DISTRITO EDUCATIVO 17-03, BAYAGUANA

Año Escolar 2021-2022

Instrumento de seguimiento y acompañamiento

Educación Primaria

Propósito: Acompañar y dar seguimiento a equipos de gestión y docentes del nivel

primario en el marco del desarrollo del plan de educación preservando la salud.

Escuela: Código:

Tanda: Matutina Vespertina Jornada extendida

Regional: Distrito:

Nombre del profesor(a):

Cedula de identidad:

Nivel: Ciclo: Grado:

Sección/Grupo: Asignatura:

Cantidad didáctica:

Tema de la clase:

Tipo de clase:

Presentación de la unidad didáctica.

Tratamiento de nueva materia.

Consolidación.

1. Planificación y desarrollo de la docencia.

Elabora planificación con todos sus elementos
En la planificación se observa la integración de
las áreas.
Existe correspondencia entre los elementos de
la planificación.
Los medios educativos identificados facilitan el
aprendizaje.
Las actividades son suficientes y necesaria para
el desarrollo de competencias.
La clase se inició puntualmente.
Retroalimenta indicadores trabajados
anteriormente.
Motiva adecuadamente el tema a tratar.
Orienta correctamente el propósito y/o
competencias específicas del tema a
desarrollar.
Explora los conocimientos previos de los/as
estudiantes.
Destaca los aspectos importantes de la clase.
Muestra dominio del tema.
Realiza adaptaciones del tema para estudiantes
con necesidades específicas.
Explica y responde preguntas e inquietudes de
los/as estudiantes con claridad y precisión.
Fomenta la participación activa y la
elaboración de concepto en los/as estudiantes
durante el proceso.
Los/as estudiantes evidencia compresión del
tema de clase.
El desarrollo de la clase se corresponde con lo
planificado.
Realiza el cierre pedagógico.
La disciplina estuvo en función del trabajo de
los/as estudiantes.
Se lograron los propósitos y/o competencias
específicas del tema.
2. Evaluación del proceso.
Evaluó durante el proceso.
Los instrumentos de evaluación son adecuados
y evidencian el logro de aprendizajes.
El/las docentes corrigen: El cuaderno de
trabajo, producciones y tareas de los/as
estudiantes.
La evaluación corresponde con las
competencias, contenidos, actividades e
indicadores de logros.
Aplica procesos de auto evaluación,
coevaluación y heteroevaluación.
La evaluación fue aprovechada para reorientar
el aprendizaje de los/as estudiantes.
Toma en cuenta el nivel de dominio de
competencias específicas.
3. Plan de mejora
¿El centro cuenta con su plan de mejora
orientado al logro de la competencia esperada e
identificada en la evaluación diagnostica?
El plan de mejora cuenta con todos sus
elementos.
Hasta la fecha se observa la implementación de
las actividades orientada para la mejora.
En este centro educativo se esta trabajando la
unidad pedagógica.
4. Horario escolar
El centro cuenta con la distribución de carga
horaria por áreas.
¿Se observa la organización por bloques?
5. Instrumentos de evaluación.
Cuenta con instrumentos de evaluación.
¿Cuáles instrumentos?
¿Tiene los portafolios con los trabajos de los
alumnos? ¿se observa evidencia?
6. Planificación multinivel.
La o el docente trabaja con la planificación
multinivel.
Se observan evidencias.