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SEMANA N°01

APRENDER DE MI CULTURA PARA FORTALECER LA

CONVIVENCIA

¿Qué aprenderé?

Conoceré manifestaciones culturales propias y de otras culturas, a partir del análisis de casos, lectura
de textos referidos a la gastronomía, recreación con los números y explicación sobre el impacto de la
tecnología en las prácticas culturales de las comunidades.

¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:

• Conocer y valorar mis manifestaciones culturales que me permitan relacionarme, a partir del
análisis de un caso.
• Recoger, mediante el diálogo, información sobre las manifestaciones culturales de mi localidad.
• Proponer acciones para difundir las manifestaciones culturales de mi localidad.
• Expresar, de diferentes formas, números de hasta seis cifras.
• Explicar los cambios generados en mi comunidad como consecuencia del desarrollo tecnológico.

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ACTIVIDAD N°01
(Aprendo en casa WEB)

1.1. Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra

comunidad para fortalecer la convivencia intercultural
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 14/06/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA PERSONAL SOCIAL

Competencia / Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidad - Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Enfoque: De derechos / Intercultural
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Muestra interés por - • Conoce y valora, a partir de -Identifica algunas Escala de
participar en activida- un caso, las manifestaciones manifestaciones valoración
des que le permitan culturales que le permitan culturales de su
relacionarse con sus relacionarse. familia o
compañeros y personas comunidad en
de distintas culturas un cuadro de
para conocer sus doble entrada.
costumbres. -Proponen
acciones
propias para
difundir las
manifestaciones
culturales.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Observan un video de un dialogo de Pablo y Laura. (Anexo video)

 Responde las preguntas: ¿Sobre qué dialogan Pedro y Laura? ¿Qué conflicto observaron en la feria?
¿Cómo crees que pueden proponer una convivencia armoniosa a pesar de sus diferencias?
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 Se da la bienvenida a los estudiantes y presenta la Experiencia de aprendizaje 4. (Foto)

 Se presenta el reto de la Experiencia de Aprendizaje (Foto):

 Explicamos que para lograr el reto propuesto comenzaremos con la primera Actividad de Aprendizaje:
APRENDER DE MI CULTURA PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

VALORAMOS LAS MANIFESTACIONES CULTURALES DE

NUESTRA FAMILIA O COMUNIDAD.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

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DESARROLLO

 Lee la siguiente situación de Laura y Pablo:

Laura y Pablo, mientras acompañan a sus padres en la feria interregional, se han dado la
oportunidad de conversar e intercambiar sus costumbres y vivencias.
Pablo ha manifestado su interés por conocer cómo se elaboran esas lindas cerámicas de
Chulucanas. Laura le ha contado que ha visto cómo lo hace su papá: moldear vasijas de arcilla.

1. Moldea las vasijas de arcilla: con la palma, hace girar la vasija y, con el puño, golpea del
centro hacia los bordes hasta lograr el espesor deseado.
2. Cuando ya tiene la forma deseada, golpea con la paleta por fuera para alisarla y, por dentro, la
sostiene con una piedra.
De esta manera, elabora lindas vasijas.
Ahora le toca a Pablo, quien le cuenta que su familia es del pueblo ese eja de Madre de Dios,
cuya actividad ancestral del tejido de canastas y cestos es una práctica familiar que sus padres
heredaron de sus abuelos. Estos productos los elaboran de la fibra del árbol “tamshi” y luego son
teñidos usando tintes naturales.

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Laura y Pablo compartieron sus costumbres como muestra de una adecuada convivencia
intercultural entre los pueblos del Perú, revalorando los aportes de cada grupo cultural. Y de
manera similar, nosotras y nosotros…
 Responde:

¿Cómo podemos conocer las manifestaciones culturales de

nuestro pueblo para construir una convivencia
intercultural?

Podemos conocer las manifestaciones culturales preguntando a nuestros familiares, investigando y

asistiendo a ferias interculturales.

¿Sabías que…?
Las manifestaciones culturales son las formas que
tienen los pueblos para expresarse a través de danzas,
comidas, relatos, canciones, música, artes, etc. Cada
comunidad o pueblo tiene sus propias manifestaciones
culturales que se transmiten de generación en
generación.
Marcelo, M. (2019). Personal Social 5° grado. Mi
cuaderno de autoaprendizaje (p. 33). Ministerio de
Educación.
 Lee la postal que Laura le obsequió a Pablo en la feria interregional.

