Guía 15 Preescolar

3er.
PERIODO
GUÍA 15 - PREESCOLAR
Pertenece a:
08 de Octubre de 2021
Comité Escolar de Convivencia
F OAcciones
R M A S de EF prevención
I C A C E Sy promoción - Salud Mental
P A R A E S T U D I A RInfografía 2 2021
Tenemos un mensaje para los adolescentes y demás población estudiantil que se ven obligados a
A N Ta E
enfrentarse Scambio
este D Een susUN vidasE X Aal brote
debido M EdeNenfermedad, y que se sienten ansiosos,
aislados y decepcionados: NO ESTÁS SOLO, NO ESTÁS SOLA. Piensa que estás protegiéndote tú, a tu
familia y a la población. Sabemos que no has elegido vivir esta situación, pero estás haciendo algo
sumamente valioso y responsable. Aquí te damos algunas recomendaciones que pueden ayudarte a
pasar un poco mejor esta temporada:
Ordena tu entorno y organiza tu día para que no pierdas la noción del tiempo.
Ordena tu entorno y organiza tu día para que no pierdas la noción del tiempo. Pon
horarios para ver películas, llamar a tus amigos, hacer tus guias del colegio, hacer
ejercicio y otras actividades que te gusten.
Mantener tu cuarto limpio y ordenado, ver una película, leer un libro, dibujar, hacer
videos o hacer ejercicio físico desde casa, son formas de desahogarte, sentirte más
tranquilo y de encontrar un equilibrio en tu vida diaria.
Reconoce tus emociones y no las reprimas.

Es normal sentir miedo o ansiedad ante esta pandemia. El miedo es una
función normal y hasta saludable que nos alerta de los peligros y nos ayuda a
tomar decisiones para protegernos, por ejemplo, en este momento te ayuda a
tomar la decisión de no reunirte con otras personas, de lavarte las manos y
no tocarte la cara. Esto te ayuda no sólo a cuidar de ti mismo, sino de los
demás.
También es normal que sientas frustración por no poder salir a la calle con
normalidad o tristeza porque extrañas comunicarte de una forma más
expresiva con a tus amigos y compañeros de estudio.
¿Cuál es la mejor forma de hacer frente a esos sentimientos? Sintiéndolos. Lo
único que se puede hacer con un sentimiento doloroso es aceptarlo.
Permítete estar triste porque si te permites sentir la tristeza, tus sentimientos
fluyen y llegará más rápido el momento en que comiences a sentirte mejor.
Céntrate en ti.
Céntrate en ti mismo/a y busca formas de usar de manera útil y entretenida este
tiempo que te llega de improviso, eso te ayudará a proteger tu salud emocional.
Usa tu creatividad escribiendo una historia, tu propio libro o cómic. También
puedes grabar tu propio cortometraje o video musical.
O si prefieres, puedes escribir un diario con tus pensamientos, guárdalo y en unos
años podrás leerlo y será toda una experiencia recordar lo que viviste.
Piensa formas para estar en contacto con tus amigos.

Los y las amigos son súper importantes para los niños y adolescentes, si
quieres pasar tiempo con ellos a la vez que practicas el distanciamiento
físico, las redes sociales son un excelente modo de mantenerte en contacto.
Te recomendamos que inventes formas creativas para convivir, por ejemplo,
creando una playlist que te haga sentir feliz y compártela, pónganse de
acuerdo en ver una película y coméntenla después por WhatsApp, hagan
retos en Tik Tok, etc. También recuerda no estar pegado todo el día al
celular o a las redes sociales. No es saludable y puede hacer que aumente tu
ansiedad y sentimiento de aburrimiento.
Sigue aprendiendo.
En una situación como la creada por el COVID-19, es muy útil dividir el
problema en dos categorías: aquello que puedes cambiar y aquello que no
puedes cambiar. No podemos cambiar la indicación de quedarnos en casa,
pero sí puedes encontrar formas para distraerte.
Algunas ideas son leer libros, escuchar audiolibros, visitar un museo en línea,
tomar cursos de idiomas en internet.
FORMAS EFICACES
PARA ESTUDIAR
A NTES DE UN EXAMEN
Sé amable contigo y con los demás.
Si sabes de algún acoso o maltrato en internet o en el espacio físico con
relación al coronavirus u otra situación, ofrécele apoyo a la persona y anímale a
que busque ayuda con una persona adulta. Si tú sufres acoso, te
recomendamos lo mismo, busca ayuda y acude a alguna persona en la que
confíes. La inacción por parte de los demás puede hacer que la víctima sienta
que todos están en su contra o que nadie se preocupa de él o ella. Tus palabras
pueden marcar la diferencia.
Recuerda: ahora más que nunca debemos tener en cuenta que lo que
compartimos o lo que decimos puede hacer daño a los demás.
Cuida tu salud.
Si estás preocupado porque crees que tienes síntomas de COVID-19, es
importante que se lo cuentes a tus padres o a un adulto. “Ten presente que la
infección por el COVID-19 se suele manifestar con síntomas leves, sobre todo
entre los niños y los adultos jóvenes”, También es importante recordar que
muchos de los síntomas del COVID-19 se pueden tratar.
Recuerda lavar tus manos frecuentemente con agua y jabón, si por algún
motivo llegas a salir, usa adecuadamente el tapabocas, no toques tu cara y en
todo momento practica el distanciamiento social.
Escucha estas canciones para ponerte de buen humor.
Para las y los jóvenes no siempre es fácil quedarse en casa la mayor parte del
tiempo, puede ser que se sientan un poco desanimados, aburridos o tristes. Esto
es normal y hay muchas maneras de sentirse mejor estando en casa.
Los voceros juveniles de UNICEF, nos cuentan que a ellos les ha servido mucho
escuchar música ♫♫ y nos comparten esta lista de 20 canciones???? para
ponerse de buen humor.
Aprovecha las oportunidades.

