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DE TAMAULIPAS A.C.
ANTOLOGÍA
1
ÍNDICE
Objetivo de la Antología 7
Objetivo 8
Síntesis de la Unidad I 16
2
UNIDAD II.- HOSPITALES Y DEPARTAMENTOS DE ENFERMERÍA
Objetivo 17
2.1 Hospital 17
2.1.1 Concepto 17
72.1.2 Objetivos 17
2.1.3 Funciones 18
2.2.1 Concepto 20
Síntesis de la Unidad II 25
3
UNIDAD III.- MANEJO DEL CAPITAL HUMANO Y MATERIALES DE LA INSTITUCIÓN
HOSPITALARIA
Objetivo 26
3.5.1 Definición 30
una curación 30
3.7 Manuales 32
3.7.1 Concepto 33
4
Actividades de Aprendizaje de la Unidad III 36
Objetivo 37
4.1.1Concepto 37
4.6. Reclutamiento 42
4.7 Selección 43
4.8 Contratación 43
Síntesis de la Unidad IV 45
5
UNIDAD V.- SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN
Objetivo 46
5.6 Asesoría 49
5.6.1Tipos de asesoría 49
5.10Ventajas de evaluación 53
5.11Educación continua 53
Actividades de Aprendizaje 54
Síntesis Unidad V 54
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OBJETIVO GENERAL DE LA ANTOLOGÍA
7
UNIDAD I
INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN
Objetivo
Objetivos de la Administración
1.- Objetivos Organizacionales.- Son los puntos de referencia para los esfuerzos de la
organización para obtener una acción coordinada.
2.-Objetivos de Servicio.- Se logra cuando los bienes y servicios que se producen tienen
características de calidad.
3.-Objetivos sociales.- Parte de la creación de una cultura social de calidad para lograr
una proyección positiva en la comunidad.
8
1.2 Antecedentes de la Administración
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1.3 Etapas de la Administración
Tradicional
La Administración Científica: La administración tradicional o científica se desarrolló de la
observación sistemática de los hechos de la producción – investigación y análisis del
taller. F. W. Taylor veía a la administración como proceso de obtener cosas hechas por
personas operando independientemente o en grupos, y su enfoque al problema
administrativo era directo y sencillo: definir el problema, analizar la situación de trabajo en
todos sus aspectos, aplicar técnicas cuantitativas a todos aquellos aspectos capaces de
ser medidos, experimentar, manteniendo todos los demás factores de trabajo constantes,
excepto el que debería ser cambiado, desarrollar una guía o principio administrativo
derivado de las observaciones o estudios y, finalmente, probar la validez de dicho
principio a través de aplicaciones subsecuentes.
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comportamiento se concentran en las motivaciones, dinámica de grupos, motivos
individuales, relaciones de grupos, etc.
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1.10 La Mecánica y Dinámica administrativa. El Administrador Profesional
Fase Dinámica.- Como su nombre lo dice es cuando se echa a andar el modelo que
previamente se organizó y requiere darle dirección y una evaluación constante o control.
(Velásquez, 2000)
Actividades de Aprendizaje
Síntesis Unidad I
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UNIDAD II
2.1 Hospital
La palabra hospital proviene del latín hospitium, que significa “lugar en que se tiene
hospedadas a las personas”. Los primeros hospitales aparecieron posiblemente en el
siglo IV d.C. en Ostia Italia. (Balderas Pedrero, 2009)
2.1.1 Concepto
Hospitales Privados: Se distinguen dos tipos; los que son creados por instituciones
filantrópicas sin fines lucrativos ni comerciales y regidos por grupos muy diversos como
asociaciones religiosas, etc. Y los hospitales privados regidos comercialmente, fundados y
administrados por grupos comerciales con fines empresariales. (Llewelyn-Davies, 1969)
2.1.2 Objetivos
TIPO CLASIFICACIÓN
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Por el promedio Agudos: hasta 15 días
El sistema de organización lineal, que consta de un jefe que toma las decisiones y asigna
y distribuye el trabajo a los subordinados, es el modelo típico en nuestras instituciones de
salud.
