ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 31

“JULIA ALICIA ÁLVAREZ COVARRUBIAS”

AGUA ZARCA, LANDA DE MATAMOROS, QUERÉTARO.
CLAVE 22DST0031N
CICLO ESCOLAR 2020-2021

ACTIVIDADES “APRENDE EN CASA II” PRIMERA PARTE

SEGUNDO GRADO GRUPO B

 PROFESOR JOSÉ ANTONIO CABALLERO ALONSO
HISTORIA DEL MUNDO
Alumno(a) de segundo grado, has iniciado este nuevo ciclo escolar en la modalidad a distancia; tu
dinámica para estudiar y aprender se enriquecerá e irá haciéndose mejor cada día. En esta nueva
experiencia, es un honor para el maestro de Historia acompañarte.
En el ciclo escolar anterior ya te adentraste al estudio de la Historia, por lo que ya tienes una idea de lo
que en esta asignatura habremos de realizar. Una diferencia será que en este grado, nos enfocaremos al
estudio de la historia de nuestra nación.
Recordemos la importancia de seguir cuidándonos todos para preservar nuestra salud y la de nuestros
seres queridos, de este modo habremos de cumplir pronto el deseo de estar ya en nuestra escuela, en
nuestras aulas.

Sin más, empecemos.

INTRUCCCIONES:
I. Anota en tu cuaderno el siguiente título: “Exploro mis conocimientos”. Este será el título de las
siguientes actividades.
II. Lee el siguiente relato que narra la leyenda sobre la fundación de Tenochtitlán.

FUNDACIÓN DE TENOCHTITLÁN
Después de la Conquista de México-Tenochtitlán por parte de los españoles, algunos frailes tuvieron
interés en conocer la historia prehispánica de la ciudad. Gracias a esta curiosidad se dispone de
documentos que permiten acercarse a los relatos de los indígenas. Algunos de estos documentos, más
tardíos, fueron elaborados directamente por los descendientes de la nobleza indígena. Todas estas fuentes
indican que los mexicas eran originarios de Aztlán, sitio cuya ubicación precisa y existencia real se
debaten. De acuerdo con la Crónica Mexicáyotl, en Aztlán los futuros mexicas eran esclavos de los
aztecas y llevaban este nombre. Cuando Huitzilopochtli manifestó a su pueblo el imperativo de que
marcharan hacia nuevas tierras, también les ordenó que dejaran de llamarse aztecas porque a partir de
ese momento serían todos mexicas. Este episodio también es recreado por el Códice Aubin y el Códice
Durán. La Tira de la Peregrinación señala que Aztlán estaba ubicado en una isla donde había seis calpullis
y un gran templo, probablemente dedicado a Mixcóatl. En la Tira, Huitzilopochtli sólo aparece después
que los aztecas llegaron a Teoculhuacan en el año 1-pedernal. De ahí partieron ocho calpullis
encabezados por cuatro teomamaque ("cargadores de los dioses del sueño"); uno de ellos, identificado
como Tezcacóatl, cargaba el bulto de Huitzilopochtli.
Los "Anales de Tlatelolco" menciona el día "4 Cuauhtli" (águila) del año "1-Tecpatl" (1064-1065) como
la salida definitiva del territorio de Aztlan-Colhuacan y correlacionado al 4 de enero de 1065.
Según la mitología mexica Huitzilopochtli les ordenó que sólo fundarían su reino donde estuviera "un
águila posada sobre un nopal devorando una serpiente". Siguiendo este designio, los mexicas
deambularon por varios lugares, siempre en busca del portento que indicara cuál era la tierra prometida
por su dios. De acuerdo con la Tira de la Peregrinación, la gente de Cuitláhuac se separó del resto de los
calpulli cuando aún estaban en migración. Más tarde, los mexicas llegaron a la región de
TollanXicocotitlan, donde Huitzilopochtli les ordenó que desviaran el cauce de un río para crear una
laguna en torno de un cerro. El placer de vivir en esa tierra casi llevó a los mexicas a olvidar que su dios
les había prometido otra tierra, y viendo esto, Huitzilopochtli les hizo salir de ese sitio y continuar la
migración. Llegaron entonces al valle de México y pasaron por varios pueblos, hasta que se asentaron en
territorio de los Tepanecas de Azcapotzalco, a quienes les sirvieron como guerreros mercenarios.
Finalmente, encontraron el sitio señalado por Huitzilopochtli en un islote del lago de Texcoco. En la
Crónica Mexicáyotl, Tezozómoc dice que cuando hallaron el lugar, el sacerdote Cuauhtlequetzqui dijo
las siguientes palabras:
“Id y ved un nopal salvaje: y allí tranquila veréis un águila que está enhiesta. Allí come, allí se peina
las plumas, y con eso quedará contento vuestro corazón: ¡allí está el corazón de Copil que tú fuiste a
arrojar allá donde el agua hace giros y más giros! Pero allí donde vino a caer, y habéis visto entre los

peñascos, en aquella cueva entre cañas y juncias, ¡del corazón de Copil ha brotado ese nopal salvaje!

