ECOEFICIENCIA.

La Ecoeficiencia es una estrategia de gestión que permite el uso eficiente de recursos sin afectar la
calidad de los procesos o servicios que brinda una organización.
Para la Municipalidad Metropolitana de Lima ser ecoeficiente implica realizar una gestión municipal
eficiente, reduciendo el consumo de recursos materiales y minimizando el impacto que generamos en el
ambiente. De esta manera, aportamos al cuidado del ambiente, a la reducción del impacto del cambio
climático, al logro de ahorros económicos significativos y a la mejora de la calidad del servicio y
competitividad del municipio.

Una institución educativa es ecoeficiente cuando: Utiliza de manera eficiente los

recursos existentes (agua, energía, suelos, áreas verdes y biodiversidad, etc.). Reduce
el impacto ambiental de sus actividades (acumulación de residuos, hacina- miento,
contaminación).
Educación en Cambio Climático

La educación es un factor esencial de la respuesta mundial al cambio climático. La

educación ayuda a los jóvenes a entender y abordar las consecuencias del calentamiento
del planeta, les alienta a modificar sus actitudes y conductas, y les ayuda a adaptarse a las
tendencias vinculadas al cambio climático.
Mediante su programa de Educación sobre el Cambio Climático para el Desarrollo
Sostenible, la UNESCO se ha propuesto dar a la educación en esa materia un papel más
céntrico y notorio como parte de la respuesta internacional al cambio climático. El
programa tiene por objeto ayudar a que las personas entiendan las consecuencias del
calentamiento del planeta y aumentar los conocimientos básicos sobre el clima entre los
jóvenes. Esta labor se realiza mediante el fortalecimiento de las capacidades de los
Estados Miembros con miras a impartir la educación relativa al cambio climático, el
fomento de los métodos pedagógicos innovadores que permitan integrar dicha educación
en el sistema escolar y la sensibilización acerca del cambio climático, así como la mejora
de los programas de educación no formal mediante el uso de la prensa, las redes y las
alianzas profesionales.
La UNESCO responde al cambio climático mediante la educación en el marco del Decenio
de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS).

Educación en Salud

La educación en salud es un proceso complejo que requiere de la

incorporación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios
para formar profesionales en el área, además de estrategias que permitan
una evaluación integral de las competencias adquiridas. El objetivo de este
trabajo es determinar el estado del arte existente acerca del uso de
metodologías innovadoras en aprendizaje y evaluación para el desarrollo de
habilidades clínicas en el área de la salud. La literatura revisada destaca
metodologías tales como Examen Clínico Objetivo Estructurado, Instrucción
y aprendizaje con ayuda computacional, Programas de aprendizaje basados
en Internet, Programas basados en computación Multimedia, y Simulación
de realidad virtual, cuyo enfoque educativo permite a los estudiantes de
enfermería aplicar e integrar los conocimientos recién adquiridos con la
experiencia clínica, de manera de generar mayor seguridad y confianza
previo a la llegada al paciente verdadero. Estos métodos favorecen la
autoconfianza en los estudiantes al ser tecnologías que propician el
aprendizaje en un entorno seguro, provocando altos niveles de rendimiento
clínico, académico y en la satisfacción con el curso. Además, estas
tecnologías permiten el desarrollo de estrategias cognoscitivas superiores,
más que la adquisición de solo conocimiento, lo que a la larga fomenta el
logro de competencias. La implementación de tecnologías de este tipo
requiere del fortalecimiento de los equipos de trabajo para la planificación e
implementación de cambios. Sin embargo, las experiencias de simulación en
un laboratorio nunca reemplazarán las experiencias clínicas con pacientes
verdaderos.
Educación en Gestión de Riesgo

La Educación para la Gestión del Riesgo es un conjunto de decisiones y acciones

pedagógicas que conducen al planeamiento y la aplicación de políticas, estrategias e
instrumentos, orientados a reducir los riesgos en las Instituciones Educativas (IIEE) y su
entorno, promoviendo una cultura de prevención y adaptación desde los primeros años
de escolaridad.
Para disminuir de manera sostenida los niveles de riesgo se pueden poner en marcha
acciones enfocadas a:
La construcción de aprendizajes ambientales colaborativos ante los fenómenos
extremos, sismos, tsunamis, inundaciones, huaicos, friajes, heladas y los efectos en el
ambiente y salud de las personas
Reflexionar sobre los desastres y fenómenos naturales, interactuando con la historia e
información local sobre qué son, por qué y cómo se producen, sus efectos y acciones de
prevención.
Fomentar la capacidad de respuesta de las IIEE frente a los riesgos climáticos y un
mejor aprovechamiento de nuestros recursos para desarrollo sostenible, entre otros.

Para ello es necesario realizar lo siguiente:

Reconocer el entorno: línea de base de la realidad que permitirá reconocer los
problemas ambientales que se están generando dentro y fuera de la IE ocasionando
impactos negativos. De este modo, se podrá ubicar y evaluar los escenarios de riesgo:
amenazas, vulnerabilidades, capacidades y recursos disponibles.
Se requiere ejecutar un Plan de Gestión de Riesgo y un Plan de Contingencia que
contiene los planes de evacuación y lo referente a la atención antes, durante y después
de los incidentes.