PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO GESTIÓN 2020

I. DATOS REFERENCIALES
1.1 Dirección distrital de educación: ...…………………………………………………………………………………………………….
1.2 Unidad Educativa: ……………………………………………………………………………………………………………………….
1.3 Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
1.4 Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad – Ciencia, Tecnología y Producción – Vida Tierra y
Territorio – Cosmos y Pensamiento
1.5 Área: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Idiomas, Matemáticas, Técnica
Tecnológica, Ciencias Naturales, Valores Espiritualidades y Religiones
1.6 Curso: Sexto
1.7 Número de estudiantes: …………………………………………………………………………………………………………………
1.8 Director (a): ……………………………………………………………………………………………………………………………….
1.9 Docente: …………………………………………………………………………………………………………………………………...
1.10 Plan Nacional de Contingencia Educativa: "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia

II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el
contexto del AbyaYala
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Asumimos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad y con los sistemas de vida, a través del
análisis y reconocimiento de códigos alfabéticos y estructuras lingüísticas, y pensamiento lógico matemático concreto de la
realidad natural, social y cultural, desarrollando la psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas,
experimentales y otros para fortalecer actitudes, aptitudes e identidad cultural en la comunidad.

OBJETIVO DEL PNCE

Crear espacios de participación, diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer la integración
familiar que reduzca la disolución y violencia intrafamiliar en nuestra comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO 3er TRIMESTRE

Desarrollamos principios éticos morales y valores entre los sistemas de vida de transparencia estudiando el desarrollo de la
ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala a través de la investigación y experimentación
en fuentes primarias y sus interpretaciones, para generar una conciencia crítica en la transformación de los recursos de la
naturaleza.
 ACTIVIDADES DEL PLAN
NACIONAL DE CONTINGENCIA
EDUCATIVA
(PNCE)
 Elaboración de medios de
difusión (murales, folletos,
carteles, etc.) que promuevan
los valores, las formas de
violencia y los mecanismos de
prevención.
 Campaña de sensibilización de
lucha contra la violencia en
COMUNIDAD Y
nuestro entorno socio
comunitario.
 Feria socio productiva “lucha
contra toda forma de violencia”
CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
Comunicación y lenguajes
 Lectura: La carta de los deseos
 La carta (CB) como medio de expresión escrito
(CR)
 La tilde en bisílabos (CB) para diferenciar palabras
en textos escritos (CR)
 El párrafo en artículos científico (CR)
 Formas del verbo (CB) para expresar nuestras
opiniones (CR)
 El haiku (CB) en el poema (CR)
 Lectura: ¿Dónde está mi voz?
 El debate (CB) en la comunicación oral (CR)
 El uso de la “cc” y “x” (CB) para el reconocimiento
de las palabras (CR)
 Preposición y conjunción (CB) como palabras de
SOCIEDAD enlace (CR)
 Coherencia y cohesión (CB) para escribir oraciones
(CR)
 La leyenda y el mito (CB) como un legado narrativo
(CR)
Ciencias Sociales
 El ejercicio comunitario de la democracia en el
Estado Plurinacional (CB) (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 Diseños decorativos (CB) en la cerámica
precolombina (CR)
  Cuerpos geométricos (CB) en el arte de nuestros
pueblos (CR)
 La perspectiva (CB) en la representación de objetos
(CR)

Idiomas
 La conjugación de los verbos (CB) en idioma nativo
(CR) y extranjero (CD)

