Capítulo 1.

Identidad, adolescencia y emociones

Estereotipos, prejuicios
FICHA
y discriminación
2
¿Qué vamos a aprender?
rsonas únicas y dignas de
A reconocernos como pe ersidad.
partida para valorar la div
respeto. Es el punto de tereotipos
ta fic ha , cu es tio na remos los prejuicios y es
En es s sobre
s de dis cri mi na ció n. Además, reflexionaremo
como fuente nuestra vida
ntificarlos y evitarlos en
los mecanismos para ide cotidiana.

Eligiendo al “mejor am
igo”
Carla es la delega
da del salón de 3.o
B.
Ella ha convocado
a sus compañeras
amiga” o el “mejor y compañeros para
amigo” de la secc elegir a la “mejor
ión.
—Ya pues, nos esta
mos demorando m
ucho —dice Carla
.
—Ustedes pues, cu
ándo no. Las mujer
nos demoramos — es, no hay quien la
dice David. s calle. Por eso

—Eso no es cierto
David, lo que pasa
dicen dos o tres co es que los hombres
sas y ya, creen qu , como siempre,
e eso es todo —se
defiende Rosa.
—La mejor amiga
tiene que ser una
amigueras y sensib chica. Las chicas so
les que los chicos mos más
—dice Mónica.

—Yo voto por José

.
Él viene de… ¿De
dónde viene? Mm
m,
no sé, pero es más
“zanahoria” —
sostiene Luis.

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 Ficha 2. Estereotipos, prejuicios y discriminación

ien a quien todo el salón le tenga

—La persona elegida debe ser algu
estima —dice Carla.
na gente, su familia es muy
—Entonces que sea Mauricio, él es bue
religiosa —propone Rosa.
eh —dice David, interviniendo
—Oye, yo también soy buena gente,
nuevamente.
barrio peligroso?
—¿Tú? Ja, ja, ja… ¿Tú no vives en ese
os para que les
Aunque pensándolo bien, te elegirem
hagan nada, ja, ja,
digas a los de tu barrio que no nos
ja —se ríe burlonamente Luis.

Algunos ríen, pero hay quienes se

incomodan con los comentarios
que están escuchando.

¿Qué te parecen las razones

propuestas por las y los
estudiantes para elegir a la mejor
amiga o amigo?, ¿por qué?
ept
¿Cuáles son las consecuencias que Conc claos
se pueden generar con este tipo
O
ve
IP
de relación entre compañeras y OT PREJUICIO
E RE
T
compañeros? ES DISCRIMINACIÓN
¿De qué manera puedes AUTOESTIMA
transformar estas acciones
y favorecer el respeto a la
diversidad?

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 Capítulo 1. Identidad, adolescencia y emociones

APRENDEMOS
Prejuicios y estereotipos

¡Qué difícil se puso elegir a la mejor amiga o amigo en el aula! Que si uno es zanahoria o religioso, o que si vive
en un barrio peligroso... En muchas ocasiones estas ideas se anteponen a nuestras relaciones de amistad,
compañerismo, de pareja, como a nuestras valoraciones sobre las y los demás.

Todo el tiempo, sin advertirlo, tenemos ideas anticipadas sobre quiénes son las personas con quienes nos
relacionamos. Al uso común de estas ideas se le denomina también prejuicios. Por su parte, los estereotipos
son creencias adoptadas por un grupo o el conjunto de una sociedad de forma natural, sin evaluación de su
validez a la luz de la experiencia o el conocimiento directo.

Muchas veces celebramos y nos reímos de los estereotipos y prejuicios los cuales pasan desapercibidos dado
que se trasmiten a través de bromas y/o frases inofensivas. Por ejemplo, en nuestra cultura está normalizado
el “poner chapas” o identificar mediante apelativos a las personas. Sin embargo, son actitudes ofensivas,
pues no nos reímos del ingenio: nos reímos de las personas.

Cuando los prejuicios se asumen como inofensivos,
desarrollamos tolerancia frente a ellos, los reforzamos
y normalizamos, a tal punto que se convierten en
estereotipos: ideas rígidas sobre lo que las personas
son o deben ser.
Una vez que los prejuicios se han normalizado en
estereotipos, es común desarrollar un trato diferente
y perjudicial hacia la persona por motivos de raza,
sexo, ideas políticas, religión, etc., a esto se le conoce
como discriminación.