Así como para millones de jóvenes en el mundo, el confinamiento por el COVID-
19 ha sido difícil para Mónica Morán, una joven de 18 años que vive en una
pequeña comunidad en Querétaro, te invitamos a leer su experiencia.
“Las juventudes nos enfrentamos a la misma

pandemia, pero vivimos diferentes contextos y gozamos
de distintos privilegios.”
Sé parte de la solución
Ante todo lo malo de COVID-19, las y los jóvenes, somos
parte de la solución.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL CARMEN DE CARUPA

DPTO. DE CUNDINAMARCA, MUNICIPIO CARMEN DE CARUPA
LEER CUIDADOSAMENTE LA GUÍA DE TRABAJO, SOLO SE DEBE DESARROLLAR LA SECCIÓN

DE EJERCICIOS DE APLICACIÓN SIGUIENDO LAS INDICACIÓN DEL DOCENTE, NO HAY
NECESIDAD DE TRANSCRIBIR LA INFORMACIÓN AL CUADERNO.
GUÍA SEMANA DE LA INCLUSIÓN 2021
EN EL CASO DE DESARROLLAR LA GUÍA EN LA HOJAS IMPRESAS POR FAVOR DILIGENCIAR A
CONTINUACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS Y SEDE
NOMBRES Y APELLIDOS
NOMBRE DE SEDE
ASIGNATURAS IHS GRADO 0° a 3°
DOCENTES Comité Escolar de Convivencia
TEMÁTICA Semana de la inclusión
Propender por el reconocimiento, el respeto y la integración de la población sin ningún
OBJETIVOS tipo de reparo por su origen, condición socio económica, diversidad sexual, color de
piel, condición física, gustos, intereses o creencias.
CONCEPTUALIZACIÓN
Del 04 al 08 de octubre estaremos participando en la semana de la inclusión, esto quiere decir que de
lunes a viernes estaremos reflexionando acerca del reconocimiento, el respeto y la integración de todas
las personas sin ningún tipo de reparo por su origen, condición socio económica, diversidad sexual, color
de piel, condición física, gustos, intereses o creencias.
Cada día realizaremos una actividad diferente, para ello, será importantísimo que, con ayuda de un
adulto, leas este cuento (También puedes buscarlo en la biblioteca municipal o verlo en videos):
ELMER
Escrito Por: David McKee
Esto era una vez un rebaño de

elefantes. Había elefantes
jóvenes, elefantes viejos,
elefantes gordos, elefantes altos y
elefantes flacos. Elefantes así y
asá y de cualquier forma, todos
diferentes, pero todos felices y
todos del mismo color… menos
Elmer.
Elmer era diferente.

Elmer era de colores.
Elmer era amarillo.
y naranja
y rojo
y rosa
y morado
y azul
y verde
y negro
y blanco.
Elmer no era color elefante.
Y era Elmer el que hacía felices a

los elefantes. Algunas veces
Elmer jugaba con los elefantes,
otras veces los elefantes
jugaban con él; pero casi
siembre que alguien se reía era
porque Elmer había hecho algo
divertido.
Una noche Elmer no podía dormir

porque se puso a pensar, y el
pensamiento que estaba
pensando era que estaba harto
de ser diferente. “¿Quién ha oído
nunca hablar de un elefante de
colores?”, pensó. “Por eso todos
se ríen cuando me ven.”
Y por la mañana temprano,
cuando casi nadie estaba
todavía despierto del todo, Elmer
se fue sin que los demás se dieran
cuenta.
Caminó a través de la selva y se

encontró con otros animales.
Todos le decían;
-Buenos días, Elmer.
Y Elmer contestaba a cada uno:
-Buenos días.
Después de una larga caminata.