¡Y allí estaremos y allí reinaremos: allí esperaremos y daremos encuentro a toda clase de gentes!

Nuestro pecho, nuestra cabeza, nuestras flechas, nuestros escudos, allí les haremos ver: a todos los
que nos rodean allí los conquistaremos. Aquí estará perdurable nuestra ciudad de Tenochtitlan. El
sitio donde el águila grazna, en donde abre las alas; el sitio donde ella come y en donde vuelan los

peces, donde las serpientes van haciendo ruedos y silban ¡Ese será México Tenochtitlan, y muchas
cosas han de suceder!”

Las fuentes señalan que este suceso ocurrió en el año "2 calli" (Casa), 1325 del calendario occidental.
Los Anales de Tlatelolco mencionan el día de su fundación: día con signo "1-Cipactli" (Cocodrilo)
correlacionado con el 20 de junio y con el comienzo del solsticio de verano.
Nacía uno de los grandes imperios de Mesoamérica.

Imagen que retrata la fundación de Tenochtitlán. Imagen que retrata cómo se cree que era Tenochtitlán
III. La cultura Mexica es una de tantas que habitaron en el territorio que ahora es nuestro país.
Seguramente conoces otras. Para comprender más sobre este tema que seguiremos estudiando, copia y
completa en tu cuaderno el siguiente cuadro definiendo los conceptos. Apóyate en un diccionario o
internet. Después responde la pregunta: ¿Qué ciudad es actualmente la antigua Tenochtitlan?
CONCEPTO DEFINCIÓN
Prehispánico
 Conquista
Códice
Indígena
Mesoamérica
IV. Observa las siguientes fotografías e investiga a qué cultura prehispánica de nuestro país pertenece
cada una. Posteriormente elabora una lista en tu cuaderno con el resultado. Si es posible pega una imagen
sobre cada cultura. Ejemplo:

Figura 1. Cabeza colosal: ________(nombre de la cultura)_____________

Fig. 1 Cabeza colosal Fig. 2 Atlantes de Tula

Fig. 3 Monte Albán, Oaxaca Fig. 4 Piedra del sol

Fig. 5 Templo de Kukulkan Fig. 6 Pirámide del sol

V. Para estudiar los diferentes pueblos prehispánicos de nuestro país los especialistas han divido el
territorio en tres grandes áreas culturales llamadas Mesoamérica, Oasisamerica y Aridoamérica. Calca,
dibuja o pega el siguiente mapa en tu cuaderno. Ubica cada de las tres áreas y coloréalas de distinto color.
Escribe en los recuadros el nombre de cada una. MAPA ÁREAS CULTURALES:

Hemos terminado. Recuerda seguir las medidas de prevención contra el Covid-19.

Nota: No olvides enviar tus actividades por los medios que ya conoces. Asegúrate de poner tu nombre completo,
grado y grupo en la parte superior de cada hoja de trabajos y que las fotografías sean claras de tal modo que sea
posible leer lo que escribiste
 PROFESOR GODOFREDO GARAY CERVANTES
ARTES (MUSICA)
DIAGNOSTICO SEGUNDO GRADO
ACTIVIDAD 1
SUGERENCIAS
Analiza detenidamente las preguntas y contesta según tus aprendizajes previos.

