INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
VI CICLO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación :
1.2. UGEL :
1.3. Institución Educativa :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Grado y sección : 2º “A – B”
1.6. Docente :

II. PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA

II.1. TÍTULO

Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad.

II.2. FECHA

Del 5 al 23 de abril de 2021

II.3. PERIODO DE EJECUCIÓN

3 semanas

III. COMPONENTES
III.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nos encontramos este 2021 en un contexto de elecciones generales, y es una oportunidad que nos permite reflexionar con nuestras familias sobre la importancia
de la participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, las formas de organización, entre otros aspectos. Todo ello a pesar de la incertidumbre
producto de la pandemia que aún estamos viviendo, y por las diversas problemáticas y tensiones que afectan la convivencia en la diversidad. Asimismo,
observamos que, en los diversos espacios y escenarios de nuestro entorno, muchos ciudadanos y ciudadanas muestran, en la vida diaria, desinterés por la
participación activa y democrática, así como por los procesos que se desarrollan cada cierto tiempo y en los que se ejerce el derecho a elegir a nuestros

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representantes.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
- ¿Cómo podemos las y los adolescentes promover en nuestra familia y comunidad la participación democrática y la convivencia en la
diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?

III.2. PROPÓSITO:

Proponer acciones argumentadas que promuevan, en la familia y la comunidad, el ejercicio de una participación democrática y la convivencia en la
diversidad, a partir del análisis de tu contexto, para contribuir con la sociedad.

III.3. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque de derechos

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO CUANDO

Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de
construir juntos una postura común participar democráticamente.

Enfoque intercultural

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO

Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas El docente promueve entre sus estudiantes el respeto por
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo. las diferentes culturas, formas de organización, entre
otros.

Enfoque orientación al bien común

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO

Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio El docente incentiva en sus estudiantes el
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con reconocimiento de oportunidades para promover la

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mayores dificultades participación democrática en torno al bien común.

Enfoque de igualdad de género

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO

Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por El docente promueve que sus estudiantes reflexionen
encima de cualquier diferencia de género. sobre la igualdad de oportunidades de participación
democrática entre los varones y las mujeres de la
comunidad.

III.4. PRODUCTO

Propuesta de acciones argumentadas, en un folleto u otro medio, que promuevan en la familia y comunidad el ejercicio de una participación democrática y
la convivencia en la diversidad.

III.5. PRIORIZACIÓN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIAS ACTIVIDADES CRITERIOS

Lee diversos tipos de textos en
su lengua maternal.
Leemos y opinamos sobre la ciudadanía y la formación de
ciudadanas y ciudadanos.
 Identifica información explícita, el tema y el propósito del texto leído
sobre la diversidad cultural y la participación democrática.
 Deduce información implícita del texto leído.
 Reflexiona y opina sobre el contenido del texto y la pertinencia de los
recursos utilizados.

Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
Planificamos y escribimos nuestra propuesta de acciones
para promover la participación democrática.
Elaboramos un folleto u otro medio para hacer llegar
nuestra propuesta de acciones argumentadas.
 Adecúa el texto (folleto u otro) a los destinatarios, situación y propósito
comunicativo.
 Organiza sus ideas de forma coherente y cohesionada haciendo uso de
diversos recursos.
 Utiliza diversos recursos ortográficos para dar claridad a su texto.
 Reflexiona sobre la pertinencia del contenido del texto y revisa si ha
utilizado los recursos adecuadamente.

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Se comunica oralmente en su
lengua maternal.
Presentamos nuestra propuesta de acciones para la
participación democrática y la convivencia en la
diversidad.
 Adecúa su texto oral a la situación y propósito.
 Expresa sus ideas de forma coherente y cohesionada en torno a un tema
incorporando diversas fuentes de información.
 Emplea estratégicamente recursos verbales y no verbales para enfatizar
lo que desea comunicar.

III.6. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD N° 1: Leemos y opinamos sobre la ciudadanía y la formación de ciudadanas y ciudadanos

Se profundiza la comprensión de los conceptos presentados en la actividad de otras áreas a partir de la identificación de ideas principales y secundarias, y la elaboración de una
opinión sobre lo leído en los textos “¿Qué es la ciudadanía?” y “La formación de ciudadanas y ciudadanos”.

ACTIVIDAD 2: Planificamos y escribimos nuestra propuesta de acciones para promover la participación democrática.

En esta actividad planifican y elaboran la propuesta de acciones argumentadas que promueven la participación democrática y la convivencia en la diversidad, y que serán
incluidas en su formato de presentación elegido (folleto u otro).

ACTIVIDAD 3: Elaboramos un folleto u otro medio para hacer llegar nuestra propuesta de acciones argumentadas.

En esta actividad elaboran el medio escrito a través del cual harán llegar su propuesta de acciones y así cumplir con el propósito planteado.

ACTIVIDAD 4: Elaboramos un folleto u otro medio para hacer llegar nuestra propuesta de acciones argumentadas

En esta actividad preparan una exposición a través de la cual se da a conocer la propuesta de acciones con la cual resolvieron el reto propuesto.