Matemáticas
 Números decimales (CB) en una carrera pedestre
(CR)
 Potencia de un número decimal (CB) en el diseño
de zapatas (CR)
 Redondeo de números decimales (CB) en una
CIENCIA
competencia de atletismo (CR)
TECNOLOGÍA Y
 Notación científica (CB) en el campo de la medicina
PRODUCCIÓN
(CR)
 Porcentaje o tanto por ciento (CB) para fieles
religiosos de Bolivia (CR)
 Expresiones algebraicas (CB) para determinar
edades (CR)
 Clasificación de expresiones algebraicas (CB) en el
armado de un rompecabezas (CR)
 Términos semejantes (CB) para la piscicultura (CR)
 Suma de expresiones algebraicas (CB) en
actividades de comercio (CR)
 Resta de expresiones algebraicas (CB) para la
repostería (CR)
 Ecuación de números enteros (CB) en el equilibrio
de la balanza (CR)
  Ecuación con multiplicación y división de enteros
(CB) en juegos recreativos (CR)
 Multiplicación de monomios (CB) para el área de
una ventana (CR)
 División de monomios (CB) en cálculos geométricos
(CR)
Técnica Tecnológica
 Elaboración de un huerto casero (CB) para la
productividad familiar (CR)
 Ingresos y egresos (CB) en la economía familiar
(CR)
 Tablas estadísticas en Excel (CB) para
actividades comerciales (CR)
 Uso práctico del Internet (CB) en la búsqueda de
imágenes digitales de calidad (CR)
Ciencias Naturales
 El manejo de recursos naturales (CB) en las
provincias de Bolivia (CR)
 Sistema solar (CB) en armonía con la organización
VIDA TIERRA Y del cosmos (CR)
TERRITORIO  Las líneas imaginarias (CB) como medio de
ubicación en el planeta Tierra (CR)
 La exploración del espacio (CB) como una puerta
hacia el futuro (CR)
Valores Espiritualidades y Religiones
COSMOS Y  Cosmovisiones en la productividad territorial (CB) de
PENSAMIENTO los pueblos del Abya Yala (CR)
  Principios y valores sociocomunitarios (CB) en el
contacto con la Madre Tierra (CR)

PRODUCTO
 Mapa conceptual de los principales movimientos indígenas de Bolivia.
 Cuadro de una oveja con textura.
 Hoja de presupuestos representado.
 Teatro con títeres de calcetín sobre un perrito callejero.
 Sketch sobre la convivencia armónica con nuestra familia, compañeros y mascotas.
 Álbum de recortes sobre lugares turísticos de Bolivia.
 Grabaciones en las que los estudiantes puedan desenvolverse comunicándose de forma natural.
 Composición artística a partir de vasos, jarrones y otros.
 Ensayo acerca de un artículo que hable de un suceso científico o tecnológico.
 Collage sobre la sexualidad humana.
 Huerto casero con botellas de plástico.
 Cuento sobre las buenas relaciones familiares.
 Artesanías con papel reciclado.
 Gráficos de los principales cambios de la pubertad.
 Investigación sobre las técnicas de conservación y producción de alimentos comunes en la región.
 Festival de talento familiar recuperando los valores de nuestros ancestros para la convivencia en armonía.
 Murales informativos con las características de los principales trastornos alimenticios.
 Imágenes que tengan alta resolución y nitidez profunda sobre los trastornos alimenticios.
 Lista de acciones que son impulsadas por los valores y principios sociocomunitarios.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 1
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD SEXTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 35 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de
violencia y los mecanismos de prevención.
 Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
TEMÁTICA ORIENTADORA
Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del AbyaYala
Objetivo Holístico:
Desarrollamos actitudes de conciencia sobre el adecuado uso de los recursos naturales, conociendo los ejercicio comunitario
de la democracia y diseños decorativos, a través de una elaboración de un huerto casero, para contribuir la labor y esfuerzo
que realizan los miembros que trabajan por la comunidad y el bienestar familiar.
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y lenguajes
 Lectura: La carta de los deseos
 La carta (CB) como medio de expresión escrito (CR)
  La tilde en bisílabos (CB) para diferenciar palabras en textos escritos (CR)
 El párrafo en artículos científicos (CR)
Ciencias Sociales
 El ejercicio comunitario de la democracia en el Estado Plurinacional (CB) (CR)

Artes Plásticas y Visuales

 Diseños decorativos (CB) en la cerámica precolombina (CR)

