PLAN DE CLASE

CARRERA : ENFERMERIA ASIGNATURA : FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA UNIDAD: SIGNOS VITALES

RELACION TRANSVERSAL : Se relacionan con:
  ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA ENFERMERÍA MÉDICO QUIRÚRGICA

NOMBRE DEL DOCENTE: Lic. Gladys Laguna Clase No. 6 Nº de Estudiantes : 15 a 20 Fecha: 5 – FEB - 2010 Semestre : · tercero Horas: 2 en la semana Duración: 15 dias

Contenido

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Introducción Definiciones. Procedimientos de toma de signos vitales Parámetros normales y anormales. Cuidados de enfermería. Que se debe hacer?

la comunicación y la tolerancia. Objetivo Educativos - Incentivar la cooperación y compañerismo a través del desarrollo del tema Desarrollar actividades basadas en el respeto.  Evaluación practica de los resultados obtenidos luego del procedimiento y los cuidados del paciente. . pulso. el espíritu del profesional que en breve tendrá que demostrar. Desarrolladores Objetivo  Adquirir habilidades y destrezas en la detección de alteraciones en los signos vitales de los pacientes  Aplicación práctica de los procedimientos de toma de temperatura.Objetivo General Objetivos Instructivos Comprender el comportamiento de el equilibrio químico y sus características  Conocer y ser capaces de identificar la importancia de los signos vitales. Adquirir el espíritu del trabajo bien hecho y como no.  Adquirir conocimientos y habilidades para realizar la toma de signos vitales  Prestar cuidados de enfermería precisos a pacientes con alteraciones de los signos vitales. y presión arterial.

Exposición con power point Material de trabajo: termómetros oral y rectal estetoscopio y manómetro EVALUACIO N  . Alumnos: 17 Fecha: 5 de febrero 2010 Asignatura a la que postula: Medico quirúrgico Carrera : Licenciatura en enfermeria OBJETIVO Nº1 Lograr que los estudiantes puedan tomar correctamente la temperatura de un paciente y evaluar los resultados para los cuidados específicos. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL TECNICAS ESTUDIANTE DOCENTE 1.-Clase expositiva 2. CONTENIDO Procedimiento de toma de temperatura: . 2..PLAN DE CLASE Nombre y Apellidos: Lic.Axilar .-Realización del 3.-Trabajos grupales.-Poner en practica el procedimiento mismo procedimiento aprendido.hipertermia (fiebre) Cuidados de enfermería en cada caso. 4. realizara procedimiento.Oral . TIEMPO 20 minutos .-Conocer fundamento 1.-Evaluar el resultado obtenido . 3. y los cuidados de 1.-Reconocimiento de en la toma de material con el que temperatura. MEDIOS .talleres de práctica de procedimiento s. No Facultad: Enfermeria “Elizabeth setton “ Nombre del Tema: signos vitales (procedimiento de toma de temperatura ) No.Explicar el básico del procedimiento procedimiento en si basado en los fundamentos básicos 2.Rectal Alteración de la temperatura: -Hipotermia .Gladys Laguna P.

enfermería situación para tal OBJETIVO Nº 2    .

PLAN DE CLASE OBJETIVO Nº1 CONTENIDO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL TECNICAS ESTUDIANTE DOCENTE MEDIOS EVALUACIO N  TIEMPO  OBJETIVO Nº 2 .

   Que es el computador Teoría/ conceptos Que es el computador •Evolución •Sistema •Arquitectura del conmutador •Hardware interno externo •Software Niveles •Procesamiento de información •Investigación y desarrollo •Uso didáctico •Recreativo •Herramienta de trabajo PRACTICA Evolución tecnológico y el procesamiento de información .

COMANDO EN JEFE DE LAS FUERZAS ARMADAS ESCUELA MILITAR DE INGENIERIA “MCAL. SELECCIÓN Y CLASIFICACIÓN.Sc. SELECCIÓN Y APLICACIÓN APLICACIÓN Ing. Gastón Rioja Cárdenas Gastó Cá . ANTONIO JOSÉ DE SUCRE” MAESTRIA EN EDUCACION MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA SUPERIOR UNIVERSITARIA LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA: LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA: CLASIFICACIÓN. M.

el recurso didáctico puede incidir en dos formas diferentes: • • Como un medio de apoyo a la metodología que se va a utilizar.CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA En la programación de una asignatura la utilización de un determinado medio debe estar contemplada para su selección o elaboración. en la programación corta. Constituido en el medio de transmisión del contenido. .

Transparenc ia Imagen Fija Video Presentacio nes Multimedia Web chat ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ Escrito ☻ ☻ ☻ Visual Escrito-visual ☻ ☻ ☻ Auditivo Audiovisua CUALIDADES Interactividad ☻ ☻ ☻ ☻ Icónico ☻ ☻ ☻ Sincronía A Distancia ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ ☻ .RELACIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA CON LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN Y SUS CUALIDADES MÁS IMPORTANTES SISTEMAS DE COMUNICACIÓN Medio Doc. Escrito Pizarra Pizarra Elec.

• El orden de los contenidos • Tamaño y tipo de letra • Limpieza • Posición del docente . La pizarra es un medio fundamentalmente visual que permite la inclusión de dibujos que completan los textos.UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS 1.

3. 4. . El Cartel Didáctico se puede emplear como refuerzo visual de una explicación o como recurso autoexplicativo. La pizarra Electrónica La diferencia con la pizarra tradicional es que todo lo que se escribe sobre ella queda registrado. pues es la única manera de garantizar la visibilidad de lo que se presenta. El Papelógrafo Sólo debe usarse en pequeños grupos.2.

• Facilitan las comparaciones entre distintos elementos.FUNCIONES DE LAS IMÁGENES EN LA ENSEÑANZA • Las imágenes resultan motivadoras. sensibilizan y estimulan el interés de los estudiantes. esquemas…) . complementando las explicaciones verbales con contenidos icónicos concretos. • Facilitan la instrucción. • Pueden simplificar o sintetizar realidades complejas (diagramas. • Permiten analizar con detalle las distintas fases de los procesos complejos.

LAS TRANSPARENCIAS. • El profesor puede mantenerse de cara a los estudiantes durante sus explicaciones Esto mejora la comunicación • Aunque las transparencias normalmente se llevan preparadas. • La sala de proyección puede estar iluminada • Se pueden facilitar fotocopias de las transparencias en papel a los estudiantes. • Constituyen un medio idóneo para enseñanza a grandes grupos. fotografías y esquemas impresos o fotocopiados sobre unas hojas transparentes de acetato • El proyector de transparencias..son gráficos. constituye el único aparato audiovisual diseñado específicamente para la educación. también se pueden elaborar sobre la marcha .

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