Por ejemplo, en la situación de inicio podemos • Prohibida la entrada a personas de color.

reconocer los siguientes prejuicios/estereotipos:
• Solo se aceptan hombres.
• cuándo no, las mujeres, no hay quien las calle
• Aquí no se matriculan niños con VIH.
• los hombres, como siempre, dicen dos o tres
cosas y ya... • En este paseo no se aceptan zanahorias.
• las chicas somos más amigueras y sensibles que
los chicos • Como eres mujer no tienes derecho a opinar.
• es más “zanahoria”
• Solo se aceptan señoritas de tez clara y buena
• su familia es muy religiosa presencia.
• te elegiremos para que les digas a los de tu barrio
que no nos hagan nada

Prejuicio, estereotipo y discriminación no son lo mismo. Pero están muy relacionados entre sí.

ES
ACTIVIDAD

En grupo clase

1. Preparen un cuadro de doble entrada en el que señalen lo siguiente: ¿cómo son las chicas y cómo, los chicos?
2. Revisen sus respuestas y analicen: ¿qué de lo señalado corresponde a un estereotipo?, ¿cuáles son prejuicios?
3. ¿Qué consecuencias traen los estereotipos o prejuicios identificados?

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 Ficha 2. Estereotipos, prejuicios y discriminación

¿Por qué hay

tantos prejuicios
y estereotipos?

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https://bit.ly/2S
En la sociedad se han establecido muchos prejuicios y
estereotipos tales como el uso de categorías sociales
y de etiquetas. La finalidad de tener prejuicios y
estereotipos es que cada persona sepa “cuál es el
lugar que le toca en la sociedad”. Esto “ayuda” a
tomar rápidas decisiones, pues se sabría qué esperar
de cada quien.

En la época colonial, por ejemplo, se podía asumir que un afroperuano era básicamente una propiedad, mano
de obra que debía valorarse por su utilidad para el trabajo físico. Esperar de él la posibilidad de estudiar en el
colegio, dedicarse a la vida política no era posible por no contar con habilidades intelectuales.

Por otro lado, en el siglo xvi, se debatió intensamente si los indígenas tenían alma. Al establecerse que sí la
tenían, se buscó su evangelización de manera agresiva, lo cual provocó que reciban un trato paternalista, es
decir, como si fueran menores de edad. De ahí puede nacer el prejuicio del “cholito zanahoria”, “paisanito”,
“indiecito” tímido o reservado.

Otros prejuicios y estereotipos están vinculados al territorio y condiciones climatológicas: por ejemplo, que el
calor de la selva produce que las personas sean esencialmente perezosas o sensuales.

Hay otros prejuicios y estereotipos mucho más

ES
ACTIVIDAD
comunes y que se dan en diversas culturas: los
prejuicios y estereotipos de género. La idea de que las
mujeres son mejores comunicadoras, más sensibles,
más predispuestas a la vida hogareña y al trabajo
doméstico en general ha resultado una barrera En equipo
para que muchas puedan dedicarse a profesiones
1. Indaguen sobre prejuicios, estereotipos o
vinculadas a las ciencias naturales, las matemáticas
situaciones de discriminación en otros momentos
o las ciencias económicas. de la historia.
Todas estas ideas influyen en decisiones cotidianas, 2. Esos prejuicios, estereotipos o situaciones de
discriminación ¿permanecen o han desaparecido?
desde a quién vamos a contratar en un trabajo, a quién
3. ¿Qué estereotipos o situaciones de discriminación
elegiremos como pareja estable, a quién podremos
son propios del contexto actual?
tomar en serio y a quién no. Todo ello es profundamente
injusto, pues todas y todos tenemos debilidades y
fortalezas propias.

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 Capítulo 1. Identidad, adolescencia y emociones

¿SABÍAS QUE...?