DATOS PERSONALES
a) Nombre del alumn@. _____________________________________________________ grupo_____
b) Edad ______años
c) Domicilio particular_________________________________________________________________
d) Nombre de tus padres o tutor ________________________________________________________
e) Numero de celular o teléfono (en caso de tenerlo) _______________________________________
DATOS ACADÉMICOS
1) ¿Por qué motivo decidiste cursar el segundo grado en esta Escuela?
R. ____________________________________________________________________
2) ¿Qué promedio obtuviste en el primer grado? __________
3) Según tu experiencia en esta escuela ¿por qué materia te inclinas? __________________________
4) ¿Cuál asignatura se te dificultó más en el ciclo anterior? ___________________________________
5) ¿Qué contenidos consideras que debes reforzar? _________________________________________
6) De la asignatura de artes ¿Cuáles contenidos te presentaron mayor dificultad?
R ____________________________________________________________________
7) ¿Por qué consideras importante el arte, en el desarrollo humano?
R ____________________________________________________________________
8) Si fueras un artista ¿por qué disciplina de las artes te inclinarías?
R ____________________________________________________________________
9) ¿Cuál es el tipo de música que se practica en nuestra región?
R ____________________________________________________________________
10) ¿Cómo se llama la música tradicional de nuestra región serrana?
R ____________________________________________________________________
DATOS GENERALES DE TU CONTEXTO.
I. ¿Qué problemas enfrentan los jóvenes en tu comunidad?
R __________________________________________________________________
II. ¿Qué áreas de oportunidad crees que debieran tener todos estos jóvenes?
R __________________________________________________________________
III. ¿Cuál es la música que más escuchan en tu familia?
R __________________________________________________________________
IV. ¿Qué tipo de música escuchan tus amigos?
R __________________________________________________________________
DATOS SOBRE EL COVID-19
1. ¿En dónde se originó el Covid-19? R ____________________________________
2. ¿Por qué crees que se propagó por todo el mundo? R_____________________________________
_________________________________________________________________________________
3. ¿Estás convencido que existe esta enfermedad? R________________________________________
4. ¿Por qué crees que llegó a esta Delegación de Agua zarca? R________________________________
_________________________________________________________________________________
5. ¿Conoces alguna persona que ha padecido esta enfermedad? R______________________________
 Competencia que favorece: artística y cultural.
El descubrimiento de habilidades en diferentes áreas del conocimiento en especial el lenguaje artístico;
mediante la apreciación, la valoración y la conservación del patrimonio cultural.
Actividad 2. Elabora la portada con los siguientes datos: nombre de la escuela, nombre de la asignatura, nombre del
alumno y del maestro, grado y grupo, nombre del trimestre, además un dibujo alusivo a las artes.

Eje temático: apreciación estética y creatividad Tema: conocimientos generales del arte

Aprendizajes esperados: actividad 3 Aprendizajes esperados: actividad 4

I. El análisis de las disciplinas artísticas.  Analiza y aprecia a las personas especiales y

II. Conoce los instrumentos musicales que ha visto
o tiene a su alcance.
III. Conoce los géneros musicales que escucha.
Actividad: 3
Subtema: conocimientos artísticos
I. ¿Cuáles disciplinas artísticas conoces?
II. ¿Cómo conociste estas disciplinas artísticas?
III. ¿Qué géneros musicales conoces ó escuchas?
IV. ¿Qué géneros de música escuchan tus papás
y hermanos?
V. ¿Cuál es género o géneros de música que te
gustan más?
VI. ¿Qué sientes al escuchar este tipo de música?
VII. ¿Practicas algún género musical?
VIII. ¿Escribe el nombre de los instrumentos
musicales que conoces?
IX. ¿Cuál de estos instrumentos te llama más la
atención? _____________ ¿porqué?
X. Escribe tu opinión como mínimo media Escribe un mensaje sobre la impresión que te deja el video
cuartilla, sobre la música que escucha la de al menos media cuartilla.
juventud hoy en estos tiempos:
diferentes que existen en el mundo.
 Argumenta en base al análisis sobre el contenido.
 Valora la vida y la salud que tenemos.
Actividad: 4
Subtema: motivación y reflexión
Ve y analiza el video: “el circo de las mariposas” 1ª parte.
Actividades a realizar:
 Describe de una manera general de que trata el
video.
 Escribe el nombre de los personajes y sus
características.
 ¿Cómo es la actitud del presentador?
 ¿Por qué crees, que el público reacciona de esa
manera?
 ¿Por qué existen, este tipo de personas diferentes y
especiales en el mundo?
 ¿Qué harías si existiera un compañero o
compañera igual en esta escuela?
 ¿Qué sentirías si tuvieras un familiar con estas
características?

Rasgos de evaluación: Rasgos de evaluación:

Responsabilidad El análisis, la descripción y su punto de vista.
(Entrega de trabajos a tiempo, limpio y completo)
Envía los trabajos al correo electrónico oficial: godofredo.garayc@usebeq.edu.mx o al WhatsApp 4425854953
Si vas a entregar los trabajos en físico a la escuela, elabóralos en hojas blancas.
Muy importante. A donde acudas a investigar, toma en cuenta las recomendaciones de las autoridades sanitarias por
la pandemia.
 PROFESOR RODOLFO BAUTISTA HERNANDEZ
TECNOLOGIA SILVICULTURA
Introducción a la Asignatura de Silvicultura
Un servidor te da la bienvenida a esta Asignatura, Silvicultura II en el que aprenderás nuevos e interesantes temas
de la vida cotidiana sobre Conocimientos Tecnológicos y el manejo de los Recursos Forestales.

