Plan de Desarrollo Curicular

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO GESTIÓN 2020
I. DATOS REFERENCIALES
1.1 Dirección distrital de educación: ...…………………………………………………………………………………………………….
1.2 Unidad Educativa: ……………………………………………………………………………………………………………………….
1.3 Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
1.4 Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad – Tecnología y Producción – Vida Tierra y Territorio –
Cosmos y Pensamiento.
1.5 Área: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Idiomas, Matemáticas, Técnica
Tecnológica, Ciencias Naturales, Valores Espiritualidades y Religiones.
1.6 Curso: Primero
1.7 Número de estudiantes: …………………………………………………………………………………………………………………
1.8 Director (a): …………………………………………………………………………………………………………………………….….
1.9 Docente: …………………………………………………………………………………………………………………………………...
1.10 Proyecto Socioproductivo: “CUIDANDO NUESTRA ALIMENTACIÓN PARA VIVIR BIEN”
1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia.
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Convivencia familiar y practicas productivas en la comunidad.
OBJETIVO ANUAL
Asumimos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad y con los sistemas de vida, a través del
análisis y reconocimiento de códigos alfabéticos y estructuras lingüísticas, y pensamiento lógico matemático concreto de la
realidad natural, social y cultural, desarrollando la psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas,
experimentales y otros para fortalecer actitudes, aptitudes e identidad cultural en la comunidad.
OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

Mejorar los hábitos alimenticios, a través de la aplicación de conocimientos sobre la alimentación adecuada e implementación
de un recreo y kiosco saludable, para la conservación de nuestro organismo y el buen estado físico e intelectual.
OBJETIVO HOLÍSTICO 3er BIMESTRE

Asumimos responsabilidad en las actividades de la escuela y comunidad, (SER), mediante el análisis de las prácticas y
ocupaciones productivas de la familia, (SABER), indagando información contrastada con la realidad, (HACER), para promover
actitudes de convivencia armónica. (DECIDIR).
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
(PSP)
Comunicación y Lenguajes
 Lectura: El hombrecito chueco (CB) (CR)
 El boxeador toma el taxi (CR) y la Letra X (CB)
 Implementación del recreo y  Todos limpiamos la zona en la que vivimos (CR) y
kiosco saludable en la la Letra Z (CB)
comunidad para mejorar las  La casa y el árbol (CR) y el Conector y (CB)
condiciones de salud en los  El carro es de color marrón (CR) y la Letra rr (CB)
estudiantes.  El pollito canta bajo la lluvia (CR) y la Letra Ll (CB)
COMUNIDAD Y
 La sílaba en las palabras del bebé (CB) (CR)
SOCIEDAD
 Mamá cocina la cena (CR) y las Sílabas ce-ci (CB)
 Lectura: ¡A jugar!
 El genio sonríe (CD) y las Sílabas ge-gi (CB)
 El niño toca la guitarra (CR) y las Sílabas gue-gui
(CB)
 Los pingüinos son aves marinas (CD) y las Sílabas
güe-güi (CB)
 San Borja tiene árboles de roble (CR) y la
Compuesta Bl (CB)
 El planeta necesita cuidado (CR) y la Compuesta Pl
(CB)
 El clima es cálido en el oriente de Bolivia (CR) y la
Compuesta Cl (CB)
 Las flores son hermosas (CR) y la Compuesta Fl
(CB)
Ciencias Sociales
 Equidad social y convivencia sin discriminación
(CB) en la Unidad Educativa. (CR)
 El 6 de agosto y los líderes históricos (CB) de la
comunidad. (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 El modelado (CB) en elementos de nuestro entorno.
(CR)
 El plegado (CB) en la representación de diferentes
formas. (CR)
 Plegado y cortado (CB) en la elaboración de figuras
decorativas de papel. (CR)
Idiomas
 Los animales en los idiomas nativos y extranjero
(inglés, aymara, quechua, guaraní) (CB) (CR)
 Los números en los idiomas nativos y extranjero
(inglés, aymara, quechua, guaraní) (CB) (CR)
Matemática
 Medidas no convencionales (CB) en el aula de
nuestra comunidad Educativa (CR)
 Números naturales del 41 al 50 (CB) en los viñedos
CIENCIA de Tarija (CR)
TECNOLOGÍA Y  Unidades convencionales de longitud (CB) en
PRODUCCIÓN artículos de aseo personal (CD)
 Medidas de peso y masa (CB) para la compra de
alimentos en nuestra región (CR)
 Medidas de tiempo (CB) para ocasiones
importantes (CR)
 El reloj y la hora (CB) en el recreo escolar (CR)
 Números naturales del 51 al 60 (CB) en la visita al
Parque Cretácico (CR)
 El sistema monetario (CB) para la compra de
alimentos (CR)
 Adición con números de dos dígitos sin llevadas
(CB) en la crianza de pollos en la región de los
yungas (CR)
 Sustracción con números de dos dígitos sin
prestadas (CB) en el comercio de flores (CR)
 Números naturales del 61 al 70 (CB) en la festividad
del Corso de Corsos (CR)
Técnica Tecnológica
 El programa Paint (CB) para crear dibujos con
figuras geométricas (CR)
 Materiales naturales y artificiales (CB) en las etapas
de producción (CR)
 El agua como insumo vital (CB) para el desarrollo
de los seres vivos (CR)
Ciencias Naturales
 Las plantas (CB) como parte de la vida en la Tierra
VIDA TIERRA Y (CR)
TERRITORIO  Los beneficios de las plantas (CB) para los seres
vivos (CR)
 La diversidad de animales (CB) en nuestro entorno
(CR)
 Los animales útiles y perjudiciales (CB) para la vida
humana (CR)
 El ciclo vital (CB) en equilibrio con la naturaleza
(CR)
Valores Espiritualidades y Religiones

