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El dibujo de la figura

humana
El dibujo de la persona
según Goodenough Harris
• Es una prueba corta de inteligencia no
verbal.
• Requiere el dibujar a una persona y se
otorgan puntos por las partes
dibujadas.
• Cubre las edades de 3-0 a 15-11
• Las normas desarrolladas por GH son
menos útiles para niños mayores de 11
años.
El dibujo de la persona
según Goodenough Harris
• El propósito de la prueba es medir
madurez intelectual, la habilidad para
formar conceptos de tipo abstracto.
• Esta habilidad comprende:
– Percepción: discriminación de
semejanzas y deferencias.
– Abstracción: clasificación de objetos.
– Generalización: asignar objetos nuevos a
la clase correcta.
El dibujo de la persona
según Goodenough Harris
• La evaluación de los dibujos de la
figura humana sirven como una forma
de medir la complejidad de la
formación de conceptos.
• Se usa la figura humana porque es la
figura más familiar y significativa
para el niño.
El dibujo de la persona
según Goodenough Harris
• Instrucciones:
– Quiero que hagas el dibujo de un
hombre. Haz el mejor dibujo que tu
puedas. Esfuérzate mucho y ve que buen
dibujo puedes hacer. Asegúrate de que
hagas el dibujo completo y no solo la
cabeza y los hombros.
El dibujo de la persona
según Goodenough Harris
• Método de escalas de puntos:
– Se evalúa la presencia o ausencia de cada parte
especifica y se valora como 1 ó 0.
– Para el dibujo del hombre hay 73 elementos y
para el de la mujer 71.
• Método de escala de calidad:
– se compara la producción del niño con 12
modelos de calidad variables, de menor a mayor
grado de excelencia.
El dibujo de la persona
según Goodenough Harris
• Normas para Puerto Rico:
– Desarrolladas por Matías Carrelo (1996)
– Para las edades de 6 a 11 años.
– Se trasformaron a cocientes de
desviación.
– Estudio de confiabilidad entre jueces.
Normas DP Mujer
(Matías Carrelo, 1996)
Edad N Promedio DE
6 69 18.46 6.08
7 78 22.09 6.00
8 74 24.30 7.26
9 74 26.32 5.24
10 62 28.50 7.38
11 71 30.96 7.57
Normas DP Hombre
(Matías Carrelo, 1996)
Edad N Promedio DE
6 69 17.10 4.59
7 78 20.94 5.03
8 74 22.50 5.15
9 74 24.38 5.31
10 62 26.27 6.47
11 71 28.34 6.69
Comentarios
• Es un instrumento de cernimiento
aceptable para medir habilidad
cognoscitiva.
• No se justifica su uso como medida de
inteligencia y nunca debe ser usado para
tomar decisiones.
• Su popularidad se basa en sus naturaleza
no verbal y su facilidad para ser integrado
en una batería de pruebas.
Método de Koppitz para
el DFH
• Permite evaluar aspectos emocionales
como de la maduración
perceptomotora y cognoscitiva.
• Se utiliza para niños de 5 a 12 años.
• No tiene normas para Puerto Rico.
Método de Koppitz para
el DFH
• Instrucciones:
– Quiero que en esta hoja dibujes una
persona completa. Puede se cualquier
clase de persona que quieras dibujar,
siempre que sea una persona completa, y
no una caricatura o una figura hecha de
palitos.
Indicadores acerca del
desarrollo del niño en la prueba
según Koppitz
• Cabeza • Brazos hacia bajo
• Ojos • Codo
• Pupilas • Manos
• Cejas o pestañas • Dedos
• Nariz fosas nasales • Num. dedos
• Boca • Piernas
• Dos labios • Piernas bidimensionales
• Oreja • Rodillas
• Cabello o sobrero • Pies
• Cuello • Pies bidimensionales
• Cuerpo • Perfil
• Brazos • Buena proporción
• Brazos bidimensionales • Ropa: una prende o ninguna
• Brazos unidos a los hombros • Ropa: dos o tres prendas
• Ropa: cuatro o más prendas
Método de Koppitz para
el DFH
• Al referirse a los 30 indicadores se
clasifican como:
– Indicadores esperados: se presentan
con una frecuencia de 86% a
determinada edad.
– Su omisión se interpreta como un signo
de inmadurez, retraso o la presencia de
regresión debido a problemas
emocionales.
Método de Koppitz para
el DFH
• Indicadores excepcionales:
– Se presentan con una frecuencia de 15%
o menos en los dibujos de determinada
edad.
– Solo se presentan en los dibujos de niños
con una madurez mental superior al
promedio.
Método de Koppitz para
el DFH
• Indicadores comunes:
– Se presentan con una frecuencia entre
51% y 85% en los dibujos de
determinada edad.
– Se presentaron en más de la mitad de
los dibujos pero no con una frecuencia
suficiente como para considerarse
esencial.

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