Elmer encontró lo que andaba
buscando: un árbol bastante alto.
Un árbol lleno de unos frutos color
elefante.
Elmer agarró el tronco con la
trompa y sacudió y sacudió el
árbol hasta que todos los frutos
cayeron al suelo.
Cuando el suelo quedó cubierto

de frutos, Elmer se tiró encima de
ellos y se revolcó una vez y otra,
de un lado y del otro, hasta que
no le quedó ni rastro de amarillo,
de naranja, de rojo, de rosa, de
morado, de azul, de verde, de
negro o de blanco. Cuando
terminó de revolcarse, Elmer era
igual que cualquier otro elefante.
Después de esto, Elmer

emprendió el camino de vuelta a
su rebaño. Se encontró de nuevo
con los animales.
Esta vez le decían todos:

-Buenos días, elefante.
Y Elmer sonreía y contestaba:
-Buenos días –y estaba
encantado de que no le
reconocieran.
Cuando Elmer se encontró con los

otros elefantes vio que estaban
todos de pie y muy quietos.
Ninguno se dio cuenta de que
Elmer se acercaba y se ponía en
el centro del rebaño.
Al cabo de un rato Elmer se dio

cuenta de que algo raro pasaba;
pero ¿qué podía ser? Miró a su
alrededor: era la misma selva de
siempre, el mismo cielo luminoso
de siempre, la misma nube
cargada de lluvia que aparecía
siempre de vez en cuando y
finalmente los mismos elefantes
de siempre. Elmer los miró bien.
Los elefantes permanecían

completamente quietos. Elmer
no los había visto nunca tan
serios. Cuanto más miraba a
aquellos elefantes tan serios, tan
silenciosos, tan quietos y
aburridos, más ganas le entraban
de reír. Por fin no pudo
aguantarse más, levantó la
trompa y gritó con todas sus
fuerzas:
¡¡¡TURURÚÚÚ…!!!
Los elefantes saltaron por el aire

de pura sorpresa y cayeron patas
arriba:
-¡Ah, uh, oh…! –exclamaron, y
luego vieron a Elmer que se moría
de risa.
-¡Elmer! –dijeron-. ¡Seguro que es

Elmer!
Y todos los elefantes empezaron a
reírse como nunca se habían
reído antes.
Y mientras se estaba riendo

empezó a llover; la nube
descargaba toda el agua que
llevaba y los colores de Elmer
empezaban a verse otra vez. Los
elefantes se reían cada vez más
al ver que la lluvia duchaba a
Elmer y le devolvía sus colores
naturales.
-¡Ay, Elmer! Tus bromas han sido
siempre divertidas, pero ésta ha
sido la más divertida de todas –dijo un viejo elefante, ahogándose de la risa.
Y otro propuso:
-Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer. Todos nos pintaremos de colores
y Elmer se pondrá color elefante.
Y eso fue justamente lo que todos

los elefantes hicieron. Cada uno
se pintó como mejor le pareció y,
desde entonces, una vez al año
repiten esa fiesta. Si en uno de
esos días especiales alguien ve a
un elefante color elefante, puede
estar seguro de que es Elmer.
¿Fin?
EJEMPLOS
En ocasiones no nos sentimos tan felices por las características que nos hacen “diferentes de los demás”
incluso, llegamos a herir a otros haciendo parecer que sus diferencias “están mal” juzgando su origen,
condición socio económica, diversidad sexual, color de piel, condición física, gustos, intereses o
creencias. Todos, como Elmer, somos especiales, y apreciar nuestra diferencia y la de los demás, está la
verdadera convivencia.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Día Actividad Evidencia
Lunes 04 Lee el cuento de Elmer y Escucha la canción del video que te enviamos al grupo de
oct. whatsapp del curso. Preescolar y primero, pueden aprovechar las noches antes de Ninguna
dormir, o leerlo poco a poco. Segundo y tercero deberá procurar leerlo en voz alta.
Día Actividad Evidencia

