SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL

COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL PILOTO I. E. D.

80 años de “Formación Humana y Técnica Industrial Sostenible”

ÁREA / ASIGNATURA Humanidades/ español GRADO Noveno

DOCENTE Yamile Molina López CURSOS 901-905
SEDE A JORNADA TARDE PERIODO PRIMERO
NÚMERO DE GUÍA NOMBRE ESTUDIANTE

TEMA: Literatura precolombina

MOMENTO 1

En esta parte de la guía sabrás qué conoces del tema y te acercarás al concepto que se va a desarrollar
durante esta guía.

1. Colorea los recuadros en los cuales encuentres afirmaciones falsas.

La literatura precolombina se dio Al llegar los colonizadores a

gracias a la llegada de los América encontraron
españoles, sin ellos no hubiera civilizaciones que tenían
sido posible la creación de los producciones literarias que hacían
mitos ni las leyendas. referencia a la naturaleza.

Aunque los grupos indígenas de

Algunos grupos indígenas
América tenían textos literarios,
mexicanos, desarrollaron textos
fue necesario la llegada de los La producción literaria de los
en escritura jeroglífica.
españoles para su recopilación grupos indígenas contaban con
escrita, pues los grupos diferentes textos escritos entre los
precolombinos no tenían un cuales se hallaban textos de
código gráfico. ficción y mitos.
Los mitos son textos de ficción,
lejanos a la realidad escritos por
grupos indígenas en América.

2. Señala en el siguiente mapa los lugares donde sabes se han encontrado vestigios de arte precolombino,
colorea, escribe el nombre del país y qué piezas se han hallado.
MOMENTO 2

En este momento conocerás sobre el tema y sus conceptos fundamentales.

3. En los siguientes recuadros encuentras los conceptos fundamentales de este tema, una vez finalices el
momento 2, define cada uno en tu cuaderno.

4. Completa el esquema con la información dada en clase:

¿Qué es la literatura
precolombina?

Características

Tipos de textos

Culturas precolombinas
importantes

Autores

MOMENTO 3

En este momento aplicarás lo visto durante el momento 2.

5. Lee el siguiente poema:

¿A dónde iremos?...

¿A dónde iremos
donde la muerte no existe?
Más ¿Por eso viviré llorando?
que tu corazón se enderece.
Aquí nadie vivirá para siempre.
Aún los príncipes a morir vinieron.
Hay incineramiento de gente.
Que tu corazón se enderece.
Aquí nadie vivirá para siempre.
Nezahualcóyotl
COMPRENSIÓN LECTORA

6. ¿Cuál es el tema del poema anterior?

7. ¿Cuál es la actitud de poeta ante la muerte?
8. ¿Qué quiere decir el poeta con la expresión “Que tu corazón se enderece”?
9. ¿Qué se puede decir de la vida religiosa del poeta, a partir de este poema?
COMPRENSIÓN CONCEPTUAL

10. Luego de lo visto ¿consideras que conocer la literatura precolombina es importante para las
generaciones actuales?

MOMENTO 4

En este momento aplicarás lo visto a una situación real y actual, de tal manera, sabrás si puedes usar lo
aprendido.

11. Lee el siguiente texto:

¿Cuál era la idea de felicidad de los aztecas y qué podemos aprender de ella?
Ana Pais (@_anapais)
BBC News Mundo
17 marzo 2019

Había filósofos y sofistas, educación formal para enseñar valores e ideas profundas sobre la vida, todo lo cual
fue plasmado en tratados, exhortaciones y diálogos.

No se trata de la antigua Grecia, sino del imperio azteca.

Entre los siglos XV y principios del XVI, los aztecas montaron un imperio con una cultura de gran riqueza
filosófica en lo que hoy es el centro y sur de México.

"Tenemos muchos volúmenes de sus textos grabados en su lenguaje nativo, el náhuatl", escribió Lynn Sebastian
Purcell, profesor asociado de filosofía en la Universidad Estatal de Nueva York (SUNY) en Cortland, EE.UU., en
un artículo publicado el año pasado en la revista de divulgación científica Aeon.
"Si bien pocos de los libros pre coloniales de tipo jeroglífico sobrevivieron a las quemas españolas, nuestras
principales fuentes de conocimiento derivan de los registros realizados por los sacerdotes católicos hasta
principios del siglo XVII", agregó.

La buena vida

El famoso Códice Florentino, una recopilación de conocimientos de los aztecas realizada por el misionero
franciscano español Bernardino de Sahagún, reproduce el discurso de un rey antes de asumir su puesto.

Allí habla de cómo vive un hombre "venerado": es "defensor y sustentador", dice, "como el árbol de ciprés, en el
cual las personas se refugian".

Pero ese mismo hombre también "llora y se aflige". El rey entonces se pregunta: "¿Hay alguien que no desee la
felicidad?".

"Los aztecas no creían que hubiese ningún vínculo conceptual entre llevar la mejor vida que podamos, por un
lado, y experimentar placer o 'felicidad' por el otro", escribió.

Es decir, para ellos tener una buena vida y ser feliz no estaban asociados, algo que puede resultar extraño dada
la tradición filosófica de Occidente.

Existe un refrán azteca que resume este problema y que podría traducirse como "resbaladiza, escurridiza es la
tierra".

"Lo que querían decir es que, a pesar de tener las mejores intenciones, nuestra vida en la tierra es una en la que
las personas son propensas al error, propensas al fracaso en sus objetivos y propensas a 'caer', como si
estuvieran en el barro", detalló Purcell.

Los aztecas creían que por más bueno, talentoso o inteligente que fueras, podrían pasarte cosas malas. O
incluso podrías equivocarte, resbalarte y caer.

Por eso, antes que buscar deliberadamente una felicidad que, en el mejor de los casos, sería pasajera y azarosa,
el objetivo para los aztecas era llevar una vida digna de ser vivida.

Responde:

Lectura intratextual

12. Según el texto ¿qué tipo de escritura usaron los Aztecas para escribir sus textos?
13. ¿Los sacerdotes que llegaron con los colonizadores estuvieron implicados en la escritura de los textos?
¿De qué manera?
 14. Para los Aztecas ¿conseguir la felicidad era posible?
Lectura intertextual
15. Señala los puntos en común entre el poema del momento 3 y la concepción de felicidad de los Aztecas.

Lectura extratextual
16. ¿Estás de acuerdo con la concepción de felicidad de los aztecas? Justifica tu respuesta y de ser posible usa
ejemplos para demostrar tu respuesta.

MOMENTO 5

En este momento evaluarás tus conocimientos. Recuerda que si no haces este momento la nota de tu
autoevaluación será 1.0

AUTO- EVALUACIÓN. Responde y justifica.

¿Cómo te fue haciendo el ¿Qué aprendiste? ¿Qué no entendiste? ¿Qué harás para
trabajo? ¿Fuiste responsable? ¿Qué debes reforzar? mejorar tu desempeño?

NOTA: Escribe la nota que consideras mereces en este trabajo.