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 Identifica algunas manifestaciones culturales de tu familia o comunidad. Guíate del ejemplo de la

cerámica de Chulucanas y completa la siguiente tabla:
 Manifestaciones culturales de mi familia y
comunidad

Nombre de la Lugar u origen Descripción Fuente de Ilustración

manifestación información

Cerámica de Piura, Perú Piezas de Postal

Chulucanas cerámica, en
variedad de
formas y colores.

Los angelitos de Asunción, Perú Danza típica Personal

Chacas navideña bailada
por niñas.

La marinera La Libertad, Perú Danza típica de la Internet

norteña costa

Ceviche Lima, Perú Comida típica Internet

hecha de pescado

Pachamanca Huaraz, Perú Internet

Comida típica dela
sierra
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 Luego de haber leído la información y completado la tabla responde lo siguiente:

 ¿Por qué es importante conocer y respetar las manifestaciones culturales?

Es importante porque es la expresión de una comunidad mediante el arte.

 ¿Cómo estas manifestaciones son difundidas y reconocidas en tu comunidad?

Las manifestaciones culturales son difundidas en fechas especiales de la comunidad que se repiten cada
año.

 Y si no fueran reconocidas, ¿qué propondrías para su difusión?

Propondría recomendar y enseñar a las demás personas.

• Observa la acción propuesta por Pablo:

¿Cómo habrá pensado difundir las

manifestaciones culturales de su
comunidad?
Lo han difundido mediante ferias culturales y
practicándolo todos los años.

• Te invitamos a escribir dos propuestas de acciones para difundir las manifestaciones culturales de tu
comunidad mediante tarjetas.

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Propuesta 1 Propuesta 2

Enseñando en las escuelas sobre

Realizando ferias culturales y
las manifestaciones culturales
concursos.

¿Sabías que...?
Cada comunidad tiene sus propias manifestaciones culturales, las cuales debemos
conocer y valorar para construir una convivencia intercultural. El conocimiento de estas
manifestaciones es importante para desterrar actitudes y prácticas excluyentes
relacionadas con lo cultural. Es, pues, fundamental reconocer y valorar las
manifestaciones culturales de otras personas.

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste
Identifique manifestaciones culturales de mi familia o
comunidad que me permitan relacionarme, a partir del
análisis de un caso.
Propuse dos acciones propias para difundir las
manifestaciones culturales que existen en nuestra

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comunidad.

CIERRE
Reflexiona
 A partir de lo realizado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste de las manifestaciones culturales de tu comunidad?
¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión (Anexo 1)

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ANEXOS
Anexo 1

Actividades de extensión

1. Lee el testimonio de Mariana

¡Hola! Mi familia está conformada por mi hermano menor,

Luis y mis padres, Lucía y Gerónimo. Vivimos en Azángaro
(Puno), pero hemos viajado a Camaná (Arequipa) para visitar
a mis abuelos paternos.
Mi papá nació en Arequipa, al igual que yo, pero cuando
cumplí dos años nos fuimos a vivir a la tierra de mi mamá,
en la Sierra sur. Ella me enseñó a preparar chairo, un plato
típico de Puno, que es una rica sopa hecha a base de carne
de cordero, verduras, papa, chuño, sal y orégano.
Estoy contenta porque en casa de mis abuelos aprenderé a
preparar rocoto relleno, una comida típica de Arequipa.
Cada 15 de agosto participamos emocionados de las
celebraciones por la fundación de Arequipa. Durante la
semana se realizan festivales de música y danza,
exhibiciones de artesanía, desfile de bandas escolares, la
procesión de la Virgen de la Asunción y el Corso de la
Amistad.
¡Soy feliz con la familia que tengo!

Responde las preguntas:

a. ¿Qué manifestaciones culturales de su familia aprendió Mariana?
Ha aprendido a elaborar Chairo por parte de su mamá, rocoto relleno por parte de su abuelo; también
aprendió la música y las danzas que se realizan el 15 de agosto por la fundación de Arequipa.
b. ¿Por qué la familia de Mariana se emociona cada 15 de agosto?
Porque se celebra la fundación de Arequipa
c. ¿Cómo creo que le transmitieron las manifestaciones culturales a Mariana?
Le transmitieron sus familiares como, por ejemplo; su mamá y su abuelo.
d. Menciono dos manifestaciones culturales que practicamos en familia. ¿Qué emociones me generan?,
¿por qué?
Mi mama me enseño hacer papa rellena y también me enseño la danza de los angelitos de Chacas; por
lo que me genera mucha felicidad.
e. ¿Es importante la familia para que sigan existiendo manifestaciones culturales?, ¿por qué?
Sí, porque la familia te transmite las tradiciones y cultura de la comunidad.