Con ayuda de un adulto, escribe una carta para Elmer, cuéntale que los demás
elefantes del cuento no se burlaban de él, explícale que sus amigos elefante se reían Fotografía
Martes de las cosas graciosas que Elmer hacía. Dile que además es muy colorido, bonito y al whatsapp
05 oct. alegre y por eso no tiene que cambiar su color de piel. Preescolar y primero puede del grupo
presentar dibujo en vez de carta. Segundo y tercero podrá hacer un dibujo junto de clase.
con su carta.
Miércoles Escucha el cuento que está en el video de “el Monstruo Rosa” escrito por Olga De
Ninguna
06 oct. Dios.
Haz un dibujo muy colorido de cada persona de tu familia, resalta cuáles son sus Fotografía
Jueves diferencias. Incluye a Elmer y a Monstruo Rosa. Segundo y tercero escribirá el al whatsapp
07 oct. nombre de cada miembro de su familia según corresponda en el dibujo. del grupo
de clase.
Únete a la fiesta de la inclusión, Hazte un “peinado loco” o usa un divertido
sombrero y cuéntanos en un corto video: Video al
Viernes whatsapp
¿Qué te hace diferente a los demás?
08 oct. del grupo
¿Qué fue lo que más te gustó de la semana de la inclusión?
de clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cada docente realizará evaluación formativa a sus estudiantes conforme a las evidencias enviadas por
los estudiantes que permanecen en casa y de manera verbal a estudiantes que asisten presencial al
aula durante el desarrollo de la actividad. Esta actividad, si el docente lo estima necesario, puede brindar
calificaciones a estudiantes en casa o en presencialidad que pueda ayudar a reforzar áreas específicas.
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE
LEER CUIDADOSAMENTE LA GUÍA DE TRABAJO, SOLO SE DEBE DESARROLLAR LA SECCIÓN

DE EJERCICIOS DE APLICACIÓN SIGUIENDO LAS INDICACIÓN DEL DOCENTE.
GUÍA Nº 15
En el caso de desarrollar la guía en las hojas impresas, por favor diligenciar a continuación nombres
y apellidos completos y nombre de la Sede.
NOMBRES Y APELLIDOS
NOMBRE DE SEDE
Cognitiva, Corporal, Comunicativa, Socio-Afectiva, Ética,
DIMENSIONES GRADO Preescolar
Espiritual y Estética.
 Solidos geométricos.
 Las plantas: partes de una planta.
 Interpretación de cuentos, fábulas e historietas
 Consonantes: N n
TEMÁTICAS
 Lectura de palabras
 Dictado y lecturas cortas.
 Desarrollo óculo pedical (golpear objetos con ambos pies)
 Esgrafiado y salpicado.
✓ Identificar la forma de los sólidos geométricos en diferentes objetos.
✓ Nombrar las partes de una planta con la función de cada una
✓ Analizar cuentos fábulas e historietas nombrando personajes, lugares y
hechosimportantes
✓ Identificar el sonido de la N, N al inicio en el medio y al final de las palabras y realizar
OBJETIVOS
eltrazo en minúscula y mayúscula.
✓ Realizar escritos y lecturas de frases cortas con las letras conocidas
✓ Desarrollar habilidad óculo- pédica al golpear objetos con los pies
✓ Ejercitar la habilidad manual para realizar creaciones artísticas con
esgrafiado ysalpicado.
CONCEPTUALIZACIÓN
Esgrafiado es una divertida manera de hacer dibujos descubriendo el color oculto bajo la superficie.
Salpicado consiste en crear diversas texturas sobre una misma superficie. Para aplicar esta técnica
necesitascepillos de diferente grosor, pueden ser de dientes
2021 – Preescolar Guía 15 – Tercer Periodo - Página 1

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
❖ Nombra objetos que observa según el sólido geométrico indicado y dibuja sólidos geométricos
❖ Enumera y dibuja las partes de una planta y para que le sirve cada una
❖ Identifica palabras con la letra Nn las escribe y las lee.
❖ Realiza lecturas y escritos cortos con palabras conocidas de las letras conocidas
❖ Desarrolla actividades de coordinación en los pies al golpear algunos objetos como el balón
❖ Realiza esgrafiado y salpicado en dibujo libre y dirigido
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE
Si tienes preguntas o se presenta algún inconveniente, comunícate con tu docente por el medio de comunicación
que más se te facilite.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Construiremos con trozos de papel figuras



Colorea la planta y escucha con atención cuales son las partes que la conforman
Dibuja una planta

En un octavo de cartulina y con plastilina hacer una planta con todas sus partes.
LABORATORIO
En casa haremos germinar un frijol o arveja
Materiales necesarios:
Un frijol o arveja.
1 envase plástico Agua
Algodón.
Para empezar:
1. Humedecer los trozos de algodón y colocarlos dentro del envase.
2. Una vez colocado el algodón dentro del envase, colocaremos un frijol o arveja en los trocitos de
algodón húmedo.
3. Cuando lo tengamos todo colocado, pondremos el envase en un lugar donde le dé el calor de
forma natural.
4. Con paciencia, esperar a que aparezcan los brotes de la arveja o el frijol que hemos plantado.
Tráelo a clase cuando este germinado.