CT Matemáticas
 Números decimales (CB) en una carrera pedestre (CR)
 Potencia de un número decimal (CB) en el diseño de zapatas (CR)
 Redondeo de números decimales (CB) en una competencia de atletismo (CR)
 Notación científica (CB) en el campo de la medicina (CR)
 Porcentaje o tanto por ciento (CB) para fieles religiosos de Bolivia (CR)
Técnica Tecnológica
 Elaboración de un huerto casero (CB) para la productividad familiar (CR)
VTT Ciencias Naturales
 El manejo de recursos naturales (CB) en las provincias de Bolivia (CR)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1
Material de la vida Ser
 Debatimos entorno a la lectura “La carta de los
deseos”. (PRÁCTICA) El aula  Demuestra puntualidad y
 Explicamos las características, estructura y tipos responsabilidad en la presentación de
La Unidad Educativa
de cartas, además de la diferencia entre una carta tareas o trabajos realizados en clase.
formal e informal. (TEORÍA) Semillas de hortaliza o
 Describimos las peculiaridades del ejercicio de la especias  Refleja respeto y disciplina en el
democracia en el Estado Plurinacional, como los desarrollo de la explicación que
principios básicos de lo comunitario, la diferencia Tierra abonada realiza el profesor o la profesora.
 de la comunidad de lo comunitario y la  Muestra voluntad al momento de
redistribución. (TEORÍA) organizarse para la asignación de
Material para la
 Apreciamos el ejercicio comunitario de la tareas y roles.
democracia para conocer nuestros derechos y producción de
deberes dentro de nuestro entorno conocimientos
Saber
sociocomuntario. (VALORACIÓN) Bolígrafos
 Realizamos una carta informal dirigido a nuestro  Explica las características de la
tío o tía, en base a la estructura y características Cartulina blanca estructura de una carta.
estudiadas. (PRODUCCIÓN)  Conoce el ejercicio de la democracia
Cuaderno
en el Estado Plurinacional.
BLOQUE 2 Crayones
 Practicamos el razonamiento lógico en base a los  Describe el procedimiento de los
ejemplos y ejercicios propuestos en el texto. Estuche geométrico números decimales, también su
 Explicamos las características de los números Diseños de papel con potencia y redondeo.
decimales mencionando sus tipos, además de su dibujos  Explica los pasos de la notación
potencia y redondeo. científica.
 Describimos detalladamente los pasos de la Hojas marquilla tamaño
 Explica las partes de un párrafo y las
notación científica en la escritura de números oficio
características de la tilde en palabras
muy grandes y pequeños.
Hojas blancas tamaño carta bisílabas.
 Comprendemos el procedimiento de los números
decimales tanto sus potencias y redondeos, para Hojas Bond de diferentes  Identifica los diseños decorativos en
la resolución de diversos problemas. colores la cerámica precolombina.
 Apreciamos la importancia de la notación  Identifica el tanto por ciento o el
científica para expresar números muy grandes y Botellas pet
porcentaje para conocer la cantidad
pequeños. Estilete que lo representa.
 Exponemos con papelógrafos sobre las potencias
Lana o cordel de zapato  Conoce el manejo de los recursos
y redondeos de números decimales, tomando en
cuenta ejemplos de nuestro contexto. naturales en nuestro contexto.
Cinta adhesiva
Hacer
BLOQUE 3 Tijera
 Componemos un párrafo relatando un tema que  Realiza una carta dirigida a un familiar
consideremos relevante. Pegamento
cercano.
 Describimos las características y estructura del Plantillas de plástico  Desarrolla papelógrafos sobre las
párrafo y la tilde en palabras bisílabas. (viñetas) potencias y redondeos de números