Laura Es t her
Rodríguez
Dulanto consiguió
romper los
prejuicios de la
época, a finales
del siglo XIX, al
conver t irse en
la primera mujer
universitaria
Un día en el aula…
de Perú y en la
primera médica Cuando regresó el tutor y les preg
cirujana del país
untó cómo les había ido eligiendo
amigo, vio que toda la clase estaba a la mejor amiga o
alborotada y no habían llegado a
en 1898. Carla y un grupo de amigas con ningún acuerdo.
taron
hicieron muchos comentarios desagra que se habían sentido incómodas, porque se
dables.
Lo primero que hizo el tutor fue preg
untarles a todas/os si realmente se
Si sabían realmente cuál es la cau conocían bien.
sa de las opiniones e ideas sobre
compañeros. sus compañeras y

La gran mayoría solo hablaba de

sus amistades más cercanas. El tuto
ejemplo, que Rosa es muy buena en r remarcó, por
matemáticas y que David es un gran
que nada de eso tiene que ver con comunicador, y
sus sexos. Señaló que José tiene opin
cada vez que escribe artículos o iones muy firmes
ensayos de opinión: la experiencia
campesina en la que vivió ha forjado en la comunidad
un temperamento bastante firme.
“Quizá cada uno tenga talentos esco
ndidos, no del todo evidentes y serí
se echen a perder por culpa de sus a una lástima que
prejuicios y estereotipos”, señaló con
clara molestia.
“Pero… ¿qué podemos hacer ento
nces para evitar que algo así vue
preguntó Carla, preocupada. lva a suceder?”,

ES
ACTIVIDAD

En pares

El tutor decidió armar una dinámica que te animamos a practicar ahora mismo.

a. Pregunten (¡decidan quién empieza!): “¿Qué aspectos de mi forma de ser te inquietan o te interesaría
saber de mí?”.
b. Analicen si la inquietud o interés podría esconder algún estereotipo o, en todo caso, cómo se sienten
frente a las respuestas.
c. Compartan cuáles son sus sueños, expectativas de vida y con qué estereotipos creen que tendrán
que lidiar a futuro. Piensen juntos cómo podrían hacer para enfrentar dichos estereotipos.

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 Ficha 2. Estereotipos, prejuicios y discriminación

Luchar contra prejuicios y estereotipos favorece

una adecuada convivencia democrática
El tutor, luego de la actividad, pidió que compartan sus experiencias. ¡Fue muy interesante descubrir aspectos y
dimensiones nuevas en cada estudiante! Muchas y muchos se llevaron más de una sorpresa. Hubo estudiantes
que quisieron compartir qué conversaron y con qué estereotipos van a tener que luchar, seguramente, para
vivir una vida libre, plena y, sobre todo, feliz. Veamos algunos ejemplos:

Personaje Sueños por cumplir / talentos por desarrollar Estereotipos que podrían enfrentar

David
“Quiero mejorar mi escritura: me encantan “Los hombres deben ser rudos y no
los cuentos, pero más la poesía”. mostrar sensibilidad”.
“Para comunicadoras, las mujeres”.

Carla “Las mujeres en política se dejan llevar por

“Quiero entrar en política. Pero debo sus impulsos, por el chisme”.
perder el miedo a hablar en público,
perder la vergüenza”. “Una mujer con liderazgo es poco
femenina: seguro no quiere tener familia”.

Mauricio “Las y los adolescentes de hoy no tienen

“Me interesa saber cómo personas tan valores, son unas/os vagas/os”.
diferentes pueden vivir en paz”. “¿Estudiar filosofía? Eso es pérdida de
tiempo”.

Rosa
“Soy buena en matemáticas, y me “Es peligroso que estudies una carrera
gustaría ser ingeniera ambiental”. rodeada de puros hombres”.
“Nadie te va a contratar: pierdes el tiempo”.

ES
ACTIVIDAD

Individual

1. Construye una tabla similar, que sea solo para

ti: piensa en algo que quisieras hacer y un
estereotipo que lo impida.

Grupo

1. En una hoja diseñen un lema creativo que pueda

Diferentes pero iguales

cuestionar los estereotipos.

