todas las teorías filosóficas griegas, no apoya sus postulados mediante
experimentos, sino que se explica mediante razonamientos lógicos.
 La teoría propuesta por Leucipo y Demócrito no tuvo gran aceptación entre los filósofos griegos y
romanos, así que el átomo fue olvidado ya que la teoría de que el universo estaba compuesto por
cuatro elementos (tierra, agua, fuego y aire), resulto mucho más popular, aceptada y propagada por
“eruditos”, como Aristóteles.

Completa el siguiente cuadro:

Modelos atómicos Explicación de las ideas sobre el átomo

Demócrito y Leucipo

Para el estudiante:
El reto es lograr responder lo siguiente:
Explica de manera creativa cómo puedes autorregular tus emociones y comunicarte mejor para mantener una
convivencia familiar en armonía. Además, como parte de tus explicaciones, responde: ¿Cómo los científicos
colaboraron entre sí y se pusieron de acuerdo para establecer el modelo actual de la estructura del átomo a
partir de la evolución de los modelos anteriores?

Evidencias:
Explicar con una historieta cómo los científicos colaboraron entre sí y se pusieron de acuerdo para construir el
conocimiento sobre la estructura actual del átomo. Brindar razones o ejemplos de cómo los avances
científicos y tecnológicos tuvieron un rol importante en ese proceso.