INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE

TAMAULIPAS

CATEDRÁTICO: ROSA VICTORIA MIJANGOS RODRÍGUEZ

ALUMNA: MARITZA CRUZ GARCÍA

MATERIA: DOCENCIA EN ENFERMERÍA

TEMA: LOS CUATRO SUPUESTOS DE TABORGA

 LOS 4 SUPUESTOS DE TABORGA

Planeación educativa:
Uno de los factores determinantes en el desarrollo social de un país
es la educación.
En México, la planeación educativa es relativamente reciente.
Durante su etapa de formación recibió diversas influencias,
principalmente de Europa. Tal influencia ha tenido un carácter
indispensable en los planes nacionales de educación. En 1971, se
creó la subsecretaria de planeación, que actualmente realiza la
planeación educativa apoyada en el uso intensivo de un sistema de
información y análisis.
Dimensiones de la planeación educativa:
El alcance de la planeación hace necesario contemplar las
dimensiones que se relacionan con ella, entre las que se destacan:
1.- Dimensión social: son los propios individuos quienes se verán
afectados con la implantación de algún plan, programa o proyecto.
2.- Dimensión técnica: toda planeación supone conocimientos
derivados de la ciencia y tecnología
3.- Dimensión política: planear es establecer un compromiso con el
futuro, debe ubicarse en un marco juridiconstitucional que la
respalde
4.-Dimensión cultural: está presente en toda actividad humana, por
lo tanto, la planeación educativa es afectada por la cultura
5.- Dimensión prospectiva: ésta es una de las dimensiones de
mayor importancia, hace posible proponer planteamientos inéditos o
nuevas realidades
 Planeación universitaria:
Al respecto, Taborga considera que esta planeación se debe
realizar con base a cuatro supuestos:
Supuesto epistemológico: los fundamentos conceptuales de la
planeación y los métodos de conocimiento que se utilizan en el
proceso de planeación.
Supuesto axiológico: es el que asume determinados valores que
sirven para validar y orientar las distintas fases del proceso de
planeación.
El supuesto teleológico: considera que la planeación esta
«condicionada al logro de ciertos fines, objetivos y metas.
El supuesto futurológico: considera que la planeación: posee una
dimensión anticipatoria: tiene sentido de futurización.
Para Taborga la planeación universitaria, por su amplitud e
importancia, abarca las aéreas académica, administrativa, física y
financiera, y propone clasificar las concepciones con el siguiente
criterio fundamentado en la temporalidad:
1. Concepción retrospectiva: que se basa en la exploración del
pasado.
2. Concepción prospectiva: que se basa en la explotación de un
futuro Ideal.
3. Concepción circunspectiva: que se basa en la exploración de
las circunstancias del presente.
Además, este autor hace hincapié en la planeación prospectiva a la
que define como “un proceso racional de pensamiento capaz de
proyectar cambios cualitativos en la realidad, acordes con el ideal
de Universidad»
 Las etapas de la planeación universitaria son:
-Captación de la realidad.
-Formulación de valores.
-Diagnóstico de la realidad.
-Futuro deseado de la universidad.
-Medida existente para actuar en la realidad universitaria.
-Futuro factible de la universidad.
-Selección del futuro de la universidad.
-Elaboración de planes y proyectos.
-Ejecución de planes y proyectos.
-Evaluación y seguimiento.