El cuidado y mejora de nuestro medio ambiente es una forma de vida, que debe

ser inculcado en cadena, debe ser una herencia de vida para nuestro futuro.
Nuestros padres debieron haber sido enseñados para que nos enseñar a nosotros
y nosotros a nuestras generaciones futuras.

El medio ambiente es un tema muy complejo, muy delicado; no se trata solo de

nuestros árboles, nuestros ríos, las aves, todo lo que tiene que ver con la
naturaleza.

Debemos ser conscientes, si no cuidamos nuestro medio ambiente en muy pocos

años no tendremos ríos, los desiertos abundarán y con ello nuestros pocos
bosques que aún tenemos desaparecerán.

En un tema tan importante como lo es el medio ambiente, es muy importante la

palabra educación, en la que todos debemos ser estrictamente educados para
tratar de manera respetuosa y cuidadosamente toda la naturaleza, debemos ser
celosos con nuestros recursos, debemos velar por ellos para que en un futuro
nosotros o nuestros hijos no sufran las consecuencias de un mal uso de el agua,
tala de árboles, etc. No olvidemos que no solo nuestras vidas y nuestras familias
están en juego es un tema global de la humanidad y todos los seres vivos.

El concepto sostenible abarca los temas ambientales, sociales y económicos. Solo

si puede garantizarse ese equilibrio podrá asegurarse una mejor calidad de vida.

Actualmente, hay diferencias importantes entre los países en materia de

Educación Ambiental, de allí que no se pueda hacer una afirmación generalizada.
Algunos países tienen importantes avances en Programas de Educación
Ambiental que pueden traducirse en resultados de Gestión y Desempeño
Ambiental eficientes. Para ello han incorporado la Educación Ambiental en sus
Políticas Públicas, Sistema Normativo y Sistema Educativo. Otros países, por el
contrario, manejan la Educación Ambiental como campañas publicitarias que no
generan compromisos concretos.

La Educación Ambiental debe conducir a transformaciones capaces de

cuantificarse a través de una gestión eficiente y desempeño ambiental a distintos
niveles, por lo tanto, debe escalar desde la fase teórica, a la sensibilización y
concientización y traducirse en hechos a través de la práctica. Por ello se tienen a
los actores de la Educación Ambiental, que van desde el Estado, Organismos
Públicos, pasando por las Gobernaciones, Alcaldías, organizaciones vecinales, la
familia y el ciudadano con ente clave.

Los Programas de Educación Ambiental deben contener elementos prácticos, la

mejor forma de aprender algo es poniéndolo en práctica- haciéndolo. Aprender el
concepto de reciclaje reciclando, aprender la economizar energía y agua con
prácticas reales que se aplican desde en los ministerios, gobernaciones, alcaldías,
colegios, universidades, casas… Hacer Ingeniería y Proyectos tomando en
consideración aspectos ambientales que los hagan sostenibles y eficientes

Otros aspectos son esenciales para que la Educación Ambiental de transforme en

hechos concretos y medibles:

▪ Congruencia: pasar de la teoría a la práctica, no basta con decir “cuida tu

ambiente” si no haces realmente algo para lograrlo y esto aplica a todos los
niveles (desde el Estadal, Comercial, Empresarial, comunidades, hasta el nivel
ciudadano).

▪ Ética: las actuaciones ambientales tienen consecuencias sobre recursos

naturales y personas, de allí que las decisiones al respecto deben basarse en el
conocimiento de las consecuencias positivas o negativas que pueden generar. Se
cuida lo que se conoce.

▪ Actualización permanente: la dinámica ambiental, hoy en día evoluciona a

gran velocidad tanto en la forma de concebirla, políticas globales, aspectos
tecnológicos, entre otros. De allí que los Programas de Educación Ambiental
deben ser flexibles y tener la capacidad de actualizarse.

▪ Supervisión y Medición de resultados: la educación ambiental debe

conducir a transformaciones. Por ejemplo, si se ha educado y sensibilizado para
reciclar, se ha normado y reglamentado la obligatoriedad de hacerlo, se ha creado
la infraestructura que lo permite, entonces se debe evaluar y medir cuanto se ha
reducido la generación de desechos y residuos.

▪ Incorporar estímulos a los resultados obtenidos: la existencia de estímulos

(ejemplo beneficios fiscales, financiamiento de programas, premiación de
escuelas, comunidades, otros) por logros en gestión y desempeño ambiental es un
factor importante que puede apuntalar los Programas de Educación Ambiental.

En el caso de las Políticas de Ambiente, Seguridad y Salud se rigen por las

condicionantes establecidas por la ISO 14.001 y la OHSAS 18.001, de allí que no
necesariamente allí deben estar los cambios. Las modificaciones en el enfoque de
Educación Ambiental que se desee llevar a cabo, deben estar enmarcadas en un
Plan de Acción dentro del contexto del Sistema de Gestión Ambiental que la
empresa implemente.

Las organizaciones enfocadas en el tema de la sostenibilidad producen un

impacto positivo en el mundo que les rodea porque mejoran las condiciones
económicas, ambientales y sociales de las comunidades con las que tienen
contacto.

Sin duda alguna hay empresas que ha trabajado en la Educación Ambiental y

tienen hechos concretos y medibles para demostrarlo. Hoy por hoy hay áreas de
oportunidad en la cual se puede trabajar de manera integrada para asegurar la
mejora continua en esta materia y hacer que la empresa consolide y amplíe su
práctica de sostenibilidad.

En Guatemala hay muchos proyectos de empresas que están luchando para

conservar la naturaleza, creando artículos de conservación ambiental, y muy
fuertes multas económicas a las empresas, compañías, e industrias que tienen
mucha contaminación y se ha visto por años con avance negativo respectos a los
propósitos de nuestro país con la naturaleza.

Los lagos, ríos, son el epicentro de contaminación por asentamientos mal

ubicados y cuyos desechos dan directamente a las aguas.

La agricultura que es uno de los ingresos mas fuertes del país, cada vez van
avanzando mas cubriendo mas terreno, y muchas personas no se dan cuenta de
que al avanzar mas año con año, van disminuyendo los bosques, que son los que
nos dan el agua que consumimos y con ello el calentamientos global que nos solo
afecta a nuestras familias, sino que también a nuestro país, nuestro región,
nuestro continente y a todo el mundo.

LA EDUCACION AMBIENTAL

Es una corriente y estrategia de alcance global que encuentra sus orígenes

significantes en la Conferencia de Estocolmo de 1972, convocada por las
Naciones Unidas en vista de los peligros ecológicos que, como consecuencia de
un desarrollo económico imperante, una industrialización desproporcionada y de
una masificación demográfica.

Es así, que, entre las diversas alternativas para abordar los múltiples problemas
del cambio climático, educación ambiental la viene a ser, sin duda, una vía útil en
la formación y la capacitación de la sociedad. Por ello, educar ambientalmente ha
sido la tarea de millones de educadores en la transformación de las conciencias,
de la extensión de un conocimiento crítico ecológico, del desarrollo de prácticas e
iniciativas y más aún, su compromiso está anexado al destino de la colectividad
humana.

Cumplir con aquello requiere de una mayor transversalidad de la dimensión

ambiental en las escuelas, pero no basta con la idea de incorporar nuevos temas
en las diferentes disciplinas como líneas de estudio o de sobrecargar de criterios y
programas al currículo, sino de asumir una responsabilidad en la tarea docente de
educar a ciudadanos y ciudadanas más conscientes del problema climático a
través de un trabajo colaborativo de las disciplinas y de estrategias
procedimentales que garanticen un diálogo entre la comunidad y la realidad
ambiental.