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2. Investigo sobre la historia de mi familia, su lugar de origen y sus principales costumbres
culturales. Completo el siguiente organizador visual:

Elena Oscar

Chacas Lima

Hacer Guaguas de pan A balir marinera

Marnely Oscar

Chacas Lima

Canción de los angelitos de Hacer sopa de shakui

Chacas

Teresa

Lima

Hacer Bizcochos de Chacas

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Reflexiona y responde:

 ¿Por qué es importante conocer mis costumbres familiares?

Para conocer más sobre las costumbres, costumbres y artes de mi comunidad.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidades
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Criterios de evaluación
Identifica manifestaciones culturales de Propone dos acciones propias para
su familia o comunidad que le permitan difundir las manifestaciones culturales que
relacionarse, a partir del análisis de un existen en su comunidad.
Nombres y Apellidos de los caso.
estudiantes superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda
ayuda
1

10

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ACTIVIDAD N°02
(Aprendo en casa)

“Afroperuanos una historia diferente Mes de la Cultura

Afroperuana”
PLAN LECTOR - LEEMOS JUNTOS
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 14/06/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Enfoque: De derechos / Intercultural
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Predice de qué tratará el texto, a • Identifica información en Escribe en su “Diario Escala de
partir de algunos indicios como diversas partes del texto para de lectura” las valoración
subtítulos, colores y dimensiones conocer los saberes y emociones, ideas,
de las imágenes, índice, tipo- manifestaciones culturales de la asociadas al video
grafía, negritas, subrayado, cultura Afroperuana. "Afroperuanos una
fotografías, reseñas, etc.; historia diferente Mes
asimismo, contrasta la información
del texto que lee • Explica y valora a las de la Cultura
manifestaciones culturales de la Afroperuana"
- Predice de qué tratará el texto, a
cultura Afroperuana
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones
de las imágenes, índice, tipo-
grafía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.;
asimismo, contrasta la información
del texto que lee

3. ESTRATEGIAS:

INICIO
 Esta semana tendremos la oportunidad de observar el video "Afroperuanos una historia diferente Mes
de la Cultura Afroperuana" y el afiche “Perú diverso” Ambos recursos elaborados por el Ministerio de
Educación del Perú.
 Los pasos de nuestra lectura será:

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 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

VALORAMOS AFROPERUANOS UNA HISTORIA

DIFERENTE MES DE LA CULTURA AFROPERUANA.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

Antes de la lectura...

 Se presenta una posible ruta para vivir esta experiencia de lectura:

Leemos
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¡Estamos invitadas e invitados a escoger uno de estos dos
recursos o disfrutar de ambos!
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“Afroperuanos una “Perú diverso”

historia diferente Mes
de la Cultura
Afroperuana”

Reflexionamos

¿Qué saberes y creencias conocemos de nuestra

comunidad?

¿Cómo conocer los saberes y creencias de nuestra

comunidad y de otras comunidades nos ayuda a
ser ciudadanos que valoran la diversidad de
nuestro país?
Expliquemos nuestras respuestas.

Creamos

Diario de lectura

Ahora, escribe tus ideas y emociones, y todo lo que

experimentaste al disfrutar el video o el afiche.

 Recomendaciones:
Antes de ver el video...
• Ubica tu lugar preferido para observar el video.
• Relaciona lo observado en el video con manifestaciones culturales de tu región.
• Si es necesario vuelve a ver el video.
 Observan la imagen del video:

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Responde las preguntas:

 ¿Sobre qué crees que tratará el video?
Trata sobre la cultura Afroperuana

 ¿Qué sabes de cultura Afroperuana?

En el Perú hay 900 000 Afroperuanos que tienen sus propias comidas, danzas y artesanías.

 ¿Por qué crees es importante conocer la cultura Afroperuana?

Es importante conocerlos porque son parte de nuestra sociedad.

Durante la lectura...

 Observan el video: "Afroperuanos una historia diferente Mes de la Cultura Afroperuana" (Anexo
video)

Después la lectura...

 Relaciona los hechos que leídos con las manifestaciones culturales.

 Recuerda que puedes volver a ver el video para aclarar la información del texto.

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Analizamos y reflexionamos sobre el video con las siguientes preguntas:

1. Responde las preguntas:

 ¿Cuál es el origen de los padres de Victoria?