 Mitos y ritos en la familia y comunidad (CB) en
convivencia con la Madre Tierra (CR)
COSMOS Y  Símbolos espirituales, naturales y cósmicos (CB) de
PENSAMIENTO nuestras familias y cultura (CR)
PRODUCTO
 Dibujo del mito contado por el orador invitado.
 Maqueta con los animales modelados de miga de pan o plastilina.
 Cartulina con las medidas convencionales y no convencionales.
 Herbario de plantas de la región.
 Participa de la implementación del recreo y kiosko saludable.
 Reloj analógico con material reciclado.
 Dibujo pintado de los símbolos patrios de Bolivia.
 Cartel de material reciclado en el cual felicitemos a la patria por otro aniversario.
 Animales de papel con la técnica de plegado.
 Cuadernos de actividades con dibujos que contengan las palabras de la práctica.
 Planta de alverja.
 Lista de beneficios que los animales nos proveen.
 Álbum con la colección de billetes y monedas de alasitas.
 Fichas de articulación de silabas con los fonemas “fl”, “bl”, “cl” y “pl”.
 Tablas en nuestros cuadernos con 10 ejercicios de restas de dos dígitos sin llevadas.
 Dibujos del ciclo de la vida del ser humano, animales y plantas.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 1
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO
DIRECTOR
DOCENTE
BIMESTRE TERCERO
TIEMPO 45 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
Proyecto Socio productivo:

“CUIDANDO NUESTRA ALIMENTACIÓN PARA VIVIR BIEN”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Mejorar los hábitos alimenticios, a través de la aplicación de conocimientos sobre la alimentación adecuada e
implementación de un recreo y kiosco saludable, para la conservación de nuestro organismo y el buen estado físico e
intelectual.
Actividades del Proyecto Socio productivo
 Implementación del recreo y kiosco saludable en la comunidad para mejorar las condiciones de salud en los estudiantes.
TEMÁTICA ORIENTADORA
Convivencia familiar y practicas productivas en la comunidad.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos la interacción socio comunitaria con alimentos saludables en los ambientes de nuestra unidad educativa,
(SER) a partir del estudio de fonemas compuestos, medidas convencionales y no convencionales y valores que se
desarrollan en el núcleo familiar, (SABER) recurriendo a una variedad de dinámicas interacción productiva en la comunidad,
(HACER) para potenciar la salud integral de la comunidad estudiantil en su diario vivir (DECIDIR).
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y Lenguajes
Lectura: El hombrecito chueco (CB) (CR)
El boxeador toma el taxi (CR) y la Letra X (CB)
Todos limpiamos la zona en la que vivimos (CR) y la Letra Z (CB)
La casa y el árbol (CR) y el Conector y (CB)
Ciencias Sociales
Equidad social y convivencia sin discriminación (CB) en la Unidad Educativa. (CR)
El modelado (CB) en elementos de nuestro entorno. (CR)
Idiomas
Los animales en los idiomas nativos y extranjero (inglés, aymara, quechua, guaraní) (CB) (CR)
CT Matemática
Medidas no convencionales (CB) en el aula de nuestra comunidad Educativa (CR)
Números naturales del 41 al 50 (CB) en los viñedos de Tarija (CR)
Unidades convencionales de longitud (CB) en artículos de aseo personal (CD)
El programa Paint (CB) para crear dibujos con figuras geométricas (CR)
VTT Ciencias Naturales

