UNIDAD 1

AULAS DEMOCRÁTICAS

ASIGNATURA

Educción mediada por TIC

PRESENTADO

Benjamín Parra Gamboa

Clodomiro Pizarro Cuesta

José Evencio moreno Mena

TUTOR:

Pamela De Moya Sánchez

Universidad de la costa

Barranquilla 18 de septiembre. De 2021

 LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANIA

La educación virtual es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y que
permite la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados en el desarrollo de aprendizajes
significativos, los cuales están centrados en el estudiante y en la participación activa, es decir, en
este tipo de educación se aplica el modelo pedagógico constructivista donde el estudiante es el
artífice de su propio conocimiento, Permitiéndole emplear diferentes valores entre ellos el
respeto y la tolerancia para facilitar la interacción entre compañeros, la solidaridad que les
permite la colaboración mutua, la responsabilidad que es la que le permite cumplir con sus tareas
y compromisos, el amor que motiva a lograr los objetivos, el horario se acomoda a la situación
de los estudiantes permitiéndoles aplicar su propio horario en el momento de trabajar.

También podemos decir, que la educación virtual es una de las modalidades de enseñanza
aprendizaje que más crece en la actualmente, presenta muchas ventajas para los educandos y de
igual forma para los educadores.

El uso de la tecnología en la educación virtual permitió que muchos estudiantes tuvieran, acceso
a contenidos sin tener que pagar grandes cantidades de dinero, por otro lado, Pueden ver las
clases las veces que sea necesario y aclarar las dudas revisando nuevamente los puntos que no
quedaron claros; Este tipo de enseñanza, se vale de la tecnología, la Internet y todas las
herramientas del mundo online para hacer la transmisión de información necesaria para que el
estudiante comprenda el contenido del tema que está estudiando.

Por todo lo anterior Concluimos diciendo que la educación virtual si trae consigo muchas
ventajas para la construcción de la ciudadanía. El fenómeno de la globalización ha
facilitado el desarrollo de la sociedad de la información, y cómo consecuencia de esto, la
masificación de las TIC y su uso en los más diversos ámbitos de la vida social. Tal cómo
hemos mencionado anteriormente, uno de los aspectos que en mayor medida ha
vivenciado esta transformación sociocultural, ha sido el ámbito de la educación, y
particularmente el proceso de enseñanza aprendizaje tanto a nivel secundario como
superior.
Efectivamente este tipo de educación garantiza la inclusión social, la participación
comunitaria y sobre todo la igualdad de oportunidades; asimismo esta expansión se da en
las sociedades periféricas, como es el caso de nuestro municipio que ni siquiera la propia
universidad de la región ha hecho presencia directa en la localidad, tenemos que decir
categóricamente que gracias a la educación virtual hoy muchos docentes podemos
continuar con nuestro proceso de formación. Donde sin embargo, es difícil evitar que tal
expansión no sea regulada por el mercado. Reconocemos que la formación virtual tiene
distintos beneficios, más allá de las motivaciones y las formas de acceso, sin embargo, la
educación obedece a modelos aprobados socialmente para orientar los saberes y la
conducta de la persona con relación a los roles sociales en sociedad. Es de esta forma que
en los sistemas educativos y específicamente en la educación superior, reconocemos la
virtualidad como un actor prioritario en la nueva conformación de las sociedades
modernas

Jean Piaget, se le atribuye la formalización de la teoría psicogenética, ya que sugirió que

mediante los procesos de asimilación y acomodación se construyen nuevos conocimientos a
partir de las experiencias. De acuerdo a su teoría, el desarrollo intelectual pasa por cuatro etapas
o periodos: sensorio motor (del nacimiento a los dos años), pre operacional (de los dos a los
siete años), operaciones concretas (de los siete a los once años) y de operaciones formales (de
los once años hasta la adultez).

Lev Vygotsky, Introdujo el concepto de zona de desarrollo próximo, el cual nombra a la

distancia que separa al nivel real de desarrollo respecto al de desarrollo potencial. Para un
alumno, esto se traduce en la diferencia que existe entre los problemas que puede resolver por sí
mismo y los que sólo puede solucionar con la ayuda de otros. Su teoría sociocultural destaca
tres puntos relativos al desarrollo: que el aprendizaje es uno de sus mecanismos fundamentales,
que la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo y que la interacción social es un
promotor óptimo; por esta razón, los modelos de aprendizaje inspirados en esta teoría colocan al
contexto en un sitio principal.

David Ausubel, Acorde con su teoría del aprendizaje significativo, cada individuo posee 
saberes previos, de este modo, la labor educativa no parte de cero, puesto que los alumnos tienen
una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados
para su beneficio; lo cual implica que, para que adquiera significado la nueva información, se
debe construir el conocimiento a partir de los conceptos y aprendizajes con los que cuenta
el alumno.

Jerome Bruner, De acuerdo con Bruner el aprendizaje constituye la síntesis de la forma y el

contenido recibidos por las percepciones, mismas que actúan de forma personal y, a su vez, están
influidas por antecedentes, actitudes y motivaciones individuales. El aprendizaje se vincula no
tanto con lo que hacen los estudiantes sino con lo que saben y cómo lo adquieren; por lo que el
conocimiento obtenido es una actividad mental que implica una clasificación interna y una
estructuración por parte del estudiante que así, al realizar estas acciones, se transforma en un
participante activo del proceso de aprendizaje.

Frederick Skinner, Miembro de la corriente conductista, propuso la idea del condicionamiento

operante, esta teoría explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio
ambiente, basados en un método experimental. Es decir, ante un estímulo, se produce una
respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que
la conducta operante se fortalezca o debilite. Dentro de este enfoque se considera a los profesores
como modeladores de la conducta de los alumnos.

Howard Gardner, Es conocido por su teoría de las inteligencias múltiples, la cual precisa que
no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que
marcan las potencialidades de cada persona. De acuerdo a su propuesta, cada individuo tiene por
lo menos ocho inteligencias, las cuales trabajan juntas, aunque como entidades semiautónomas y
cada persona desarrolla unas más que otras. Las ocho inteligencias propuestas por Gardner son:
lingüística, lógica-matemática, corporal y kinestésica, visual y espacial, musical, interpersonal,
intrapersonal y la naturalista.