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La administración hospitalaria cubre numerosas actividades tan diversas que se pueden
dividir en tres categorías:
2.2.1 Concepto
Parte integrante de una institución médica, sanitaria o asistencial que presta un servicio
de enfermería eficiente, eficaz y oportuno al paciente, la familia y la comunidad. Es fuente
de información y formación de profesionales de la salud; es el área donde se integran las
acciones del equipo médico, las cuales culminan en una proyección de la institución hacia
los usuarios. (Balderas Pedrero, 2009)
Coordinar las acciones del equipo de salud que demande la atención médica
que requiere el paciente.
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Proporcionar al paciente y familiares educación para el auto-cuidado
responsable de su salud.
Presta servicio ininterrumpido las 24 horas de los 365 días del año.
Concentra al personal que representa la mayoría del total. Por sus funciones se
requieren más enfermeras que la mayoría de los profesionales de la salud.
Integra las acciones del equipo de salud para ser proporcionadas al paciente.
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2.3 Sistemas de Trabajo en Enfermería
Para proporcionar la atención de enfermería se utilizan tres sistemas con el propósito de
agilizar la atención del paciente. Cada uno es utilizado conforme a los recursos humanos
existentes:
Las etapas del proceso de atención de enfermería se centra en 5 etapas que unidas dan
como resultado una forma oportuna y eficaz de atención a los enfermos:
Etapa 2 Diagnóstico: Con los datos obtenidos durante la etapa de valoración se procede
a trazar un diagnóstico. Los diagnósticos de enfermería se centran en aquellos que
pueden hacerse sin necesidad de aprobación del personal médico, y se basan en dos
aspectos etiología (estudio de la causa de las cosas) y problema. Siendo que es un
diagnóstico de enfermería el mismo no debe contener aspectos que podría considerarse
implicaciones de responsabilidad jurídica, y son parte importante de problemas que se
pueden solucionar por el personal de enfermería o una forma de documentar aquellos que
luego requerirán intervención del profesional de medicina.
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garantizar por medio del programa establecido que se van a cumplir todos los cuidados
necesarios al paciente en cuestión.
Etapa 5 La Revisión del Resultado: Una vez concluida la ejecución para saber si se
reinicia el plan o se cambia por otro. (www.Aulaenfermeria.org, 2015)
Los estándares de calidad son importantes y críticos, y son el primer paso del programa
en beneficio de la calidad. Si las enfermeras aceptan la obligación y responsabilidad para
ajustarse a estándares de enfermería, aunque implique trabajo, tiempo y esfuerzo,
entonces controlaran el ejercicio de la enfermería de calidad. (Huber, 2006)
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Actividades de Aprendizaje
1. Cuadro comparativo sobre las ventajas y desventajas de cada uno de los sistemas de
trabajo en enfermería.
2. Participación en el foro: “Hospitales y Departamentos de Enfermería”.
3. Responder el cuestionario de recapitulación de la Unidad II
Síntesis de la Unidad II
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UNIDAD III
26
3.2 Cálculo y Distribución de Personal de Enfermería
Tomar en cuenta el total de camas que tiene el servicio, total de consultorios, total
de quirófanos.
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graves, pacientes con tratamientos complejos y en vías
de recuperación
Pediatría 3
Prematuros 6
Terapia Intensiva 10
Urgencias 8
MATUTINO 40
VESPERTINO 30
NOCTURNO 30
TOTAL 100
28
POR SERVICIO % SEGÚN PERFIL
40% no profesional
Pediatría 80 % profesional
20% no profesional
90% no profesional
PUESTO NUMERO
Jefe de enfermeras 1
29
3.4 Índice Enfermera Paciente
El procedimiento para calcular el personal de enfermería se realiza en dos pasos:
En almacén De curación
Equipo fijo
Equipo rojo
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3.6 Cálculo de Ropa de Cama
ROPA DE CAMA
3.7 Manuales
3.7.1 Concepto
32
3.7.2 Por su Alcance
Se dividen en:
Manuales de Cargo o Función: Los que solo abarcan las actividades propias de
un solo cargo o una sola actividad.