Las plantas (CB) como parte de la vida en la Tierra (CR)
Los beneficios de las plantas (CB) para los seres vivos (CR)
CP Valores Espiritualidades y Religiones

Mitos y ritos en la familia y comunidad (CB) en convivencia con la Madre Tierra (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material de la vida Ser
BLOQUE 1
Ambientes y Espacios de  Difunde la interacción armónica en la
 Leemos el cuento “El hombrecito chueco” y la nuestra Unidad Educativa comunidad.
fábula “el zorro y el cuervo” para encontrar el Experiencias alimenticias  Convive en armonía equidad y
conecto “y”. en el entorno familiar reciprocidad con sus compañeros de
 Realizamos una lluvia de ideas con palabras Mitos locales clase.
que contienen las letras X y Z (PRÁCTICA) Frutas de temporada  Demuestra puntualidad y
 Describimos la forma escrita y sonido las letras Miga de pan responsabilidad en las tareas
X y Z (TEORÍA). asignadas.
 Valoramos la importancia de la lectura Material para la
comprensiva para el aprendizaje de nuevas producción de Saber
palabras. (VALORACIÓN) conocimientos  Reconoce el correcto uso de las
 Marcamos los conectores “y” en la fabula “el Hojas consonantes aprendidas en clase.
zorro y el cuervo” (PRODUCCIÓN) Cartones  Separa palabras cortas en silabas.
Plástico  Conceptualiza la no discriminación,
BLOQUE 2 Lápiz, bolígrafos Convivencia, armonía, equidad y
 Invitamos a una persona que pueda relatarnos Marcadores reciprocidad con ejemplos de su
un mito fantástico de la región. Cartulina entorno.
 Explicamos los conceptos de mito y rito, Tijera  Describe las características del
equidad y discriminación. Coma liquida modelado de figuras con plastilina.
 Apreciamos los mitos y ritos heredados de Estuche geométrico  Reconoce medidas no
nuestros ancestros. Lápices de color convencionales en nuestra Unidad
 Dibujamos en forma de resumen el mito Libros Educativa.
contado por el orador invitado. Computadora  Reconoce la pronunciación de los
Tijeras nombres de animales en diferentes
BLOQUE 3 Álbum idiomas inter e intraculturales.
 Practicamos el modelado de animales con Papelógrafos
 Explica el uso adecuado del conector
miga de pan o plastilina y los nombramos en Plastilina
“y”.
idioma nativo y extranjero. Arcilla
Hacer
Lápices a color
 Explicamos el modelado de figuras y el uso de  Descompone silabas en el concurso
Proyector de video
herramientas en Paint. “el campeón de las silabas”.
Textos de apoyo
 Identificamos los animales más conocidos en  Realiza recortes de periódico de
pedagógico
idiomas nativos y extranjero. silabas con palabras que emplean la
Lecturas Educativas Socio-
 Valoramos la riqueza material y cultural de comunitarias X y Z.
nuestro Estado Plurinacional. Texto de escritura  Elabora trabajos manuales para el
 Elaboramos una maqueta con animales desarrollo psicomotriz fino.
modelados de miga de pan o plastilina Material de analogía  Presenta ilustraciones y trabajos
nombrándolos uno a uno en los idiomas ya Láminas de los productos hechos en casa.
aprendidos. nutritivos  Construye carteles con la
 Realizamos dibujos de animales en el Cuestionario de preguntas incorporación de medidas.
programa Paint. elaboradas para una buena  Elabora figuras de modelado con
alimentación recursos de nuestra comunidad.
BLOQUE 4 Videos sobre una
 Realizamos la medición del largo y ancho de alimentación saludable. Decidir
nuestra aula con medidas no convencionales  Promueve el consumo de alimentos
como los pasos, manos y pulgadas. saludables y naturales.
 Estudiamos los números naturales del 41 al 50  Organiza su espacio de estudio para
junto a las unidades de medida de longitud. evitar distracciones.
 Apreciamos las medidas de longitud  Promueve el cuidado de la madre
convencionales y no convencionales mediante tierra.
las cuales podemos determinar distancias.
 Elaboremos una cartulina con la descripción de
medidas convencionales y no convencionales.
BLOQUE 5
 Observamos plantas de nuestro entorno
educativo e identificamos las partes que la
componen y su utilidad.
 Describimos las partes de la planta y las
clasificamos según su beneficio para los seres
vivos.
 Apreciamos los beneficios que las plantas nos
ofrecen.
 Elaboramos un herbario con plantas de la
región.
PRODUCTO
 Dibujo del mito contado por el orador invitado.
 Maqueta con los animales modelados de miga de pan o plastilina.
 Cartulina con las medidas convencionales y no convencionales.
 Herbario de plantas de la región.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 1º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 1º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socio
Productivo. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia.
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
BIMESTRE TERCERO
TIEMPO 42 PERIODOS