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

COMP CAPACIDADES ACTIVIDADES PROPÓSITO DE CRITERIO DE EVIDENCIA DE

ETEN APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CIAS Semana 1 Semana 2 Semana 3

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Obtiene información del texto Leemos y Identifica las ideas Identifica Ficha de análisis de
Lee diversos tipos de textos en su lengua maternal.
escrito. opinamos sobre la principales y información textos.
ciudadanía y la secundarias, y explícita, el tema y
Infiere e interpreta
formación de elabora una el propósito del
información del texto escrito.
ciudadanas y opinión sobre la texto leído sobre la
Reflexiona y evalúa la forma, ciudadanos. ciudadanía. diversidad cultural
el contenido y contexto del y la participación
texto escrito. democrática.
Deduce
información
implícita del texto
leído.
Reflexiona y opina
sobre el contenido
del texto y la
pertinencia de los
recursos utilizados.

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Adecúa el texto a la situación Planificamos y Elaboramos un Planifica y elabora Adecúa el texto Ficha de
comunicativa. escribimos nuestra folleto u otro la propuesta de (folleto u otro) a planificación.
propuesta de medio para hacer acciones los destinatarios,
Organiza y desarrolla las ideas Elaboración de la
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

acciones para llegar nuestra argumentadas que situación y

de forma coherente y propuesta de
promover la propuesta de promueven la propósito
cohesionada. acciones.
participación acciones participación comunicativo.
Utiliza convenciones del democrática. argumentadas. democrática y la
Organiza sus ideas
lenguaje escrito de forma convivencia en la
de forma coherente
pertinente. diversidad.
y cohesionada
Reflexiona y evalúa la forma, haciendo uso de
el contenido y contexto del diversos recursos. Folleto sobre
Elabora un folleto
texto escrito. propuestas de
u otro medio Utiliza diversos
acciones.
escrito a través del recursos
cual harán llegar su ortográficos para
propuesta de dar claridad a su
acciones. texto.
Reflexiona sobre la
pertinencia del
contenido del texto
y revisa si ha
utilizado los
recursos
adecuadamente.

Obtiene información del texto Presentamos Dar a conocer su Adecúa su texto Exposición oral.
Se comunica oralmente en su lengua materna.

oral. nuestra propuesta propuesta de oral a la situación y

de acciones para la acciones a través propósito.
Infiere e interpreta
participación de una exposición.
información del texto oral. Expresa sus ideas
democrática y la
de forma coherente
Adecúa, organiza y desarrolla convivencia en la
y cohesionada en
las ideas de forma coherente y diversidad.
torno a un tema
cohesionada.
incorporando
Utiliza recursos no verbales y diversas fuentes de
paraverbales de forma información.
estratégica.
Emplea
Interactúa estratégicamente estratégicamente
con distintos interlocutores. recursos verbales y
no verbales para
Reflexiona y evalúa la forma,
enfatizar lo que
el contenido y contexto del
desea comunicar.
texto oral.

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V. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD N° 1: Leemos y opinamos sobre la ciudadanía y la formación de ciudadanas y ciudadanos.

COMPE CAPACIDADES TAREAS A DESARROLLAR PROPÓSITO DE CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

TENCIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Lee Obtiene Conocemos la situación significativa y Identifica las ideas Identifica información Ficha de análisis de Lista de cotejo.
diversos información del el reto. principales y explícita, el tema y el textos.
tipos de texto escrito. secundarias, y elabora propósito del texto
Formulamos predicciones o hipótesis
textos en una opinión sobre la leído sobre la
Infiere e interpreta sobre lo que tratan los textos.
su lengua ciudadanía. diversidad cultural y la
información del
maternal. Leemos los textos: “¿Qué es la participación
texto escrito.
ciudadanía?” y “La formación de democrática.
Reflexiona y ciudadanas y ciudadanos”.
Deduce información
evalúa la forma, el
Completamos un esquema. implícita del texto
contenido y
leído.
contexto del texto Respondemos preguntas a partir de los
escrito. textos leídos. Reflexiona y opina
sobre el contenido del
Expresamos nuestra opinión.
texto y la pertinencia
Evaluamos nuestros avances. de los recursos
utilizados.

ENFOQUE TRANSVERSAL De derechos.

VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO

Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la reflexión sobre el
intercambiando ideas o afectos de modo ejercicio del derecho y el deber de participar democráticamente.
alternativo para construir juntos una postura
común

ACTIVIDAD N° 2: Planificamos y escribimos nuestra propuesta de acciones para promover la participación democrática.