Sus padres son Afroperuanos.

 ¿Cuál es el origen del nombre de Kwame?

Es un nombre de origen africano que se les da a los niños nacidos los sábados

 ¿Hace cuantos años llegaron a América los pobladores de África?

Hace 400
 ¿A qué se llama la diáspora Africana?
A la llegada de los Africanos a América

 ¿Cuántos Afroperuanos hay en nuestro País?

Hay 900 000 Afroperuanos de acuerdo con el censo del 2017

2. Une cada comunidad Afroperuana con la región donde se ubica:

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Nasca

Ica

Lambayeque

Piura

Arequipa

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3. Valoramos las manifestaciones culturales Afroperuanas:
 ¿Por qué Zaña es reconocida por la UNESCO?

Como sitio de memoria de la esclavitud y la herencia cultural africana

 ¿Por qué El Carmen es reconocida por la UNESCO?

Por sus bailes como son; hatajos de palla y negritos.

4. Reflexiona
 ¿Qué saberes y creencias conocemos de nuestra comunidad?
Sabemos sobre las comidas, bailes, cantos, artesanías, músicas, entre otros.

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 ¿Cómo conocer los saberes y creencias de nuestra comunidad y de otras comunidades
nos ayuda a ser ciudadanos que valoran la diversidad de nuestro país?
Investigando, preguntando a mis familiares, practicándolo y entre otros.

 Realizan las siguientes actividades de su diario de lectura:

Diario de lectura
Desarrolla la siguiente actividad:

Escribe tus reflexiones de la lectura en el diario de lectura sobre

El video: Afroperuanos una historia diferente Mes de la Cultura
Afroperuana (Anexo 1)

CIERRE

 Comentan a sus familiares; sobre lo aprendido de las manifestaciones culturales y la historia de la

Cultura Afroperuana
 Se invita a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy sobre la cultura
Afroperuana? ¿qué reflexiones vinieron a mi mente sobre valorar la cultura Afroperuana?, ¿qué se
me hizo fácil y difícil en la lectura?, ¿por qué?, ¿qué harás para mejorar?
 Resuelven la actividad de extensión (Anexo 2)

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes reflexionar sobre las ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
manifestaciones culturales y la historia de la actividad?
Cultura Afroperuana?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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ANEXOS

Anexo 1

TUS ANOTACIONES PODRÍAS HACERLAS ASÍ

Fecha:
Título del texto:
Autor/a:

Mis dibujos o anotaciones

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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Anexo 2

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1. Elaboramos una cajita de tesoros ancestrales

Recopilando saberes
Estamos invitadas e invitados a crear nuestra cajita de
tesoritos ancestrales. Esta cajita será una valiosa fuente
de conocimiento sobre nuestra comunidad y otras
comunidades del Perú. Para crearla, debemos hacer lo
siguiente:
En primer lugar, reutilizaremos una cajita pequeña que
tengamos en casa. Una vez que la ubiquemos, debemos
forrarla como más nos guste.
En segundo lugar, haremos tarjetas de colores con
papeles que recuperemos de cuadernos antiguos o que
estén a nuestra disposición. Las tarjetas también
pueden estar hechas de cartón o cartulina.
En tercer lugar, nos animaremos a recopilar creencias,
conocimientos y frases originales de nuestra
comunidad y de otras comunidades peruanas.
Debemos recordar siempre anotar en las tarjetas no
solo lo recogido sino la fuente de lo que recopilemos (el
nombre de la persona que nos dio la información, su
edad, su lugar de nacimiento y su dirección actual).
En cuarto lugar, compartiremos nuestras tarjetas con
nuestra familia y las guardaremos en nuestra cajita.
Finalmente, debemos recordar enriquecer nuestra
cajita de tesoritos ancestrales todas las veces que
podamos.
¡Recuperemos la cultura viva de nuestro pueblo y
abracémosla para entregarla con cariño a todas y
todos!

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.

- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Criterios de evaluación
Identifica información en Explica y valora a las Escribe en su “Diario de
diversas partes del manifestaciones lectura” las emociones,
texto para conocer los culturales de la cultura ideas, asociadas al video
saberes y Afroperuana "Afroperuanos una
manifestaciones historia diferente Mes de
Nombres y Apellidos de los culturales de la cultura la Cultura Afroperuana"
estudiantes Afroperuana.
superandoLo estoy

superandoLo estoy

superandoLo estoy
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1

10

___________________________5° JUNIO 24__________________________

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ACTIVIDAD N°03
(Aprendo en casa Tv)

¿Qué significa que el Perú sea culturalmente diverso?