Valoramos la interrelación de nuestras costumbres y tradiciones de la comunidad (SER) a través del estudio de fonemas
compuestos, fechas cívicas, la diversidad de animales y las medidas (SABER) haciendo uso de actividades comunitarias de
nuestro entorno educativo (HACER) asumiendo una actitud positiva frente a las situaciones cuantificables de su entorno
comunitario (DECIDIR).
El carro es de color marrón (CR) y la Letra rr (CB)
El pollito canta bajo la lluvia (CR) y la Letra Ll (CB)
La sílaba en las palabras del bebé (CB) (CR)
Mamá cocina la cena (CR) y las Sílabas ce-ci (CB)
Ciencias Sociales
El 6 de agosto y los líderes históricos (CB) de la comunidad. (CR)
El plegado (CB) en la representación de diferentes formas. (CR)
Idiomas
Los números en idiomas nativos y extranjero (inglés, aymara, quechua, guaraní) (CB) (CR)
CT Matemática
Medidas de peso y masa (CB) para la compra de alimentos en nuestra región (CR)
Medidas de tiempo (CB) para ocasiones importantes (CR)
El reloj y la hora (CB) en el recreo escolar (CR)
Materiales naturales y artificiales (CB) en las etapas de producción (CR)

La diversidad de animales (CB) en nuestro entorno (CR)
CP Valores Espiritualidades y Religiones

