Guía orientadora: “Con amor, respeto

y tolerancia me
preparo para la vida”

Guía No. 08 Área: Lengua Castellana Sede: Central

Jornada: Tarde Grado: Octavo Fecha de Entrega: septiembre 2020
Nombre de la docente: Angélica María Polanco Silva WhatsApp: 3108099346
Correo electrónico: angelicapolanco@iejoseeustasiorivera.edu.co

AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN SEGUNDO SEMESTRE

Objetivo: Reflexionar y evaluar el proceso de aprendizaje en el desarrollo de las Guías Orientadoras con asesoría remota.
Estimado Estudiante y/o Padre de Familia:
Según el acuerdo No 009 del Consejo Directivo y la planeación de las guías orientadoras durante la emergencia sanitaria, cada área
contemplada en el Plan de Estudios seleccionó los derechos básicos de aprendizaje teniendo en cuenta los lineamientos de la Directiva
Ministerial No 11. Los Derechos Básicos de aprendizaje más relevantes se encuentran en el aspecto DIMENSION COGNITIVA y la
DIMENSIÓN METACOGNITIVA corresponder al Ser y al hacer del estudiante durante los procesos de aprendizaje en el desarrollo de
las Guías Orientadoras con asesoría remota.

ACTIVIDAD 1. Lee el siguiente texto y desarrolla el ejercicio propuesto.

LA RAÍZ MÁS FUERTE

Cerca de un arroyo de aguas frescas, había un pequeño bosque. Los árboles eran de muy variada condición. Casi todos se
esforzaban en ser cada vez más altos y grandes, con muchas y bellas flores para que los admiraran. Sin embargo, a medida
que pasaban los días los árboles más floridos parecían débiles, porque se quejaban de no tener fuerza para echar raíces.
Un árbol de laurel, más prudente y sabio, dijo:
- Yo voy a invertir mi sabia en tener una buena raíz; así creceré y podré dar mis hojas a todos los que la necesiten.
Pero los otros árboles del bosque estaban muy orgullosos de ser bellos. No dejaban de hablar de los encantos de unos y
otros; casi todo el tiempo se burlaban de los que no tenían flores ni frutos. Cuando los demás se reían de él, mostrándole sus
flores y perfumes, y agitando el abundante follaje, el laurel era paciente.
¡Laurel! – le decían -, ¿para qué quieres tanta raíz? Míranos; nos alaban porque
tenemos mucha belleza. ¡Deja de pensar en el porvenir! ¡Preocúpate por el presente y
por ti!
Pero el laurel estaba convencido de lo suyo y solamente se dedicaba a tener sus
raíces sólidas y estables.
Un día vino una enorme y vertiginosa tormenta que sacudió, sopló y resopló sobre el
bosque. Los arboles más grandes, que tenían un ramaje frondoso, se vieron tan
afectados que no pudieron evitar las ráfagas de viento que quebraron sus troncos y
follaje: algunos cayeron al suelo.
El pequeño laurel, en cambio, como tenía pocas ramas y mucha raíz, resistió el
vendaval y apenas si perdió unas cuantas hojas.
Todos comprendieron entonces que lo que nos mantiene firmes en los momentos difíciles, no son los adornos o las
apariencias, sino lo que está oculto en las raíces...
Fuente: La culpa es de la vaca para niños. 2007

Recuerda, que así como el árbol, tú también estás fortaleciendo tus raíces con todo lo que haces en cada aspecto de tu vida.

 Dibuja un árbol que te represente, hazlo con todas sus partes: raíz, tronco, ramas, hojas, flores y frutos.
 En la raíz escribe todo aquello que consideras ha contribuido a tu vida, puede ser a nivel personal, familiar, escolar, etc.
 En el tronco escribe cómo te defines, tus cualidades.
 En las ramas escribe las acciones positivas que realizas para ser cada día mejor.
 En los frutos, todo aquello que quieras lograr a corto y largo plazo.

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ACTIVIDAD 2. Selecciona con una X cada aspecto para determinar tu valoración de autoevaluación y coevaluación.

Derecho Básico de Aprendizaje y/o ¿Cómo fue mi desempeño? Describe las evidencias de tu
DIMENSIÓN competencia. desempeño
Superior Alto Básico
Identifica el contexto social, histórico,
político y cultural de las obras, para
ampliar el análisis y la evaluación del
texto.
Aplica todas las etapas de la escritura
en la elaboración de textos coherentes y
cohesionados, con criterios cercanos a
los de una publicación. Por ejemplo
(planeación, textualización y revisión).
Participa de manera planeada o
improvisada en narraciones orales,
declamaciones, etc.
Reconoce en las producciones literarias
como cuentos, relatos cortos, fábulas y
novelas, aspectos referidos a la
estructura formal del género y a la
identidad cultural que recrea.
Compone diferentes tipos de texto
atendiendo a las características de sus
ámbitos de uso.
Determina el significado de palabras y
oraciones que usan en diversos textos,
incluyendo regionalismos y figuras
literarias.

¿Cómo fue mi desempeño? Describe las evidencias de tu

Tarea o actividad desempeño
DIMENSIÓN Superior Alto Básico

Contribuí de manera significativa al

desarrollo de las distintas guías de
aprendizaje que presenté.
Consulté información adicional sobre lo
presentado en las guías de aprendizaje
o comuniqué mis dudas o dificultades a
tiempo al docente, en el momento de
realizar las actividades.
Participé de manera activa en las
asesorías, a través de aportes orales,
socializaciones de actividades, lecturas
y ejemplos.
Fui puntual (en la medida de mis
capacidades y herramientas
tecnológicas) en participar en asesorías.
Valoro mi capacidad cognitiva y aplico lo
aprendido en mi vida cotidiana.

Teniendo en cuenta lo anterior, ¿Cuál crees que es tu nivel de desempeño en el área de Lengua Castellana?
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