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 14 de junio del 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA PERSONAL SOCIAL

Competencia / Construye su identidad.
Capacidad - Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y madurez.
Enfoque: Intercultural / Derecho
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Describe las prácticas - Conoce y valora, las - Identifica algunas - Escala de
culturales de su familia, manifestaciones manifestaciones culturales valoración
institución educativa y culturales del territorio del territorio nacional y de
comunidad señalando nacional. sus variadas costumbres y
semejanzas y diferencias. tradiciones. Así como su
- Explica los factores de
la variedad de idioma.
manifestaciones - Explica los factores que
culturales del territorio desencadenaron esta
nacional. diversidad cultural.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO
 Se da la bienvenida y se presenta la experiencia de Aprendizaje que desarrollaremos en estas tres
semanas:

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 Para lograrlo, responderán a la pregunta del reto:

¿Qué propuestas podemos hacer para resolver este tipo de

situaciones y que nos permitan, además, valorar y respetar las
diversas manifestaciones culturales?

 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

VALORAMOS QUE EL PERÚ SEA CULTURALMENTE

DIVERSO.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

 Lee los siguientes testimonios.

Vivo en el pintoresco pueblo de Catacaos, en Piura. En mi

comunidad siempre nos ayudamos, aprendemos juntos y
elaboramos hermosas artesanías en madera, paja, cuero y
barro.
En ellas representamos nuestras actividades diarias. Yo he
aprendido, sobre todo, a hacer lindos jarrones de barro.

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Yo soy del distrito de Yurimaguas, provincia de Alto

Amazonas, en Loreto. Soy muy feliz viviendo en mi
comunidad. El maestro artesano me está enseñando a
tallar lindos guacamayos en madera topa, los cuales
pinto de colores. También, he aprendido a danzar. La
pandilla es el baile más popular y alegre de mi tierra.
Siempre lo bailamos en la fiesta de San Juan.

Me llamo Blanca, vivo en una comunidad rural de Apurímac. Nosotros

hablamos quechua y nos apoyamos mutuamente cuando tenemos
problemas. También trabajamos la tierra de manera colectiva. Nos gusta
celebrar los bautizos y matrimonios con mucho júbilo; cantamos y
danzamos. Somos muy alegres y trabajadores, por eso estoy muy
orgulloso de mi comunidad.

 Responde las preguntas:

 a. ¿Qué han aprendido en sus comunidades Valerio, Nora y Blanca?

Valerio aprendió hacer jarrones, Nora aprendió hacer artesanías y bailar la danza la pandilla y Blanca
aprendió hacer trabajos colectivos en la chacra, realizar cantos y danzas para las fiestas.

 b. ¿Cuáles son las manifestaciones culturales de la comunidad Valerio?

Hacer artesanías en madera, paja, cuero y barro

 ¿Cuáles son las manifestaciones culturales de la comunidad Nora?

Hacer artesanas y bailar la danza la pandilla

 ¿Cuáles son las manifestaciones culturales de la comunidad Blanca?

Hacer trabajos colectivos en la chacra, realizar cantos y danzas para las fiestas.

 ¿Por qué crees que tienen diferentes manifestaciones culturales?

Porque son de diferentes comunidades y cada una tiene su propia expresión.

 El día de hoy conoceremos la diversidad cultural del Perú a través de la exploración de las diversas
culturas que existen en nuestro territorio nacional y de sus variadas costumbres y tradiciones, así
como de su idioma.
 Lee sobre las manifestaciones culturales:

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Las manifestaciones culturales son las formas que tienen los pueblos para
expresarse a través de danzas, comidas, relatos, canciones, música, artes, etc.
Cada comunidad o pueblo tiene su propia manifestación cultural, que es
transmitida de generación en generación.

 Los factores que desencadenaron esta diversidad cultural, como los espacios geográficos disímiles
que conllevaron el florecimiento de culturas variadas (por adaptación a su medio) y las migraciones a
lo largo de la historia.
 Lee sobre los espacios geográficos con relieve muy variado:

El relieve es la configuración de la superficie terrestre que presenta un territorio. En el Perú el

relieve es muy variado; por eso, se aprecian diversos paisajes. Por ejemplo:
Desiertos. Son zonas áridas debido a la ausencia de agua. Presentan suelos arenosos y sabores.
Pampas. Son áreas llanas aptas para la agricultura, pero que carecen de agua. En ellas se
construyen proyectos de irrigación.
Valles. Son áreas planas situadas a lo largo de los ríos; representan suelos apropiados para la
agricultura.
Montañas. Son elevaciones de terreno de una altura superior a los 600 metros. Cuando aparecen
en forma encadenada y tiene gran altura y extensión, se denominan cordillas.
Mesetas. Son áreas casi planas ubicadas a una altura superior a los 500 metros. Cuando
alcanzan gran altitud, se le denomina altiplano, como el que se encuentran entre Perú y Bolivia.
Llanuras. Son áreas planas y extensas formadas por un rio importante y sus afluentes. En
nuestro territorio, la más importante es la llanura amazónica.