Símbolos espirituales, naturales y cósmicos (CB) de nuestras familias y cultura (CR)
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
 Realizamos una lista de palabras que lleven las
Ambientes y Espacios de  Aprecia la importancia de los
letras “rr”, “ll” y las silabas “ce-ci”. nuestra Unidad Educativa líderes históricos.
 Visualizamos palabras diferentes y las Hojas de diferentes plantas de  Refleja puntualidad en la entrega
separamos en silabas. la región de trabajos de clases.
 Identificamos las reglas ortográficas para el Animales de la región  Valora la importancia de los mitos
Frutos y semillas de temporada
empleo las letras “rr”, “ll” y las silabas “ce-ci”. y ritos del país.
 Apreciamos la importancia de las reglas Botellas PET Material de
ortográficas para transmitir mensajes claros. reciclaje Saber
 Realizamos fichas de deletreo por silabas de  Distingue las medidas de tiempo
todas las palabras. Material para la producción en nuestro entorno.
de conocimientos  Reconoce distintos momentos del
BLOQUE 2 Hojas día en el reloj analógico.
 Recolectamos símbolos de significado especial Cartones  Comparte los mitos y ritos
para todos los bolivianos. Plástico practicados en la familia.
Lápiz, bolígrafos
 Describimos la celebración del 6 de agosto y  Explica la importancia de proteger
Marcadores
los líderes históricos de Bolivia. y respetar la naturaleza.
 Valoramos el esfuerzo de los héroes que  Conoce los números en diferentes
fundaron nuestra patria. idiomas empleados en la región.
 Dibujamos y pintamos los símbolos patrios en  Diferencia materiales naturales y
el aniversario de Bolivia. artificiales de nuestra comunidad.
BLOQUE 3 Hacer
 Practicamos las medidas de peso y masa  Analiza e interpreta textos en
acompañando a mamá al mercado redacciones cortas.
 Identificamos las medidas de masa y peso en  Recorta y pega la imagen de un
diferentes alimentos. líder histórico
 Describimos la lectura básica del reloj, así  Elabora pliegues en hojas de
como las nociones de tiempo. papel.
 Estudiamos el conteo de números en idiomas  Realiza una lista de palabras que
nativos y extranjero. contengan las letras “rr”, “ll” y las
 Apreciamos el conocimiento de los números silabas “ce-ci”.
nativos y extranjeros para comunicarnos entre  Narra los mitos y ritos locales
pueblos.  Elabora recursos didácticos para la
 Elaboramos un reloj analógico con material comprensión del tiempo.
Cartulina
reciclado e interpretamos números de  Expone listas de palabras para el
Tijera
diferentes cantidades. deletreo por silabas.
Coma liquida
 Dramatizamos la venta de productos en el Estuche geométrico
mercado empleando el peso y masa. Lápices de color Decidir
Libros  Asume actitudes amistosas con
BLOQUE 4 Computadora sus semejantes.
 Elaboramos animales de papel empleando la Tijeras  Propone el cuidado de la Madre
técnica del plegado. Álbum Tierra.
 Identificamos los materiales naturales y Papelógrafos  Promueve la solidaridad entre sus
artificiales de nuestro curso. Lápices a color compañeros de clase.
 Describamos los animales que se encuentran Textos de apoyo pedagógico
en nuestro entorno. Lecturas Educativas Socio-
 Valoramos la diversidad de animales que comunitarias
conviven en nuestro entorno socio comunitario. Texto de escritura
 Elaboramos animales de papel con la técnica
de plegado, además utilizamos materiales Material de analogía
naturales y artificiales para su elaboración. Láminas de productos
PRODUCTO
 Participa de la implementación del recreo y kiosko saludable.
 Reloj analógico con material reciclado.
 Dibujo pintado de los símbolos patrios de Bolivia.
 Cartel de material reciclado en el cual felicitemos a la patria por otro aniversario.
 Animales de papel con la técnica de plegado.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
Bolivia.
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
BIMESTRE TERCERO
TIEMPO 38 PERIODOS

Mejorar los hábitos alimenticios, a través de la aplicación de conocimientos sobre la alimentación adecuada e
implementación de un recreo y kiosco saludable, para la conservación de nuestro organismo y el buen estado físico e
intelectual.
Fortalecemos el valor de la potencialidad productiva en nuestro entorno natural, (SER) mediante el reconocimiento del orden
lógico matemático en nuestra Madre Tierra, (SABER) aplicando una variedad de juegos didácticos en actividades productivas
locales, (HACER) para asumir los problemas alimenticios en nuestra vida cotidiana (DECIDIR).
Lectura: ¡A jugar!
El genio sonríe (CD) y las Sílabas ge-gi (CB)
El niño toca la guitarra (CR) y las Sílabas gue-gui (CB)
Los pingüinos son aves marinas (CD) y las Sílabas güe-güi (CB)
Plegado y cortado (CB) en la elaboración de figuras decorativas de papel. (CR)
CT Matemática
Números naturales del 51 al 60 (CB) en la visita al Parque Cretácico (CR)
El sistema monetario (CB) en la compra de alimentos (CR)
Adición con números de dos dígitos sin llevadas (CB) en la crianza de pollos en la región de los yungas (CR)
Técnica tecnológica
El agua como insumo vital (CB) para el desarrollo de los seres vivos (CR)