Este Taller o Asignatura como gustes llamarle precisamente al interior de los Contenidos Programáticos están
referidos en dos grupos, temas correspondientes al ámbito de Formación Tecnológica Básica y al énfasis que
conforman el saber hacer tecnológico de Silvicultura, como veníamos realizando en el ciclo inicial pasado,
complementando con actividades propias del área de Silvicultura, proporcionando mantenimiento a la
reforestación de la escuela, apoyando al Proyecto de cultivo de Aguacate y el establecimiento de una Hortaliza,
para éstas actividades serán cuando regresemos de manera normal al Plantel, por lo que trabaremos en esta
nueva modalidad. Por lo anterior vamos a analizar en momentos diferentes temas de los dos grupos temáticos.

Lee con mucha atención las siguientes Indicaciones que van a regir el orden y control de nuestra labor
Educativa:
a) ¿Cómo vamos a trabajar?
Se enviaran actividades diversas, en el que tú realizaras:
• Lecturas

Nota.- En cada inicio de Trimestre diseñaras una portada con todos tus datos personales, iniciando
• Cuestionarios con el encabezado con el nombre de la escuela, si
• Investigar conceptos estas utilizando libreta exclusiva, si tienes duda
• Apoyándote en libros de Historia de Primaria, diccionarios, enciclopedias, entrevista con personas de
tudeja 2 hojas en blanco.
comunidad, revistas y si tuvieras oportunidad en el internet
b) ¿Cómo vamos a comunicarnos?
• Cada actividad que vayas a enviar va a ser vía whatsApp (fotografías en vertical)
• Las asesorías y atención están calendarizadas
c) ¿Calidad del trabajo?
Es importante que escribas en la parte superior derecha tus datos en este orden en cada una de las hojas de dichas
actividades siempre:
1. Nombre completo
2. Grado
3. Grado
4. Lugar donde vives
5. Número de celular
6. Correo electrónico
En cada hoja de libreta que vayas realizando las actividades debe reunir los siguientes requisitos:
1. Esté
presentable
2. No
maltratada
3. Letra bien hecha
4. Ortografía aceptable
 5. Completamente limpio
6. Creatividad en la presentación de sus trabajos
7. No borrones, rayones, ni otro arreglo informal
8. Llevar un orden creciente de todas las actividades para revisar en el momento que nos veamos en el salón
de clases
Cuidar de no transcribir trabajos de algún compañero (a).
d) Evaluación. La Calificación se obtendrá del Promedio de los siguientes criterios:
1. Puntualidad de acuerdo a la fecha de entrega
2. Respuestas correctas a lo que se está solicitando
3. Y lo expuesto en los puntos anteriores
En el regreso al aula vamos a dar un repaso en que sumará la participación que pudieras tener y así obtener la
calificación trimestral.
ASIGNATURA: SILVICULTURA II SEGUNDO GRADO GRUPO “B” CICLO ESCOLAR 2010-2021
Bloque: Tecnología y su relación con Aprendizajes esperados del Bloque:
otras áreas de conocimiento • Identifican en la práctica técnica los conocimientos
tradicionales emanados de la experiencia, así como
aquellos que se resignifican, propios de las ciencias.
Tema: TECNOLOGÍA Y SU
• Valoran las ventajas y desventajas de utilizar
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE conocimientos emanados de la experiencia y los de las
CONOCIMIENTO ciencias para mejorar procesos y productos.
Subtema: • Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de
La tecnología como área de alternativas de solución a problemas técnicos.
conocimiento y la técnica como
práctica social
Los procesos técnicos responden a necesidades de la sociedad para producir bienes
de consumo o para mejorar la calidad de vida de las personas. Para ayudar a su
estudio, la tecnología se ha dividido en seis campos tecnológicos, cada uno de los
cuales corresponde a un sector de la sociedad.
Campos tecnológicos
Tecnologías agropecuarias y Tecnología de los alimentos Tecnologías de la manufactura
pesqueras
Tecnologías de la información Tecnologías de la salud, los servicios
Tecnologías de la construcción
y la comunicación y la recreación
En la actualidad la relación entre la ciencia y la tecnología es tan estrecha que hay
quienes proponen la existencia de una “tecnociencia”, para hacer notar que una
Introducción disciplina no avanzaría sin otra con la rapidez a la que lo hacen en nuestro tiempo.
al bloque Sin embargo, mientras los científicos buscan la explicación de cómo funcionan la
naturaleza y el universo, los tecnólogos se orientan a la satisfacción de las
necesidades e intereses sociales. Para ello, utilizan las técnicas para la
transformación del medio natural y construido. La tecnología se basa en el
conocimiento científico para mejorar los productos (artefactos o procesos) mediante
el diseño, la mejora de la eficiencia en las funciones de medios técnicos y la operación
de los sistemas técnicos.
En este primer bloque reconocerás los aportes de otras áreas del conocimiento
humano que se relacionan con la tecnología, particularizando en cada uno de los seis
campos tecnológicos, pero también la influencia de la tecnología para el avance de la
ciencia, la sociedad y el mejoramiento del ambiente natural.
1.- Distintas pero no tanto PROPÓSITO: Recordar las semejanzas y diferencias entre
ciencia, tecnología y técnica..
Investiga en Internet o en libros las definiciones de:
Ciencia.
Tecnología.
Técnica:
2.- Puentes entre la tecnología y PROPÓSITO: Identificar las semejanzas y diferencias entre la
ciencia y la tecnología mediante el estudio de dos de sus
la ciencia
mejores representantes.
a) Investiga las biografías de Thomas Alva Edison y Albert Einstein, anótalas en los espacios
siguientes:
Nombre: Thomas Alva Edison
Fecha de nacimiento:

Lugar de nacimiento:

Fecha de muerte:

Estudios realizados:

Premios y distinciones:

Principales inventos:
Nombre del Imagen Fecha de creación Importancia
invento

Lámpara de
filamento
incandescente

Fonógrafo

Cinematógrafo

Anota con tus propias palabras lo más importante de la vida de Edison.

b) Investiga la biografía de Albert Einstein
Nombre: Albert Einstein Fecha

de nacimiento:

Lugar de nacimiento:

Fecha de muerte:

Estudios realizados:

Premios y distinciones:

Principales aportaciones al conocimiento:

Trabajo Descripción Fecha Importancia

Teoría de la relatividad

Descripción
matemática del
movimiento
Browniano

Explicación del efecto

fotoeléctrico

Equivalencia masa y
energía

Anota con tus propias palabras lo más importante de la vida de Einstein.

Contesta únicamente lo que se te pide:

1.- ¿Quién de los dos es un representante de la ciencia?
Einstein Edison
2.- ¿Por qué?

3.- ¿Quién de los dos es un representante de la tecnología?

Einstein Edison
4.- ¿Por qué?
 PROFESOR YKCO FRANCIS AGUILAR SIERRA
VIDA SALUDABLE
Lee con mucha atención las siguientes Indicaciones que van a dar el orden y control de nuestra labor
educativa:

-forma de trabajar
portada cada trimestre, usa tu imaginación, creatividad para hacerla
Actividades diversas, en el que tú realizaras, bosquejos, dibujos, mapas, etc.
 Atenderé dudas los días asignados.
 Los trabajos los realizaras tu como alumno, no tus papas.
En cada hoja de libreta que vayas realizando las actividades debe reunir los siguientes requisitos:
Presentable, Letra bien hecha, Creatividad en la presentación de sus trabajos, No borrones, rayones
-Comunicación
• Cada actividad que vayas a enviar va a ser vía WhatsApp
• Las asesorías y atención serán lunes y martes 9 a 12 am.
• Es importante que escribas en la parte superior derecha tus datos
- Nombre completo, Grado Y Grupo
-Evaluación. La Calificación se obtendrá del Promedio de los siguientes criterios:
1. Puntualidad
2. Respuestas correctas
3. Opiniones
Introducción:
Mantener un estilo de vida saludable reducirá tus posibilidades de contraer una enfermedad coronaria y
cardiovascular y nivelará tus niveles de azúcar y colesterol en la sangre. Hay muchas cosas que podemos hacer
para tener una vida saludable. Entre ellas destacan los hábitos relacionados con:
• La alimentación
• La actividad física
• Higiene
• El entorno y los espacios en los que nos desarrollamos
Hay, además, hábitos relacionados con la higiene, el sueño y la prevención de enfermedades (mediante las
vacunas) y accidentes. En estos retos veremos todos estos hábitos. Entre más sepamos, mejor podremos
cuidarnos. Vamos iniciar en el presente ciclo esta nueva asignatura; espero sea favorable para todos.

Una vida saludable

Reto 1. Vida saludable
ACTIVIDAD 1
Investiga cual es el plato del buen comer, dibuja e ilumina.
ACTIVIDAD 2
Investiga la importancia de 10 frutas y 10 verduras y su efecto en tu cuerpo, dibújalas e ilumina.
ACTIVIDAD 3
Escribe 7 desayunos diferentes nutritivos para cada día de la semana.