decimales.
 Componemos un párrafo acerca de la Vasijas  Representa diseños decorativos en
problemática de la violencia en nuestro país. vasijas u otros objetos.
Marcadores de diferentes
 Explicamos detalladamente los diseños  Elabora un periódico mural sobre el
decorativos aplicados a distintos objetos de la colores manejo y tipos de recursos naturales.
época precolombina. Textos de apoyo  Produce un huerto casero con plantas
 Reflexionamos sobre las partes de un párrafo pedagógico de consumo personal.
para la construcción de diversos textos de
Lecturas Educativas Socio- Decidir
nuestra comunidad.
 Valoramos los diseños decorativos de los pueblos Comunitarias  Aplica todos los conocimientos
antiguos para su conservación. explicados en clase para reforzar lo
 Elaboramos diferentes diseños decorativos en aprendido.
vasijas u otro tipo objetos. Material de analogía  Toma conciencia del uso de los
BLOQUE 4 Computadora recursos naturales para la
 Investigamos en Internet o libros sobre la Láminas educativas de los
preservación de la Madre tierra.
elaboración de huertos caseros en nuestro recursos naturales  Fortalece los valores y toma
contexto. conciencia acerca de la problemática
 Explicamos detalladamente sobre el porcentaje o Láminas educativas de los de violencia que existe en nuestro
tanto por ciento, en la expresión de una cantidad diseños decorativos en país.
formada por 100 partes. cerámicas precolombinas
 Describimos el manejo de los recursos naturales
dentro de nuestro contexto, así como sus
manejos y consecuencias sobre el uso
inconsciente.
 Valoramos los distintos tipos de recursos
naturales, que satisfacen las necesidades de los
seres humanos.
 Elaboramos un periódico mural sobre el manejo y
tipos de recursos naturales, además de las
consecuencias a causa de la contaminación del
agua, suelo y aire.
 Fabricamos un huerto casero tomando en cuenta
los materiales reciclables y el procedimiento
descrito en el texto.
PRODUCTO
 Carta informal dirigido a nuestro tío o tía.
 Papelógrafos sobre las potencias y redondeos de números decimales.
 Diseños decorativos en vasijas u otro tipo objetos.
 Periódico mural sobre el manejo y tipos de recursos naturales, además de las consecuencias a causa de la contaminación.
 Huerto casero tomando en cuenta los materiales y procedimiento descrito en el texto.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 6º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 6º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 2
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
AÑO DE ESCOLARIDAD SEXTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 38 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia
y los mecanismos de prevención.
 Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
TEMÁTICA ORIENTADORA
Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del AbyaYala
Objetivo Holístico:
Apreciamos la importancia de los ingresos y egresos en la economía familiar, conociendo el debate y diferentes tablas
estadísticas en Excel, a través de la expresión oral y escrita, para contribuir al desarrollo del desenvolvimiento social y
comunitario de cada estudiante.
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y lenguajes
 Formas del verbo (CB) para expresar nuestras opiniones (CR)
  El haiku (CB) en el poema (CR)
 Lectura: ¿Dónde está mi voz?
 El debate (CB) en la comunicación oral (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 Cuerpos geométricos (CB) en el arte de nuestros pueblos (CR)

