PLAN DE CLASE

CARRERA : ENFERMERIA ASIGNATURA : FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA UNIDAD: SIGNOS VITALES

RELACION TRANSVERSAL : Se relacionan con:
  ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA ENFERMERÍA MÉDICO QUIRÚRGICA

NOMBRE DEL DOCENTE: Lic. Gladys Laguna Clase No. 6 Nº de Estudiantes : 15 a 20 Fecha: 5 – FEB - 2010 Semestre : · tercero Horas: 2 en la semana Duración: 15 dias

Contenido

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Introducción Definiciones. Procedimientos de toma de signos vitales Parámetros normales y anormales. Cuidados de enfermería. Que se debe hacer?

y presión arterial.  Evaluación practica de los resultados obtenidos luego del procedimiento y los cuidados del paciente. la comunicación y la tolerancia.Objetivo General Objetivos Instructivos Comprender el comportamiento de el equilibrio químico y sus características  Conocer y ser capaces de identificar la importancia de los signos vitales.  Adquirir conocimientos y habilidades para realizar la toma de signos vitales  Prestar cuidados de enfermería precisos a pacientes con alteraciones de los signos vitales. el espíritu del profesional que en breve tendrá que demostrar. pulso. . Adquirir el espíritu del trabajo bien hecho y como no. Objetivo Educativos - Incentivar la cooperación y compañerismo a través del desarrollo del tema Desarrollar actividades basadas en el respeto. Desarrolladores Objetivo  Adquirir habilidades y destrezas en la detección de alteraciones en los signos vitales de los pacientes  Aplicación práctica de los procedimientos de toma de temperatura.

-Evaluar el resultado obtenido .Gladys Laguna P.. CONTENIDO Procedimiento de toma de temperatura: . EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL TECNICAS ESTUDIANTE DOCENTE 1.-Realización del 3.talleres de práctica de procedimiento s. Alumnos: 17 Fecha: 5 de febrero 2010 Asignatura a la que postula: Medico quirúrgico Carrera : Licenciatura en enfermeria OBJETIVO Nº1 Lograr que los estudiantes puedan tomar correctamente la temperatura de un paciente y evaluar los resultados para los cuidados específicos.-Poner en practica el procedimiento mismo procedimiento aprendido.PLAN DE CLASE Nombre y Apellidos: Lic. 2.hipertermia (fiebre) Cuidados de enfermería en cada caso. realizara procedimiento.Axilar . TIEMPO 20 minutos . y los cuidados de 1.Rectal Alteración de la temperatura: -Hipotermia . 4.-Trabajos grupales.-Conocer fundamento 1. No Facultad: Enfermeria “Elizabeth setton “ Nombre del Tema: signos vitales (procedimiento de toma de temperatura ) No. 3.Exposición con power point Material de trabajo: termómetros oral y rectal estetoscopio y manómetro EVALUACIO N  .-Reconocimiento de en la toma de material con el que temperatura. MEDIOS .-Clase expositiva 2.Oral .Explicar el básico del procedimiento procedimiento en si basado en los fundamentos básicos 2.

enfermería situación para tal OBJETIVO Nº 2    .

PLAN DE CLASE OBJETIVO Nº1 CONTENIDO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL TECNICAS ESTUDIANTE DOCENTE MEDIOS EVALUACIO N  TIEMPO  OBJETIVO Nº 2 .

   Que es el computador Teoría/ conceptos Que es el computador •Evolución •Sistema •Arquitectura del conmutador •Hardware interno externo •Software Niveles •Procesamiento de información •Investigación y desarrollo •Uso didáctico •Recreativo •Herramienta de trabajo PRACTICA Evolución tecnológico y el procesamiento de información .

ANTONIO JOSÉ DE SUCRE” MAESTRIA EN EDUCACION MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA SUPERIOR UNIVERSITARIA LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA: LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA: CLASIFICACIÓN. SELECCIÓN Y APLICACIÓN APLICACIÓN Ing.Sc. SELECCIÓN Y CLASIFICACIÓN. M.COMANDO EN JEFE DE LAS FUERZAS ARMADAS ESCUELA MILITAR DE INGENIERIA “MCAL. Gastón Rioja Cárdenas Gastó Cá .

en la programación corta. Constituido en el medio de transmisión del contenido.CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA En la programación de una asignatura la utilización de un determinado medio debe estar contemplada para su selección o elaboración. . el recurso didáctico puede incidir en dos formas diferentes: • • Como un medio de apoyo a la metodología que se va a utilizar.

Escrito Pizarra Pizarra Elec.RELACIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA CON LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN Y SUS CUALIDADES MÁS IMPORTANTES SISTEMAS DE COMUNICACIÓN Medio Doc. Transparenc ia Imagen Fija Video Presentacio nes Multimedia Web chat ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ Escrito ☻ ☻ ☻ Visual Escrito-visual ☻ ☻ ☻ Auditivo Audiovisua CUALIDADES Interactividad ☻ ☻ ☻ ☻ Icónico ☻ ☻ ☻ Sincronía A Distancia ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ .

• El orden de los contenidos • Tamaño y tipo de letra • Limpieza • Posición del docente .UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS 1. La pizarra es un medio fundamentalmente visual que permite la inclusión de dibujos que completan los textos.

El Papelógrafo Sólo debe usarse en pequeños grupos. . pues es la única manera de garantizar la visibilidad de lo que se presenta. El Cartel Didáctico se puede emplear como refuerzo visual de una explicación o como recurso autoexplicativo.2. 3. 4. La pizarra Electrónica La diferencia con la pizarra tradicional es que todo lo que se escribe sobre ella queda registrado.

FUNCIONES DE LAS IMÁGENES EN LA ENSEÑANZA • Las imágenes resultan motivadoras. sensibilizan y estimulan el interés de los estudiantes. • Facilitan la instrucción. complementando las explicaciones verbales con contenidos icónicos concretos. • Pueden simplificar o sintetizar realidades complejas (diagramas. • Permiten analizar con detalle las distintas fases de los procesos complejos. • Facilitan las comparaciones entre distintos elementos. esquemas…) .

LAS TRANSPARENCIAS. fotografías y esquemas impresos o fotocopiados sobre unas hojas transparentes de acetato • El proyector de transparencias. • Constituyen un medio idóneo para enseñanza a grandes grupos.son gráficos. constituye el único aparato audiovisual diseñado específicamente para la educación.. • La sala de proyección puede estar iluminada • Se pueden facilitar fotocopias de las transparencias en papel a los estudiantes. también se pueden elaborar sobre la marcha . • El profesor puede mantenerse de cara a los estudiantes durante sus explicaciones Esto mejora la comunicación • Aunque las transparencias normalmente se llevan preparadas.