Los animales útiles y perjudiciales (CB) para la vida humana (CR)
 Cantamos la canción gusanito medidor para Experiencias familiares sobre el  Aprecia la importancia de los
dinamizar la clase. cuidado de la Madre Tierra animales.
 Estudiamos las reglas ortográficas para usar Objetos contaminantes de nuestro  Desarrolla responsabilidad y
las silabas “ge-gi”, “gue-gui” y “güe-güi”. medio ambiente solidaridad en las actividades
 Apreciamos la importancia de las reglas grupales.
ortográficas. Material para la producción de  Demuestra puntualidad en la
 Elaboramos cuadernos de actividades con conocimientos entrega de trabajos.
dibujos que contengan las palabras de la Hojas
práctica. Cartones Saber
Plástico  Distingue el uso y sonido de los
BLOQUE 2 Lápiz, bolígrafos fonemas “ge-gi”, “gue-gui” y
 Dialogamos sobre los beneficios del agua y Marcadores “güe-güi”
sobre los animales que nos ayudan a realizar Cartulina  Reconoce problemas
diferentes actividades y los que nos Tijera matemáticos de suma con dos
perjudican. Coma liquida dígitos.
 Explicamos las bondades del agua y los Estuche geométrico  Explica el funcionamiento del
animales que son útiles para el ser humano. Lápices de color sistema monetario en nuestro
Libros
 Reflexionamos sobre el uso del agua y de qué país.
Computadora
forma podemos conservarla.
Papel bond  Reconoce las bondades del
 Elaboramos una lista de los beneficios que los agua para la vida en la Madre
Álbum
animales nos proveen. Tierra.
Cartulinas de color
Billetes y monedas de alasitas Hacer
BLOQUE 3
Proyector Data Show
 Recolectamos billetes bolivianos de alasitas y  Redacta textos cortos con
Textos de apoyo pedagógico
realizamos el conteo del 51 al 60. silabas que incluya los fonemas
 Realizamos sumas sencillas de dos dígitos sin “ge-gi”, “gue-gui” y “güe-güi”
comunitarias
llevadas.  Realiza dinámicas de
Texto de escritura
 Estudiamos el sistema monetario y su utilidad intercambios económicos para
en el intercambio de productos y servicios. participar del sistema monetario.
Material de analogía
 Apreciamos la influencia económica del Láminas de las medidas no  Dramatiza los intercambios
sistema monetario en el diario vivir. convencionales como ser: el comerciales en ferias locales.
 Experimenta con una arverja en
 Realizamos un álbum con la colección de un vaso para demostrar el poder
billetes y monedas de alasitas. vital del agua.
 Dramatizamos el intercambio monetario  Realiza el plegado de papel de
practicando con números del 51 al 60 y sumas forma simple y múltiple.
de dos dígitos sin llevadas.  Recolecta billetes bolivianos de
alasitas y realiza el conteo del
BLOQUE 4 51 al 60.
 Realizamos el plegado de papel de forma centímetro y metro, año, mes día, Decidir
simple y múltiple. hora, minuto y segundo  Comparte el conocimiento sobre
 Explicamos la cantidad de dobleces en los Videos sobre el cuidado del Agua los beneficios de los animales y
plegados que realizamos. reconoce los animales que nos
 Valoramos la formación de plegados para la perjudican.
realización de formas.  Promueve el consumo y
 Utilizamos los papeles plegados que producción de alimentos
realizamos para descubrir figuras. saludables.
PRODUCTO
 Cuadernos de actividades con dibujos que contengan las palabras de la práctica.
 Planta de alverja.
 Lista de beneficios que los animales nos proveen.
 Álbum con la colección de billetes y monedas de alasitas.
 Papel plegado
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
Bolivia.
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
BIMESTRE TERCERO
TIEMPO 32 PERIODOS