COMPE CAPACIDADES TAREAS A DESARROLLAR PROPÓSITO DE CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

TENCIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Escribe Adecúa el texto a Recordamos la situación significativa Planifica y elabora la Adecúa el texto a los Ficha de planificación. Lista de cotejo.
diversos la situación propuesta de acciones destinatarios, situación

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tipos de comunicativa. y el reto. argumentadas que y propósito

textos en promueven la comunicativo.
Organiza y Generamos ideas; respondemos a la
su lengua participación
desarrolla las ideas interrogante: ¿Por qué será importante Organiza sus ideas de
materna. democrática y la
de forma coherente elaborar una propuesta de acciones forma coherente y
convivencia en la
y cohesionada. para promover la participación cohesionada haciendo
diversidad.
democrática y la convivencia en la uso de diversos
Utiliza
diversidad en la familia y comunidad? recursos.
convenciones del
lenguaje escrito de Elaboramos nuestro plan de escritura. Utiliza diversos
forma pertinente. recursos ortográficos
Elaboramos nuestra propuesta de
para dar claridad a su
Reflexiona y acciones.
texto.
evalúa la forma, el
Revisamos nuestra propuesta de
contenido y Reflexiona sobre la
acciones.
contexto del texto pertinencia del
escrito. Elaboramos la versión final de nuestra contenido del texto y
propuesta de acciones. revisa si ha utilizado
los recursos
Evaluamos nuestros avances.
adecuadamente.

ENFOQUE TRANSVERSAL Intercultural.

VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO

Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre El docente promueve entre sus estudiantes el respeto por las diferentes
diversas culturas, mediante el diálogo y el culturas, formas de organización, entre otros.
respeto mutuo.

ACTIVIDAD N° 3: Elaboramos un folleto u otro medio para hacer llegar nuestra propuesta de acciones argumentadas.

COMPE CAPACIDADES TAREAS A DESARROLLAR PROPÓSITO DE CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

TENCIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Escribe Adecúa el texto a Recordamos la situación significativa Elabora un folleto u Adecúa el texto Folleto sobre Lista de cotejo.
diversos la situación y el reto. otro medio escrito a (folleto u otro) a los propuestas de
tipos de comunicativa. través del cual harán destinatarios, situación acciones.
Revisamos nuestra propuesta de
textos en llegar su propuesta de y propósito
Organiza y acciones.
su lengua acciones. comunicativo.
desarrolla las ideas
materna. Generamos y organizamos nuestras
de forma coherente Organiza sus ideas de
ideas.
y cohesionada. forma coherente y
Elaboramos el plan de escritura de cohesionada haciendo

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Utiliza nuestro folleto. uso de diversos

convenciones del recursos.
Elaboramos nuestro folleto.
lenguaje escrito de
Utiliza diversos
forma pertinente. Revisamos y corregimos nuestro texto.
recursos ortográficos
Reflexiona y Escribimos la versión final de nuestro para dar claridad a su
evalúa la forma, el folleto. texto.
contenido y
Evaluamos nuestros avances. Reflexiona sobre la
contexto del texto
pertinencia del
escrito.
contenido del texto y
revisa si ha utilizado
los recursos
adecuadamente.

ENFOQUE TRANSVERSAL Orientación al bien común.

VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO

Equidad y justicia Disposición a reconocer a ante que situaciones El docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de
de inicio diferentes, se requieren oportunidades para promover la participación democrática en torno al
compensaciones a aquellos con mayores bien común.
dificultades

ACTIVIDAD N° 4: Presentamos nuestra propuesta de acciones para la participación democrática y la convivencia en la diversidad.

COMPE CAPACIDADES TAREAS A DESARROLLAR PROPÓSITO DE CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

TENCIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Se Obtiene Recordamos la situación significativa Dar a conocer su Adecúa su texto oral a Exposición oral. Escala de valoración.
comunica información del y el reto. propuesta de acciones la situación y
oralmente texto oral. a través de una propósito.
Leemos y revisamos nuestra propuesta
en su exposición.
Infiere e interpreta de acciones y todos los insumos que Expresa sus ideas de
lengua
información del hemos elaborado para generar ideas. forma coherente y
materna.
texto oral. cohesionada en torno a
Planificamos nuestra exposición.
un tema incorporando
Adecúa, organiza y
Leemos información sobre el uso de diversas fuentes de
desarrolla las ideas
recursos en las exposiciones. información.
de forma coherente
y cohesionada. Organizamos nuestras ideas y Emplea
escribimos el guion de nuestra estratégicamente
Utiliza recursos no
exposición. recursos verbales y no

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verbales y Revisamos y corregimos la estructura verbales para enfatizar

paraverbales de de la exposición. lo que desea
forma estratégica. comunicar.
Presentamos nuestra exposición.
Interactúa
Evaluamos nuestros avances.
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.

ENFOQUE TRANSVERSAL Igualdad de género.

VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO

Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada El docente promueve que sus estudiantes reflexionen sobre la igualdad de
persona, por encima de cualquier diferencia de oportunidades de participación democrática entre los varones y las
género. mujeres de la comunidad.

Vº Bº DIRECTOR Vº Bº SUBDIRECTOR Vº Bº COORDINADOR DEL ÁREA DOCENTE DEL ÁREA

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