Manuales de Área o Servicio: Los que describen las funciones y procesos
propios de un solo departamento o área de una empresa.
Manuales Generales: Los que describen todas las áreas, funciones y
procedimientos de una compañía. (Guia para la Elaboración de Manuales,
2004)
33
3.7.4 Requisitos Generales de Manual
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Colabora en la ejecución correcta de las actividades encomendadas al personal y
proporcionar uniformidad en su desarrollo.
Permite el ahorro de tiempo y esfuerzos en la ejecución de las funciones, evitando
la repetición de instrucciones y directrices.
Proporciona información básica para la planeación e instrumentación de medidas
de modernización administrativa.
Sirve como medio de integración al personal de nuevo ingreso, facilitando su
incorporación e inducción a las distintas áreas.
Es instrumento útil de orientación e información sobre el quehacer de las unidades
responsables. (Guia para la Elaboración de Manuales, 2004)
35
Actividades de Aprendizaje
36
UNIDAD IV
4.1.1 Concepto
Empatía: Sintonizar con el otro. Tratar de vivir lo que dice el otro. Participar
de sus experiencias.
Comprensión: Entender a quién habla. Expresarlo externamente con
gestos. Tolerancia.
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Reglas: Dominar los sentimientos.
Centrarse en el que habla.
Indicar de alguna forma que se está escuchando.
No tener miedo al silencio.
Atender y responder a los sentimientos del que habla.
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Técnicas de Educación
Una vez que el puesto de trabajo ha sido analizado debemos pasar a la siguiente fase
que consiste en describirlo de la forma más rigurosa y objetiva posible.
La descripción de los puestos de trabajo se caracteriza porque los resultados se
presentan bajo la forma de una narración de las características del contenido del puesto
de trabajo, de las condiciones físico-ambientales en las que se desenvuelve, las
relaciones sociales y las exigencias para su desempeño.
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Se debe presentar para la descripción de puestos:
1. Descripción del puesto de trabajo.- Para una empresa, tener bien definidos los puestos
de trabajo la hará disponer de un buen conocimiento de su estructura interna y de los
procesos que en ella se llevan a cabo además del nivel de utilización de recursos
humanos y técnicos.
5. Pruebas de Selección.
6. Entrevista.
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7. Selección del más adecuado.
4.6. Reclutamiento
42
4.7 Selección
4.8 Contratación
4. Hacer los trámites relacionados con la seguridad social. (Tejedo Sanz & Iglesias
Prada, 2013)
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Un programa de capacitación es necesario para que puedan insertarse en sus trabajos
con alguna idea sobre lo que se supone que deben hacer y cómo hacerlo. Pero un
programa de capacitación puede ayudar a los nuevos miembros del personal de muchas
otras maneras:
Les demuestra que la organización se toma en serio lo que hace y por lo tanto,
también los alienta a tomarse su trabajo en serio.
Les hace sentir que la organización los apoya.
Una capacitación adecuada fomenta su confianza en su habilidad para realizar sus
trabajos.
Un programa de capacitación puede ayudar a transmitir a los nuevos miembros
cuán valiosos son los métodos y la filosofía de la organización.
Los convierte en miembros de la organización, brindándoles un vocabulario y una
visión de su trabajo similar a otros en la organización.
Acorta los tiempos necesarios para que adquieran competencia en sus trabajos.
Reduce la necesidad de pedir consejos o información a otros miembros del
personal, y de esta manera, aumenta su independencia y disminuye el desgaste
de otros miembros del personal.
Disminuye en gran parte la posibilidad de cometer errores que provoque que la
organización pierda prestigio, relaciones públicas, credibilidad, juicios o
dinero.(Rabinowitz, 2015)
44
Actividades de Aprendizaje
Síntesis de la Unidad IV
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Unidad V
SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN
Objetivo: Describir los puntos que se llevan a cabo durante supervisión y los métodos de
evaluación para el personal de enfermería.