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 Capítulo 1. Identidad, adolescencia y emociones

¿Qué relación tienen

los estereotipos
y los medios de
comunicación?
Los estereotipos se transmiten y promueven por
diversas vías. Una de las más poderosas está en los
medios de comunicación. Al encender la televisión
o la radio, leer una revista o al navegar en Internet,
recibimos una serie de ideas e imágenes que si bien
pueden entretenernos, también pueden ejercer
GLOSARIO violencia sobre nosotras/os.
CA
CIA S IMBÓLI En términos del sociólogo Pierre Bourdieu, los
VIOLEN medios de comunicación y la publicidad ejercen
o por el
o fue ac uñad
Es te términ urdieu
y refuerzan una violencia simbólica, sutil. Eso
cés Pierre Bo
sociólogo fran da acción sucede porque nos presentan modelos de belleza,
enta de to
para dar cu ejercer éxito, masculinidad o femineidad que nos llevan a
if ic ada, para
racional, plan a o grupo
e una person pensar que nuestra forma de ser no necesariamente
dominio sobr se sienta
ural sin que
social o cult permit e
es lo suficientemente bella, exitosa, masculina o
atac ado. Es to
directamente femenina. Esto puede hacernos sentir muy mal sin ni
a relación de
an te ner, sutilmente, un .
m ualdad social siquiera darnos cuenta. Aceptar esta violencia puede
n y de desig
subordinació
incluso impulsarnos a orientar nuestra vida a tratar
de ser como los modelos sugeridos por televisión,
ES
ACTIVIDAD
o a adquirir hábitos y modas sin reparar en lo que
realmente podríamos querer.

Por ejemplo, esto sucede cuando asumimos

En pares
1. ¿Qué programas de televisión promueven ideas
prejuiciosas y estereotipadas de las personas?
Justifiquen su respuesta.
2. ¿Cuál crees que es la consecuencia negativa
que puede traer el consumo de este tipo de
programas específicamente?
3. ¿Te parece posible que puedan plantearse
programas de televisión, avisos publicitarios,
series o novelas sin caer en estereotipos? Busca
algunos ejemplos.
pasivamente en avisos publicitarios que la belleza
debe tener ciertas características y no otras al punto
de creerlo y asumir eso como “normal”.
En telenovelas y series se asienta la idea según la
cual ciertos trabajos corresponden prioritariamente
a personas de tales condiciones o características,
etc. Estas ideas sutilmente invaden nuestra manera
de entender la sociedad y ponen límites a nuestros
sueños: “Este trabajo podría gustarme, pero no es
para alguien como yo”.

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 Ficha 2. Estereotipos, prejuicios y discriminación

Luchar contra los prejuicios y estereotipos

para una convivencia democrática
Luchar contra los prejuicios y estereotipos puede
ES
ACTIVIDAD
ser más fácil cuando se trata de interactuar con
las personas que tenemos cerca: podemos tender
puentes de empatía para conocerles, tal como hicimos
antes. Pero cuando la sociedad valida estereotipos,
En aquipo
por causa de los medios de comunicación y la
violencia simbólica que podrían ejercer, es difícil 1. Analicen el siguiente recuadro y respondan:
lidiar contra ellos porque desde muy pequeños
hemos aprendido a prejuzgar aquello que nos resulta jugar
p ued e
Creo que ere s
diferente, extraño o lejano. ¿Cómo lidiar entonces con Él n o or i a
muy lento
za na h así que no te
una sociedad que nos impide conocernos mejor? E re s cont rat amos

La respuesta es simple: exijamos una sociedad más

democrática, abierta a la diferencia, diversidad
y diálogo. La mejor forma de evitar prejuicios y
estereotipos es exigiendo espacios para conocernos
... muy
mejor, procurando no encerrarnos en nuestras Eres muy
aja
creencias subjetivas. A veces, acercarnos a preguntar pequeño j gordo...
Ja
cómo es tal persona, por qué cree en lo que cree y
por qué actúa como lo hace puede implicar un gran
cambio en nuestra convivencia. Aquí algunos consejos:

Sospecha de las generalizaciones burdas sobre pueblos

originarios, religiones, extranjeros, mujeres y hombres.
Lamentablemente, no solo encontramos esto en las redes el t a a ¿Q ué
sociales, sino que incluso estas las mencionan políticos ¡De v u ri da! e s e se
a
t u gu olor?
que supuestamente deberían representarnos. Cuando
reconozcas este estereotipo, no te quedes callado:
denuncia. Utiliza los medios que consideres pertinentes.