Sugerencia hacer la lectura y luego la comprensión lectora a base de preguntas.

Observar el video del texto: lectura y pensamiento crítico transición compartido por la docente tutora del PTA
https://www.youtube.com/watch?v=CGM5quenqG4
LA GATA MAROMA Dibuja el personaje de la lectura
Va a pasear a Roma.
Lustra su bigote con
hojas de elote.
Lleva un lindo traje que
es todo de encaje.Un
lazo muy bello
Se amarra en el cuello.
Con tacones altos Anda
solo a saltos
se empolva y se peina
¡parece una reina!.
Con sombreo y guantes
va muy elegante
-¡Estoy muy hermosa!se
dice orgullosa
No me falta nada; ya
estoy arreglada.
• Colorear el personaje de la lectura

• Encierra con color rojo las prendas de la gata Maroma

Colorea el enano lee y escribe las silabas que se forman al unir la n con las vocales
Dibujar según la palabra indicada y encerrar la n con color naranja
mano luna enano nené
mono mina pino uno


Escribe las palabras que tu profe te dicte y luego lee lo que aparece en el cartel.
___________________________________ _________________________________
___________________________________ _________________________________
___________________________________ _________________________________

Con la orientación de tu profesor (escucha y luego lee)

Para esta actividad podemos visualizar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=WP7AFcPInuk y utilizando

el material que tenemos en la escuela trabajaremos en el campo deportivo
Para hacer esta esgrafía solo se necesita una caja de crayones con variedad de colores, una cartulina blanca o de color
claro y un palillo (Punzón o algo similar). Fácil ¿Verdad?
Empecemos: para la primera capa utilizaremos crayolas de todos los colores hasta rellenar toda la cartulina cuando ya
tengas listo para la segunda capa vamos a empezar a colorear de negro hasta tapar totalmente los colores que
inicialmente habíamos echado a nuestra cartulina.
Finalmente, con el punzón o palillo vamos a realizar nuestro dibujo.
Con ayuda de pintura y un cepillo de dientes viejito coloco mi mano en una cartulina y salpico con la pintura, utilizando la
pintura que más me gusta.

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3er.

Reconoce tus emociones y no las reprimas.

Piensa formas para estar en contacto con tus amigos.

Escucha estas canciones para ponerte de buen humor.

Aprovecha las oportunidades.

“Las juventudes nos enfrentamos a la misma

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL CARMEN DE CARUPA

LEER CUIDADOSAMENTE LA GUÍA DE TRABAJO, SOLO SE DEBE DESARROLLAR LA SECCIÓN

Esto era una vez un rebaño de

Elmer era diferente.

Y era Elmer el que hacía felices a

Una noche Elmer no podía dormir

Caminó a través de la selva y se

Después de una larga caminata.

Cuando el suelo quedó cubierto

Después de esto, Elmer

Esta vez le decían todos:

Cuando Elmer se encontró con los

Al cabo de un rato Elmer se dio

Los elefantes permanecían

Los elefantes saltaron por el aire

-¡Elmer! –dijeron-. ¡Seguro que es

Y mientras se estaba riendo

Y eso fue justamente lo que todos

Día Actividad Evidencia

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2021 – Preescolar Guía 15 – Tercer Periodo - Página 1

Construiremos con trozos de papel figuras

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Dibuja una planta

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Sugerencia hacer la lectura y luego la comprensión lectora a base de preguntas.

• Colorear el personaje de la lectura

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• Encierra con color rojo las prendas de la gata Maroma

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Dibujar según la palabra indicada y encerrar la n con color naranja

mano luna enano nené

mono mina pino uno

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2021 – Preescolar Guía 15 – Tercer Periodo - Página 11

Con la orientación de tu profesor (escucha y luego lee)

2021 – Preescolar Guía 15 – Tercer Periodo - Página 12

Para esta actividad podemos visualizar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=WP7AFcPInuk y utilizando

Finalmente, con el punzón o palillo vamos a realizar nuestro dibujo.

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