Características:
Principios de la Supervisión:
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El personal supervisor ejerce una revisión democrática sobre los trabajadores a fin de
desarrollar al máximo los potenciales de éstos. Quien ejerce funciones de líder debe
poseer las cualidades para realizar un liderazgo fuerte y positivo. La finalidad de
supervisión en enfermería es:
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d. Manejo de paquetes informáticos básicos.
e. Haber recibido cursos de supervisión con un mínimo de cuarenta horas.
f. Poseer condición física y mental estable.
g. Tener vigente la autorización para el ejercicio de la profesión de
enfermería.
h. Manejo de los principios conceptuales, avances, retos y desafíos de la
Reforma de Salud.
i. Manejo de conocimientos sobre medicina social, derecho a la salud,
organización, comunitaria, determinación social de la salud.
j. Conocimiento de los instrumentos técnicos jurídicos aplicables a la
supervisión (en espacial los emitidos por la institución y los relacionados a
la dependencia a supervisar. (Rodríguez, Espinoza, & Menjívar, 2014)
Sincrónica.- Es presencial o cara a cara aun cuando sea a distancia por medios como la
teleconferencia. Se utilizan para resolver las dudas o conflictos de una manera directa
apoyándose en material de exposición o ejemplificación.
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5.7 Diferencia entre Asesoría y Supervisión
La asesoría es una herramienta de la cual se puede servir el supervisor para que los
empleados adquieran un conocimiento en específico o despejen dudas sobre un tema en
particular. A diferencia de la supervisión la cuál es el proceso completo de direccionar las
acciones de una organización. (Rodríguez, Espinoza, & Menjívar, 2014)
1. Preparación Académica
Poseer el grado de Licenciatura en Enfermería; lo que permite el fortalecimiento
profesional, amplia capacidad de conocimiento y análisis, favoreciendo su accionar en
la toma de decisiones y don de mando.
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Poseer capacidad para enseñar
Tener capacidad de análisis y síntesis
Promover el desarrollo profesional del personal
Promover el desarrollo profesional del personal
Fomentar actitudes positivas
Ejercer líderazgo
3. Cualidades Personales
Es necesario poseer cualidades que reflejen que es la persona idónea para el cargo, lo
que implica estar consciente de sus valores en relación con las demás personas del
equipo de salud y el trabajo asignado; entre éstas se detallan las siguientes:
Calidez
Liderazgo
Honestidad
Creatividad
Iniciativa
Disposición al cambio
Confianza en sí misma (o)
Simpatía
Empatía
Sinceridad
Responsabilidad
Discreción
Imparcialidad
Lealtad
Solidaridad
Disciplina (Rodríguez, Espinoza, & Menjívar, 2014)
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5.10 Ventajas de Evaluación en una Organización
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Actividades de Aprendizaje
Síntesis Unidad V
Para dar un servicio de calidad enfocado al paciente el personal de enfermería requiere
ser evaluado y dirigido por una persona capaz, preparada y con la experiencia necesaria
para poder resolver los problemas, poder instruir y despejar dudas con determinación más
no necesariamente con rudeza. Para ese fin en este capítulo se ponen a la orden del
alumno las técnicas e instrumentos de los que se puede servir la jefatura de enfermería
para llevar a cabo esa revisión justa y democrática que arroje una congruente evaluación
del personal. El fin de la evaluación siempre debe ser la superación y crecimiento del
trabajador puesto que a partir de este crecimiento, el área se verá beneficiada, la empresa
y finalmente el paciente. Asimismo es necesario que un jefe de enfermería se preocupe
por la educación constante de sus subalternos y de el mismo programando asesorías,
consultas o una instrucción periódica de tal modo que los conocimientos en el campo de
la Salud siempre sean vigentes.
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BIBLIOGRAFÍA Y CITAS BIBLIOGRAFICAS
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