Los valles proporciona tierras fértiles Las mesetas ofrecen pastos naturales.

Esta gran variedad geográfica conllevaron el florecimiento de culturas variadas (por adaptación
a su medio)

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¿Qué es la migración?

Cuando hablamos de migración, nos referimos al desplazamiento de poblaciones humanas desde un

origen usual a un nuevo destino permanente, en donde nuevamente establecen su hogar.

La migración es un fenómeno al que la humanidad se ha acostumbrado desde tiempos antiguos,

pues siempre ha habido grupos que por una u otra razón abandonan su lugar de residencia para fundar
nuevos poblados o unirse a los ya existentes.

De hecho, las migraciones han sido a lo largo de la historia una poderosa fuente de diversidad cultural,
racial y económica, lo cual ha fomentado el desarrollo a través del intercambio.

La migración es el desplazamiento de personas

fuera de su lugar habitual, ya sea de forma
permanente o temporal

 Completa el siguiente cuadro de doble entrada sobre lo aprendido:

¿Cuáles son las manifestaciones culturales del ¿Cómo los espacios geográficos influyeron al
Perú? florecimiento de una variedad de culturas?
Las manifestaciones culturales son las danzas, Al tener diferentes geografías hay diferentes
la música, la gastronomía, el arte popular, las costumbres.
fiestas tradicionales, los textiles, las medicinas,
las lenguas, las vestimentas, entre otros.

¿Qué es la migración? Explica: Cómo fueron las migraciones a lo

largo del tiempo
Es el desplazamiento de personas fuera de su
lugar habitual, ya sea de forma permanente o Las migraciones fueron una poderosa fuente de
temporal diversidad cultural, racial y económica

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 Aplica lo aprendido con actividades de extensión (Anexo 1)

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo

hiciste
Identifique las manifestaciones culturales del
territorio nacional y de sus variadas costumbres y
tradiciones. Así como su idioma
Explique los factores que desencadenaron esta
diversidad cultural.

CIERRE
 Dialogan sobre lo que aprendieron sobre el número decimales.
 Responden a las preguntas: ¿Qué sobre los números decimales? ¿En qué situaciones de tu vida
cotidiana usas los números decimales? ¿Para qué les sirve lo aprendido?
Mis avances.
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

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ANEXOS

Anexo 1

Actividad de extensión

Leo el texto con atención y respondo.

Me llamo Lorenzo y vivo en Villa Socca, una

comunidad rural del distrito de Acora en Puno. Las
personas de mi comunidad creen que para recibir
ayuda de los seres sobrenaturales, debemos
darles algo de su agrado; por ejemplo, comida. A
mi pueblo le gusta cultivar la tierra y danzar.
Nuestro carnaval, Lawa Kumus, es el campeón
2014 en la celebración de la fiesta de la Virgen de
la Candelaria.

a. ¿Cómo es la comunidad de Lorenzo? ¿Qué la caracteriza?

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b. ¿Lorenzo se sentirá orgulloso de su comunidad? ¿Por qué?

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c. ¿Qué manifestaciones culturales tiene la comunidad de Lorenzo?

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2. Completa el cuadro con sus manifestaciones culturales de nuestro territorio:

Manifestación cultural Descripción

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Dialogamos sobre dos manifestaciones culturales de nuestra comunidad que consideramos las
más importantes y completamos el cuadro.
¿Cuáles son las manifestaciones ¿Cómo se originaron? ¿Qué significan para
culturales de nuestra comunidad? nosotros?

4. Reflexiona: ¿Por qué nuestro territorio peruano tiene una diversidad de manifestaciones
culturales? Escribe los factores.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad.

Capacidades
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y
madurez.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes Identifica algunas manifestaciones Explica los factores que
culturales del territorio nacional y desencadenaron esta diversidad
de sus variadas costumbres y cultural.
tradiciones. Así como su idioma.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

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