Promovemos el cuidado de la salud nutricional y la naturaleza en nuestra comunidad educativa (SER) a partir del estudio de
los números naturales, el ciclo vital y las letras compuestas en nuestro entorno natural, (SABER) con el apoyo de la variedad
de productos obtenidos de la Madre Tierra (HACER) que permita conservar el cuidado del medio ambiente para actividades
productivas (DECIDIR).
San Borja tiene árboles de roble (CR) y la Compuesta Bl (CB)
El planeta necesita cuidado (CR) y la Compuesta Pl (CB)
El clima es cálido en el oriente de Bolivia (CR) y la Compuesta Cl (CB)
Las flores son hermosas (CR) y la Compuesta Fl (CB)
CT Matemática
Sustracción con números de dos dígitos sin prestadas (CB) en el comercio de flores (CR)
Números naturales del 61 al 70 (CB) en la festividad del Corso de Corsos (CR)
CVV Ciencias Naturales

El ciclo vital (CB) en equilibrio con la naturaleza (CR)

Ambientes y Espacios de nuestra  Demuestra puntualidad en la
 Realizamos la articulación en silabas de los Unidad Educativa entrega de trabajos y
fonemas “fl”, “bl”, “cl” y “pl” Cereales y granos de la región actividades manuales en clase.
 Explicamos la combinación de los fonemas “fl”, Animales diversos del entorno  Desarrolla responsabilidad y
“bl”, “cl” y “pl” y los nuevos sonidos generados. educativo solidaridad en las actividades
 Apreciamos la importancia de las reglas grupales.
ortográficas. Material para la producción de
 Elaboramos fichas de articulación de silabas con conocimientos
los fonemas “fl”, “bl”, “cl” y “pl”. Tijeras Saber
Álbum  Pronuncia adecuadamente los
BLOQUE 2 Pegamento fonemas “fl”, “bl”, “cl” y “pl”
Textos de apoyo articulada en palabras
 Realizamos el conteo de números del 61 al 70 con Hojas diversas.
granos y cereales de la región. Cartones  Clasifica los recursos
 Estudiamos la sustracción de dos dígitos sin Plástico naturales, dentro de la vida
llevadas. Lápiz, bolígrafos cotidiana.
 Apreciamos la aplicación de operaciones de Marcadores  Conoce la combinación de
sustracción en nuestra vida cotidiana. Cartulina números hasta el 70.
 Elaboramos tablas en nuestros cuadernos con 10 Tijera  Estudia la sustracción de dos
ejercicios de restas de dos dígitos sin llevadas. Coma liquida dígitos sin llevadas.
Estuche geométrico
BLOQUE 3 Lápices de color Hacer
Libros
 Redacta textos cortos que
 Observamos a los seres vivos que nos rodean y Computadora incluyen los fonemas “fl”, “bl”,
dialogamos sobre los mismos y las etapas de vida Textos de apoyo pedagógico “cl” y “pl”.
en las que se encuentran.  Observa a los seres vivos que
 Analizamos las etapas del ciclo vital y explicamos le rodean y dialoga sobre los
cuáles son sus características. mismos.
 Valoramos la vida y cada una de sus etapas.  Desarrolla ejemplos numéricos
 Dibujamos las cuatro etapas del ciclo de la vida de cantidad en tablas de
del ser humano, animales y plantas. restas.
 Construye textos cortos con los
conceptos de espacialidad.
comunitarias
Decidir
Texto de escritura
 Asume desafíos en su
Material de analogía aprendizaje matemático.
Láminas de las Consonantes  Comparte su conocimiento y
estudiadas herramientas didácticas entre
Tabla de cartón para sumar y sus compañeros.
PRODUCTO
 Fichas de articulación de silabas con los fonemas “fl”, “bl”, “cl” y “pl”.
 Tablas en nuestros cuadernos con 10 ejercicios de restas de dos dígitos sin llevadas.
 Dibujos del ciclo de la vida del ser humano, animales y plantas.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
Bolivia.

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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO GESTIÓN 2020

II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

OBJETIVO HOLÍSTICO 3er BIMESTRE

Valores Espiritualidades y Religiones

Proyecto Socio productivo:

VTT Ciencias Naturales

CP Valores Espiritualidades y Religiones

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Proyecto Socio productivo:

VTT Ciencias Naturales

CP Valores Espiritualidades y Religiones

Proyecto Socio productivo:

VTT Ciencias Naturales

Proyecto Socio productivo:

CVV Ciencias Naturales

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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