Idiomas
 La conjugación de los verbos (CB) en idioma nativo (CR) y extranjero (CD)
CT Matemáticas
 Expresiones algebraicas (CB) para determinar edades (CR)
 Clasificación de expresiones algebraicas (CB) en el armado de un rompecabezas (CR)
 Términos semejantes (CB) para la piscicultura (CR)
 Suma de expresiones algebraicas (CB) en actividades de comercio (CR)
 Resta de expresiones algebraicas (CB) para la repostería (CR)
Técnica Tecnológica
 Ingresos y egresos (CB) en la economía familiar (CR)
 Tablas estadísticas en Excel (CB) para actividades comerciales (CR)
VTT Ciencias Naturales
 Sistema solar (CB) en armonía con la organización del cosmos (CR)
 Las líneas imaginarias (CB) como medio de ubicación en el planeta Tierra (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 1
Material de la vida Ser
 Leemos el cuento “¿Dónde está mi voz?”, luego
subrayemos los verbos que encontremos. Entorno dentro y fuera de  Demuestra iniciativa al momento de
 Explicamos las formas personales y no personales nuestra comunidad. elaborar los trabajos para
del verbo. realizarlos en casa.
 Describimos la conjugación del verbo en los  Refleja puntualidad y
idiomas aymara, quechua, guaraní e inglés.
responsabilidad en la asistencia a
clases.
 Reflexionamos sobre las formas del verbo, en la Material para la producción  Respeta la opinión de sus
elaboración correcta de oraciones. de conocimientos compañeros
 Elaboramos un papelógrafo de la conjugación de  Participa activamente en clases.
un verbo en nuestro idioma nativo e inglés. Carpetas o cuadernos
Cartulina Saber
BLOQUE 2
 Describe las formas personales y
 Practicamos resolviendo ejercicios propuestos el Cinta adhesiva
en texto sobre las expresiones algebraicas. no personales del verbo, además
Estuche geométrico
 Explicamos las expresiones algebraicas, su dela conjugación del verbo en los
clasificación, además del procedimiento de la Hojas blancas tamaño carta idiomas nativos y extranjero.
suma y resta. Hoja de cartulina tamaño  Analiza la expresión algebraica, su
 Estudiamos las características de los términos clasificación, y el procedimiento de
resma
semejantes. la suma y resta.
 Reflexionamos sobre la resolución de ejercicios de Hojas marquilla tamaño oficio
 Analiza críticamente el haiku en el
las expresiones algebraicas.
 Elaboramos cuadros didácticos sobre la Lápiz poema.
clasificación de las expresiones algebraicas, Lápices de diferentes colores  Describe las características de los
tomando en cuenta ejemplos de nuestro entorno. ingresos y egresos.
Papel crepé  Explica la elaboración de tablas
BLOQUE 3 Pegamento estadísticas en Excel.
 Leemos diferentes haikus redactados en el texto.
 Conoce los componentes del
 Describimos los detalles del debate como una Estilete sistema solar y las características
técnica de comunicación. Marcadores de diferentes de las líneas imaginarias.
 Analizamos las peculiaridades del haiku que es
colores Hacer
una de las formas poéticas más breves de la
literatura. Texto de apoyo pedagógico  Desarrolla un papelógrafo de la
 Valoramos la importancia del haiku, para conjugación del verbo en el idioma
diferenciarlo de la diversidad de poemas. Lecturas educativas socio-
nativo correspondiente e inglés.
 Interpretamos los ejemplos de haikus propuestos comunitarias
en el texto.  Elabora cuadros didácticos en base
 Realizamos un debate sobre los valores a la clasificación de las expresiones
sociocomunitarios dentro de nuestros hogares y Material de analogía algebraicas.
contexto. Laptop  Practica el debate sobre los valores
 Pintamos murales contra toda forma de violencia sociocomunitarios.
 Laboratorio de computación  Aplica el procedimiento de la
BLOQUE 4 elaboración de tablas de
Televisor
 Realicemos una lista de los gastos que se hacen estadísticas en Excel.
en el hogar para determinar los egresos e ingresos Láminas educativas sobre el  Crea una maqueta del sistema
 Describimos las características de los ingresos y sistema solar y las líneas
egresos que se desarrollan en la economía solar y las líneas imaginarias.
imaginarias
familiar.
 Explicamos detalladamente la elaboración de las Videos relacionados con los Decidir
tablas estadísticas en Excel en el registro de datos. valores sociocomunitarios  Aplica habilidades y conocimiento
 Apreciamos los esfuerzos que realizan nuestros sobre los temas estudiados.
Proyector Data Show
padres, para sostener la economía familiar
practicando el ahorro.  Promueve decisiones
 Elaboramos la hoja de presupuestos representado responsables para practicar los
por un gráfico de porcentaje con ingresos y valores sociocomunitarios para
egresos de los montos que realizan nuestros evitar la violencia intrafamiliar.
padres en nuestra educación, luego elaborémoslo
en la tabla de Excel.