Conoce culturas diferentes y formas diferentes de vivir

la
cultura. Todas tienen elementos que nos pueden parec
er a. ¿Qué estereotipos identifican?
“extraños”, pero detrás de los cuales existen razones
b. ¿Cuál de los estereotipos presentados les
lógicas e históricas; por ejemplo, la adaptación al lugar
en parece más vigente en la actualidad?,
el que se vive. Esos elementos pueden enriquecer nuest
ra ¿por qué?
manera de pensar o de vivir.
c. ¿Qué acciones sugerirían para lidiar con
dichas situaciones?
que dediquen su vida a
Busca a personas y grupos o 2. Propongan actividades que se puedan realizar en
s y que luchen por un mund
respetar derechos humano su institución educativa para actuar de manera
n.
más justo, sin discriminació concreta frente a los prejuicios y estereotipos.

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 Capítulo 1. Identidad, adolescencia y emociones

ES
ACTIVIDAD

En aquipo

1. Reflexionen sobre la versión del siguiente texto de Victoria Santa Cruz.

Mira también en video:

¿SABÍAS QUE...? https://bit.ly/2dX4JQQ

Vic toria Santa

Cr uz Gamarra 2. ¿Creen que actualmente podrían ocurrir
(1922-2014), situaciones similares a la descrita en el poema?,
nacida en el
¿por qué?
dis t rit o de La
3. ¿Cuáles consideran que son los retos de la
Vic toria, en Lima,
fue exp on ent e del comunidad afroperuana actualmente? ¿Contra qué
ar te afroperuan o, estereotipos tienen que enfrentarse? ¿Cómo luchar
compositora, coreóg contra ellos?
rafa y
diseñadora. Fu ndó la
compañía 4. ¿Creen que ustedes también pueden ser víctimas
Teat ro y Da nza s Ne
gra s del Perú, de discriminación?, ¿por qué?
con la cual realizó var
ias giras a
nivel nacional e int ern
aci onal.

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 Ficha 2. Estereotipos, prejuicios y discriminación

COMPROBAMOS
LO QUE APRENDIMOS

1. Responde las siguientes preguntas.

a. ¿Qué podría ocurrir en un grupo si dejamos que los estereotipos y prejuicios prevalezcan? ¿Qué
podría ocurrir en el aula, en la institución educativa?, ¿y en la sociedad?
b. ¿Cómo podemos superar los estereotipos y prejuicios? Elige dos estereotipos que consideras
que están muy presentes en tu grupo o comunidad y plantea ideas concretas para no dejarte
influenciar por ellos.
c. ¿Cuáles son las fortalezas que ves en tus compañeras y compañeros y que pueden ayudarte a
cuestionar y no dejarte influenciar por los estereotipos?
d. ¿Qué actitudes, comportamientos y palabras podrías empezar a asumir para convertirte en
alguien que cuestiona y rompe prejuicios y estereotipos?
2. ¿Qué le dirías a una persona que ha sufrido algún tipo de prejuicio o estereotipo de cualquier índole,
ya sea por su imagen corporal, su condición económica, sexo, género, religión, edad, etc.? Escríbele
una breve carta.
3. ¿Qué retos podrían asumir en tu aula para comenzar a desafiar y romper los prejuicios y estereotipos
que existan entre ustedes?

REFLEXIONO
SOBRE MI APRENDIZAJE

s
¿Qué cambios importante
¿Qué situaciones y cer en mi vida,
¿Qué prejuicios y podría ha
actividades me doy en mi manera de
estereotipos me cuenta que alimentan mi
s
relacionarme,
he dado cuenta prejuicio s y estereotipos?
en mi manera de
que tengo hacia ¿Cómo puedo hacer para hablar de otras
personas y que esto no suceda?
grupos? ¿Cómo personas, etc., para ser
me he sentido al una persona con menos
darme cuenta de prejuicios y estereotipos?
eso?

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