NOMBRE

ALEJANDRA AQUINO VALDEZ

MATERIA
PARADIGMAS PSICOPEDAGOGICOS CONTEMPORANEOS

ACTIVIDAD 3
DIAGRAMA DE FLUJO
PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN LA ESCUELA TRADICIONAL
PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN LA ESCUELA CONTEMPORÁNEA

DOCENTE
DRA. ROSA MARÍA MORENO MEDRANO

FECHA
21/NOVIEMBRE/2021
PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE BAJO EL ENFOQUE DE LA ESCUELA TRADICIONAL
El concepto de educación, se basa en un modelo de transmisión, se concibe la enseñanza como un arte y al
profesor común artesano, ya que su única función era la de explicar lo que sabia, enfocándose de manera
central en el aprendizaje y memorización del alumno.

Se explica en PIZARRÓN las Explicarle al alumno la

PROCESO DE ENSEÑANZA
formulas del Teorema de aplicación de
EL TEOREMA DE BAYES
Bayes (clase) las formulas en ejercicios

Evaluación SI
de los
ejercicios Practicar los ejercicios en el
NO DUDAS
pizarrón y
en libreta utilizando las formulas

Los
ejercicios NO Elaboración de más ejercicios
están utilizando las formulas
correctos

SI

Evaluación
del 1er. Parcial

Evaluación de
SE CONTINUA CON
EXAMEN aprendizajes Entrega de
LOS TEMAS DE LA
calificaciones
MATERIA
PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE BAJO EL ENFOQUE DE LA ESCUELA CONTEMPORÁNEA
Tiene una visión de la educación muy distinto y contrario que en la escuela tradicional, pues esta, expone que los
saberes y el conocimiento se desarrollan desde un saber científico, es decir se cuestiona su carácter de
verdad única, acumulativa y de validez universal.

Se exponen los puntos de El docente explica al alumno

TEMA DE TRIANGULOS vista de cada alumno como se constituyen los T.R.
RECTANGULOS sobre las caracteristicas con respecto a lo dicho por los
alumnos

Los alumnos exponen lo que

entendieron de la lectura
El docente solicita a los
de Pitágotas NO DUDAS
alumnos la lectura sobre el
Teorema de Pitágoras

SI

El docente guia a los alumnos a

encontrar las formulas para Se hace una retroalimentación
resolver los problemas entre los alumnos para
resolver las dudas

Los alumnos clasifican

las formulas del
libro

Se realizan EL DOCENTE VALORA

Crean ejercicios en donde Con lo estudiado se realiza
exposiciones LA RUBRICA Y SE
identifican el teorema en su una retroalimentacion
CONTINUAL EL SIG.
vida diaria entre docente-alumno
TEMA
 CONCLUSIÓN

ESCUELA TRADICIONAL
VENTAJAS DESVENTAJAS
La unidad de relación pedagógica es
Contribuye al desarrollo del esfuerzo
maestro-alumno, por lo que no suele
personal, la voluntad y la autodisciplina
manejarse la estructura del equipo de
entre los alumnos.
trabajo.
Se ha evidenciado que gran parte de los
Exige al profesor gran preparación
conocimientos adquiridos y memorizados,
académica y dominio de la materia.
acaban por olvidarse con el tiempo.
Permite la formación de varios estudiantes
Promueve la pasividad del alumno y la
al mismo tiempo, ahorrando en la
falta de actitud crítica.
cantidad de recursos educativos.
Es el más efectivo para transmitir datos Se asimilan grandes cantidades de
puros como son fechas históricas o leyes información sin tener en cuenta la
de la física, matemática o química. afectividad.
No estimula la participación, la
Favorece los procesos de memoria.
creatividad, la curiosidad o la iniciativa.

ESCUELA CONTEMPORANEA
VENTAJAS
Se permite mayor actividad
espontaneidad
e interés del estudiante.
Se debe desarrollar el proceso educativo
de acuerdo a las habilidades y
capacidades de cada estudiante.
Brinda una educación integral cuyo
objetivo
es prepararlos para la vida.
Permite la interacción de todos los
involucrados.
Aceptar con apertura la diversidad de
opiniones
DESVENTAJAS
Uso excesivo de las tecnologías
No considerar las inquietudes y
necesidades de los estudiantes en las
comunidades.
Abuso de confianza del alumno, ya no se
ve con respeto al docente.
Se necesita vigilar la información que los
estudiantes obtienen.
El enseñante no posee una verdad
absoluta que sus aprendientes deban
acatar
Es claro ver el contraste entre ambas escuelas, desde mi punto de vista, la primera
es la forma de ver al docente, mientras en la tradicionalista se le veía al docente
como un modelo a seguir, era considerado el eje de la enseñanza, se le trataba con
respeto, en la actualidad es todo lo contrario, solo es un guía, el respeto hacia el
docente cada vez se pierde más debido a los cambios que tenemos tanto en la
educación, sociedad y en la familia; otro cambio significativo es la transformación
en el aprendizaje del estudiante, ahora al alumno le permite construir su propio
conocimiento a partir de los conocimientos que va adquiriendo durante su desarrollo
académico, aprovechando y haciendo uso de las tecnologías, las cuales le
permiten tener acceso a infinidad de información en diferentes plataformas, así
mismo utilizar diferentes herramientas y estrategias que le ayudan al estudiante lograr
un aprendizaje significativo, ser autónomo y responsable de adquirir sus
conocimientos, habilidades y destrezas.

Desde mi punto de vista se puede decir que en la actualidad la escuela

contemporánea nos permite tener mejores herramientas y estrategias de enseñanza-
aprendizaje con el uso de las tecnologías, siempre y cuando se utilicen
moderadamente y de manera responsable, al considerar que hoy en día la
educación va de la mano con la tecnología y el aprendizaje es más comprensible y
entendible para el estudiante a través de los diferentes recursos y medios didácticos
que utilizamos como docentes para el desarrollo de nuestras actividades
académicas.
 REFERENCIAS

• Aldemar Gamba [Productor]. (15 de agosto de 2014). Modelos Pedagógicos

(Línea de tiempo) [Video]. https://www.youtube.com/watch?v=C6nYnxnwFqU
• Cerezo, H. (2006). Corrientes contemporáneas, [Archivo PDF].
https://www.odiseo.com.mx/2006/07/cerezo-corrientes.html
• FeliciCultura [Nombre de usuario]. (17 de octubre de 2016). La educación según
John Dewey, Maite Larrauri. [Video].
https://www.youtube.com/watch?v=EE84Z5rAnrA
• Llavador, J. B. (2016). Las variedades de la experiencia educativa: la Escuela-
Laboratorio de Dewey. In Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de
John Dewey 100 años después: libro de actas del XVI Congreso Nacional y VII
Congreso Iberoamericano de Pedagogía.
https://biblioteca.ucm.es/data/cont/docs/405-2016-10-05-
LibroDeActas_SEP2016.pdf
• Salas, J. (2012), HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN, Red Tercer Milenio S.C.,
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo/Historia_
general_de_la_educacion.pdf
• Trujillo, L. (2017), Teorías pedagógicas contemporáneas, [Archivo PDF].
https://core.ac.uk/download/pdf/326425474.pdf