BLOQUE 5
 Recolectamos información sobre los componentes
del sistema solar.
 Explicamos las características del sistema solar,
mencionando sus componentes; también las líneas
imaginarias y sus tipos.
 Describimos los tipos de cuerpos geométricos en
base a las tres dimensiones: largo, ancho y alto.
 Valoramos la importancia del sistema solares y las
líneas imaginarias, para conocer de manera
detallada el universo y el planeta.
 Elaboramos una maqueta sobre los componentes
del sistema solar y las líneas imaginarias,
utilizando materiales reciclables.
PRODUCTO
 Papelógrafo de la conjugación de un verbo en nuestro idioma nativo e inglés.
 Cuadros didácticos sobre la clasificación de las expresiones algebraicas, tomando en cuenta ejemplos de nuestro entorno.
 Periódico mural con artículos contra toda forma de violencia.
 Debate sobre los valores sociocomunitarios dentro de nuestros hogares y contexto.
 Interpretación de haikus propuestos en el texto.
 Hoja de presupuestos representado por un gráfico de porcentaje con ingresos y egresos de los montos que realizan nuestros
padres en nuestra educación, luego elaborémoslo en la tabla de Excel.
 Maqueta sobre los componentes del sistema solar y las líneas imaginarias.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 6º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 6º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 3
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD SEXTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 35 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia
y los mecanismos de prevención.
 Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
TEMÁTICA ORIENTADORA
Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del AbyaYala
Objetivo Holístico:
Fortalecemos actitudes de principios y valores socio comunitarios, por medio de mitos y leyendas, asimismo de cosmovisiones
en la productividad territorial, elaborando informes con el uso práctico del Internet, para preservar actividades comunitarias en
las comunidades interculturales.
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y lenguajes
 El uso de la “cc” y “x” (CB) para el reconocimiento de las palabras (CR)
  Preposición y conjunción (CB) como palabras de enlace (CR)
 Coherencia y cohesión (CB) para escribir oraciones (CR)
 La leyenda y el mito (CB) como un legado narrativo (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 La perspectiva (CB) en la representación de objetos (CR)

CT Matemáticas
 Ecuación de números enteros (CB) en el equilibrio de la balanza (CR)
 Ecuación con multiplicación y división de enteros (CB) en juegos recreativos (CR)
 Multiplicación de monomios (CB) para el área de una ventana (CR)
 División de monomios (CB) en cálculos geométricos (CR)
Técnica Tecnológica
 Uso práctico del Internet (CB) en la búsqueda de imágenes digitales de calidad (CR)
VVT Ciencias Naturales
 La exploración del espacio (CB) como una puerta hacia el futuro (CR)
CP Valores Espiritualidades y Religiones
 Cosmovisiones en la productividad territorial (CB) de los pueblos del Abya Yala (CR)
 Principios y valores sociocomunitarios (CB) en el contacto con la Madre Tierra (CR)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Ser
Material de la vida
 Leemos la “Leyenda del maíz”, luego  Practica el valor de la
subrayamos las palabras con las letras “cc” y “x”, Entorno dentro de nuestra Unidad puntualidad en la asistencia a
también las preposiciones y conjunciones. Educativa clases.
 Detallamos las características de la cohesión y Observatorio  Refleja creatividad en el
coherencia en los textos escritos. desarrollo de diferentes tareas.
Material para la producción de
 Describimos el uso correcto de las letras “cc” y  Coopera en el desarrollo de las
conocimientos
“x” en la formación de palabras. actividades grupales.
 Estudiamos las diferencias entre el mito y la Bolígrafos  Demuestra los valores y
leyenda, indicando sus características y tipos. principios sociocomunitarios al
 Valoramos los mitos y leyendas que explican un Botellas plásticas relacionarnos con nuestros
evento o fenómeno, el cual resulta misterioso. compañeros.
Cartulina de color blanco y negro
 Reflexionamos sobre la importancia de la
cohesión y coherencia en la variedad de textos Lápiz de dibujo 9H Saber
escritos. Hojas bond  Describimos las características
 Redactamos un cuento, tomando en cuenta la de la cohesión y coherencia en
Hoja de colores
cohesión y coherencia sobre los valores los textos escritos.
sociocomunitarios, tomando en cuenta el uso Hoja de cartulina tamaño carta  Define las diferencias entre una
correcto de la “cc” y “x”. Marcadores leyenda y el mito.
 Recortamos una noticia del periódico para  Explica la ecuación con
Tijera multiplicación y división; la
subrayar las palabras con las letras “cc” y “x”.
Cinta adhesiva multiplicación y división de
BLOQUE 2 monomios.
Texto de apoyo pedagógico
 Observamos el procedimiento de resolución de  Conoce los principios y valores
los ejercicios sobre la ecuación de números Lecturas educativas socio- sociocomunitarios.
enteros y la multiplicación y división de comunitarias  Identifica los pasos en la
monomios. Material de analogía descarga de imagen con el uso
 Analizamos la ecuación de números enteros y la Láminas educativas sobre las
del Internet.
ecuación con multiplicación y división de enteros. exploraciones del espacio.  Define las exploraciones al
 Explicamos la multiplicación y división de espacio, mencionando los
monomios. Laboratorio de computación medios por el cual se lo observa.
 Comprendemos la resolución de la ecuación de Proyector Data Show Hacer
números enteros, la ecuación con multiplicación
y división, y la multiplicación y división de  Produce un cuento tomando en
monomios, para la resolución de problemas cuenta la cohesión y coherencia.
propuestos.  Desarrolla cuadros didácticos
 Elaboramos cuadros didácticos detallando la detallando la ecuación de
ecuación de números enteros, la ecuación con números enteros, la ecuación
multiplicación y división, y la multiplicación y con multiplicación y división, y la
multiplicación y división de
 división de monomios, utilizando ejemplos de monomios, utilizando ejemplos
nuestro entorno. de nuestro entorno.
BLOQUE 3  Efectúa una lista mencionando
 Recolectemos información en Internet sobre los los principio y valores
principios y valores sociocomunitarios, luego sociocomunitarios.
compartámosla en clases.  Diseña una casa en base a lo
 Estudiamos las cosmovisiones en la
pasos de la perspectiva.
productividad territorial de los pueblos, como las
formas de conservar el equilibrio en la  Proyecta una visita al
productividad; y los principios y valores observatorio de nuestro entorno
sociocomunitarios, mediante la ciclicidad en la para explorar el espacio.
Madre Tierra.
 Describimos los pasos para la descarga de Decidir
imágenes en Internet.
 Valoramos los principios y valores para  Promueve la participación en
complementarnos debidamente con la Madre campañas y ferias de
tierra. prevención de toda forma de
 Realizamos una lista de los principios y valores violencia.
más relevantes que se deben practicar, tomando
en cuenta la búsqueda en Internet.  Aprecia la exploración del
BLOQUE 4 espacio para ampliar nuestros
 Recolectemos imágenes tridimensionales sobre conocimientos.
el espacio, para observarlo detalladamente.
 Describimos la definición de la perspectiva
mencionando sus elementos, tipos y pasos para
realizarlo.
 Estudiamos la importancia de la exploración del
espacio, mencionando los medios para
explorarlo y viajes espaciales que se realizaron.
 Valoramos las exploraciones al espacio que
ayudan a conocer más a nuestro universo y
obtener información valiosa.
 Elaboremos una casa en base a los elementos y
pasos de la perspectiva.
 Planificamos una visita al observatorio de nuestro
contorno para observar nuestro espacio.

PRODUCTO
 Cuento tomando en cuenta la cohesión y coherencia sobre los valores sociocomunitarios.
 Noticia del periódico para subrayar las palabras con las letras “cc” y “x”.
 Elaboramos cuadros didácticos detallando la ecuación de números enteros, la ecuación con multiplicación y división, y la
multiplicación y división de monomios, utilizando ejemplos de nuestro entorno.
 Lista de los principios y valores más relevantes que se deben practicar, tomando en cuenta la búsqueda en Internet.
 Casa en base a los elementos y pasos de la perspectiva.
 Visita al observatorio de nuestro contorno para observar nuestro espacio.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 6º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 6º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia.