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FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE EDUCACION INICIAL

CURSO: TALLER DE INVESTIGACIÓN I


DOCENTE: ALVA RODRIGUEZ GUILLERMO HORACIO
AULA: 5 “A”
INTEGRANTES: ALBURQUEQUE ZAPATA KAROL STEFANY
BRAVO ROMERO KELY LISBETH
CABALLERO CERVANTES MARGOD
CAMPOVERDE CHUICA KATHERINE DEL MILAGRO
TIMANA PURIZACA DANIELA

PIURA, 2021
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PIURA


UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE PIURA

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y


AUXILIARES DE EDUCACIÓN

INTRODUCCION:

Consideraciones a tener en cuenta:


a. El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes para
ser revisado por el director/a con el fin de programar y proponer, de manera conjunta
con el equipo docente, las mejoras en la prestación del servicio del mes siguiente. Es
utilizado también como insumo por el director para llenar los formatos establecidos en
los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU.
b. Los informes quedan en el archivo digital o físico de la dirección, como sustento que
valida la carga laboral asumida, el cual podría ser requerido por la UGEL o el especialista
de educación como parte del monitoreo, según las condiciones y posibilidades reales de
envío en el territorio, sin afectar las disposiciones de aislamiento social obligatorio.
c. En tanto se realice el trabajo remoto, se recomienda el uso del presente formato para la
presentación del informe mensual. Es aplicable a profesores y auxiliares; por lo cual,
deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que
están ejerciendo.
d. Así mismo, para el caso de los profesores con más de una sección en el nivel primaria,
más de un área curricular o secciones a su cargo en el nivel de secundaria, los
profesores de AIP, la modalidad de EBA, EBE, ETP, de los programas educativos y de
aquellos que por la naturaleza de su cargo y función no tienen alumnos o sección a
cargo, profesoras/es coordinadoras de PRONOEI, de ODEC/ONDEC; así como los
auxiliares de educación, pueden adecuar este formato en coordinación con el Director/a
de la IIEE o quien haga sus veces.
e. El reporte tiene periodicidad mensual. Se entregan al Director de la IIEE o quien haga
sus veces en las fechas establecidas en la RVM 097-2020-MINEDU, según el o los
medios acordados para el envío, sin afectar las disposiciones de aislamiento social
obligatorio, en tanto duren dichas medidas.
f. No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas por el
profesor o auxiliar. Si el docente lo considera necesario y su envío es posible, puede
anexarlas al presente informe según los medios acordados con el Director/a de la IIEE
o quien haga sus veces.
DESARROLLO

Datos Generales

1.1. DRE/GRE PIURA 1.2. UGEL PIURA


1.4. Nivel (el que
1.3. Modalidad / II.EE. INICIAL
corresponda)
1.5. Nombre y apellidos del 1.6. Especialidad (la que
INICIAL
profesor/a. corresponda)
1.7. DNI 1.8. Mes y año ABRIL 2021
1.9. Número de celular 1.10. Correo electrónico

1.11. Área (de corresponder) INICIAL 1.12. Sección/es: 4 AÑOS B

1.14. Sección/es (de


1.13. Área (de corresponder)
corresponder)
1.16. Sección/es (de
1.15. Área (de corresponder)
corresponder)

ACTIVIDADES REALIZADAS
Actividad 1 Datos de mes
Estudiantes acompañados

Grado y N° de estudiantes Una (01) Dos Tres (03) Más de No


Acompañar a los Nivel/Área (02) tres
Sección a su cargo vez al veces al acompañados
estudiantes* en sus veces veces
experiencias de mes mes
al mes al mes
aprendizaje a
distancia: indicar del INICIAL 4 AÑOS B 13 ESTUDIANTES X
total de estudiantes a su
cargo, el número de
estudiantes a quienes
ha podido acompañar
en su aprendizaje. Nota:
Añadir más líneas de
tener más aulas a su
cargo

Primero si cumplía con las actividades. Pero de un momento a otro dejo de enviar y se intentó comunicar con el padre de familia para
buscar una solución por el bien de mi estudiante. No obtuve respuesta.
Se le comunico al director para intente hablar con el padre de familia. Y no obtuvimos respuesta.
Se consiguió un numero de su tío del estudiante, pero tampoco se obtuvo respuesta.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada,
de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han
podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
Actividad 2 Datos del mes
Nombre de la semana: ¡Así soy yo!
Actividades adaptadas:
LUNES 5: YO SOY ÚNICA(O) Y ESPECIAL.
Los padres de familia ayudaran a sus pequeños a que se reconozcan
como personas únicas, al observar, describir y representar sus
características físicas y cualidades, descubriendo las semejanzas y
diferencias con sus familiares.
ACTIVIDAD:
1.Junto con sus pequeños deberán observar el video que se envía.
2. Luego, sus pequeños deben mirarse al espejo y un adulto deberá
realizarle las siguientes preguntas:
- ¿Cómo es su cabello? (largo o corto, liso, rizado)
- ¿Cómo es su contextura? (gordo, delgado)
- ¿Cómo es tu cara? (redonda, alargada, ancha,)
- ¿Cómo son tus orejas? (grandes, pequeñas)
- Color de sus ojos (marrones, negros)
- Color de piel (blanca, morena, etc.)
- Color de cabello (negro, castaño, etc.)
3.Finalmente, deberán realizar un auto retrato (pueden realizarlo con una
Adecuación* o
foto de sus pequeños o dibujo de sí mismos). Decorarlo libremente,
adaptación** de
pueden utilizar botones, palitos de chupete, chapas, etc.
actividades y/o generación
de materiales Martes 6: ¿CÓMO ERA YO CUANDO ERA BEBE?
complementarios. Indicar Los padres de familia ayudarán a sus pequeños a identificar y descubrir
las actividades que hayas los cambios de su apariencia física y en gustos a partir de historias que
SEMANA 1
adecuado o adaptado y, de escucharán al observar fotografías y otros elementos cuando fueron
Del 5 al 9
ser el caso, los materiales bebés.
ABRIL
complementarios que ACTIVIDAD:
hayas generado. 1. Observar juntos el video que se envía.
2. Luego, buscar en casa fotografías de sus pequeños cuando eran bebés,
Nota: Adecuar el cuadro de y contarles algunas anécdotas.
tener más de un grado o área 3. Finalmente, deberán realizar un cuadro de doble entrada (se envía
a su cargo ejemplo) y sus pequeños deben dibujarse o pegar fotos de cuando eran
bebés y cómo son ahora.
4. Finalmente, enviar un video de sus pequeños explicando su cuadro
donde mencione las diferencias de cuando era bebé y de niño(a).
Miércoles 7: LA HISTORIA DE MI NOMBRE.
Los padres de familia ayudaran a sus pequeños a que conozcan más de
su historia personal al escuchar relatos sobre su nombre, quién se lo puso,
por qué y qué significa. Podrán hacer preguntas y dialogar con base en
las historias que escucha.
ACTIVIDAD:
1. Queridos papitos junto con sus niños observar el video que se envía, y
escuchen atentamente la pequeña historia sobre Juan. Pueden realizarle
las siguientes preguntas:
- ¿Qué crees que pasaría si no tuviéramos un nombre?
- ¿Te gustaría conocer de la historia de tu nombre?
2.Cuéntale a tu niña o niño sobre la historia de su nombre, ¿cómo lo
eligieron?, ¿quién lo eligió? o ¿por qué eligieron ese nombre y no otro?,
¿qué significa su nombre?
a. Pegar una foto de ellos mismos o dibujarse en su cuaderno o en una
hoja. Y decorarlo alrededor.
b. Colocar o repasar su nombre, así como se observa en la imagen que se
envía.
c. Responder a las siguientes preguntas:
- ¿Qué significa tu nombre?
- ¿Quién o quiénes eligieron tu nombre?
Jueves 8: LO QUE ME GUSTA Y LO QUE NO ME GUSTA
Los padres de familia acompañaran a sus pequeños a identificar y
conversar acerca de sus gustos y preferencias personales y reconocer las
coincidencias y diferencias con los gustos y preferencias de los demás.
ACTIVIDAD:
1. Queridos papitos junto con sus niños observar el video que se envía,
donde se explica el tema del día.
2. Sus pequeños deberán recortar imágenes de revistas, catálogos o
periódicos de cosas que te gusten y cosas que no.
3. Luego en tu cuaderno dibuja un cuadro como se observa en la imagen.
4. Finalmente, pega las imágenes donde corresponde.
Viernes 9: TODO SOBRE MÍ
Los padres de familia acompañaran a sus pequeños a comunicar lo que
han aprendido de sí mismas/os, que cuenten a otras/os sobre cómo son,
qué es lo que les gusta, y que lo plasmen en un cartel.
ACTIVIDAD:
1.Queridos papitos junto con sus niños observar el video que se envía,
donde se explica el tema del día.
2.En un papelote o cartulina grande dibuja lo que papito o mamita te
indica:
-Nombre
-Edad
-Color favorito
-Comida favorita
3.Decora tu cartel con plumones y colores.
4.Finalmente pégalo en tu espacio elegido.

Nombre de la semana: ¡Así soy yo!


Actividades adaptadas:
Lunes 12: TALLER: MI SILUETA
Los padres de familia acompañarán a sus pequeños a realizar un taller
donde aprenderán a representar su cuerpo descubriendo semejanzas y
diferencias con las características físicas de sus familiares.
1. Juntos observar el video que se envía, donde se explica el taller del día.
2. Elijan música de su preferencia y bailen de acuerdo al ritmo,
desplazándose libremente por todo el espacio
SEMANA 2 3. Cuando pare la música, se echarán en el piso rápidamente, estirando
Del 12 al 16 sus brazos y piernas.
ABRIL 4. Luego, ustedes papitos deliñarán el contorno del cuerpo de sus
pequeños con un plumón.
5.Finalmente, sus pequeños completaran la silueta y sus
características utilizando plumones, colores, etc.
Martes 13: TALLER: ¿SOY NIÑA O NIÑO?
Los padres de familia acompañarán a sus pequeños a reconocer sus
características físicas y sus necesidades e intereses, que las diferencie de
las demás afirmando su identidad.
1. Queridos papitos junto con sus niños observar el video que se envía,
donde se explica el tema del día.
2. Realizar las siguientes preguntas a sus pequeños:
- ¿En qué se parecen los niños y niñas?
- ¿En qué se diferencia los niños y niñas?
- ¿Tú eres niña o niño?
3. Luego, sus pequeños deberán dibujar con quien se identifican (niña o
niño).
4.Finalmente, con plastilina moldear su dibujo.
Miércoles 14: TALLER: YO SÉ CUIDAR MI CUERPO
Los padres de familia acompañarán a sus pequeños a reconocer las
acciones para su cuidado personal, de alimentación e higiene de una
manera autónoma.
1.Queridos papitos junto con sus niños observar el video que se envía,
donde se explica el tema del día.
2.Realizar las siguientes preguntas a sus pequeños:
- ¿Para cuidar tus dientes que debes hacer?
- ¿Para cuidar mi cuerpo que debo comer?
- ¿Para crecer sano que debo evitar?
3.En tu cuaderno, recorta y pega imágenes sobre los útiles de aseo que
utilizas para cuidar tu cuerpo y los alimentos que consumes para crecer
sano. Puedes utilizar imágenes de libros, revistas, periódicos, etc.
4.No olvides enviar un video explicando tu trabajo realizado.
Jueves 15: TALLER: MIS CUALIDADES
Los padres de familia acompañarán a sus pequeños a reconocer sus
cualidades que los hacen únicos y especiales.
1.Queridos papitos junto con sus niños observar el video que se envía,
donde se explica el tema del día.
2.Conversen juntos sobre las cualidades de sus pequeños.
3.Realicen el árbol de sus cualidades, utilizando hojas de colores,
cartulinas, temperas, etc.
4.Decóralo a tu gusto y con los materiales que tengas en casa.

Viernes 16: TALLER: MI HISTORIA PERSONAL


Los padres de familia acompañaran a sus pequeños a recordar momentos
especiales que ha pasado desde su nacimiento hasta ahora.
1.Queridos papitos junto con sus niños observar el video que se envía,
donde se explica el tema del día.
2.Realicen una línea de tiempo con fotos de los momentos más
importantes de su pequeño.
3.Decóralo a tu gusto y con los materiales que tengan en casa.
Nombre de la semana: ¡Yo soy importante y mi voz cuenta!
Actividades adaptadas:
Lunes 19: A MÍ ME GUSTA… Y ¿A TI?
En esta actividad, las niñas y los niños podrán expresar sus ideas,
opiniones, gustos y preferencias al participar de decisiones familiares,
SEMANA 3 respetando los acuerdos que se tomen.
Del 19 al 23 Actividad:
ABRIL 1.Queridos papitos junto con sus niños observar el video que se envía,
donde se explica el tema del día.
2. Invita a la familia a una reunión para realizar la actividad. Proponles
pensar en familia el menú de la semana, considerando propuestas de
comida saludable y con alimentos propios de tu zona. Puedes iniciar
preguntándoles, por ejemplo, ¿qué comida propones para la semana?
3.En un papelote, cartulina u hoja; dibuja con ayuda de papitos los
menús elegidos de la semana. Decora tu trabajo a tu gusto, utilizando
los materiales que tengas en casa.

Martes 20: POEMAS Y JUEGOS EN FAMILIA


A través de la lectura de poesías y otros textos los niños y niñas, expresan:
sus ideas, sus emociones, su creatividad, además lo hacen corporalmente
a través de movimientos y juegos. Esto ayuda a su pequeño a que se
desenvuelva mejor cada día en sus aprendizajes.
Actividad:
1.Queridos papitos acompañaran a sus pequeños a crear su espacio de
lectura, si en casa tienen espacio y un estante donde puedas guardar sus
libros puedes ordenarlos o crear un estante con cajas de frutas, pero si no
tienen espacio crearan una caja mágica de lectura, utilizando una caja y
luego la decoraran. (se envía modelos)
2. Sus pequeños elegirían una poesía de las que se envía, copiarla en
una hoja y decorarla a su gusto. También deben enviar un video de sus
pequeños recitando la poesía. Enviar fotitos realizando el trabajo.

Miércoles 21: TENGO MUCHAS IDEAS PARA CREAR Y JUGAR


Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de tomar decisiones sobre
los materiales no estructurados (cajas, botellas de plástico. Entre otros)
que pueden utilizar para proponer juegos y crear otros. En este proceso,
expresaran a su familia como se sienten con relación al juego.
Actividad:
1.Todos juntos observar el video donde se explica el tema de hoy.
2.En casa, buscar objetos no estructurados como: cajas, botellas de
plástico, conos de papel higiénico, chapas, etc.
3.Luego, dar la oportunidad a sus pequeños de crear un juego con los
materiales que han encontrado en casa, pueden realizar las siguientes
preguntas:
- ¿A qué quieres jugar?
- ¿Qué ideas se te ocurren?
4.Después realizar el juego que sus pequeños han imaginado, se
recomienda participar toda la familia que este en casa.
5.Finalmente, sus pequeños deberán dibujar lo que más les gusto del
juego que realizaron.
Jueves 22: ¿QUÉ RITMOS Y SONIDOS ME GUSTAN?
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de expresar sus ideas,
opiniones, gustos y preferencias sobre los ritmos y la música que le gusta.
Actividad:
1.Todos juntos observar el video donde se explica el tema de hoy.
2.En familia busquen objetos que le rodean, por ejemplo, cucharas, tapas
de olla, botellas, cajas, etc. Y canten su canción favorita utilizando
dichos objetos.
3.Hoy celebramos el día mundial de la tierra por ello se les envía un video
referente a ese tema.
4.Después sus pequeños deberán dibujar en una hoja o en su cuaderno a
la TIERRA y decorarla a su gusto.

Viernes 23: TODO LO QUE PUEDO HACER


Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de reconocer aquellas
acciones que pueden realizar por si mismos durante actividades de
cuidado personal, como lavarse las manos, bañarse, cambiarse de ropa,
etc. Y a sentirse orgullosos por ello, lo que les permitirá sentirse
progresivamente más capaces y autónomos.
ACTIVIDAD:
1. Todos juntos observar el video donde se explica el tema de hoy y
escuchar muy atentos la historia de Manuel.
2. En familia realicen las siguientes preguntas a sus pequeños:
- ¿Cómo crees que se sintió Manuel cuando se le rompieron los huevos?
- ¿Alguna vez te ha pasado algo parecido?
- ¿Cómo lo resolviste?
3. Inviten a sus pequeños a mencionar que actividades hacen sin ayuda,
es decir por sí solos y como se sienten al hacerlo.
4. Finalmente, elaboren una lista de actividades que sus pequeños
hacen solos mediante dibujos o escribiendo a su manera, con bolitas,
palitos o algunas letras.
Nombre de la semana: ¡Yo soy importante y mi voz cuenta!
Actividades adaptadas:
Lunes 26: “YO TAMBIEN ME CUIDO”
Papitos hoy tendrán la oportunidad de promover que las niñas y los niños
participen cada vez con mayor autonomía e independencia en actividades
de cuidado personal
ACTIVIDAD:
1.Todos juntos observar el video donde se explica el tema de hoy.
2.Dialoga con tu niño de la importancia de la higiene personal diaria
como: bañarse, lavarse las manos, cepillarse los dientes, cortarse las
uñas, etc.
Y realizamos las siguientes preguntas:
* ¿Cuáles son los útiles de aseo que conoces? ¿para qué sirven?
*¿Por qué será importante lavarse las manos?
*¿Cómo te lavas las manos?
*¿Por qué será importante utilizar las mascarillas?
* ¿De qué otras maneras cuidas tu salud en casa?
3.Finalmente, sus pequeños deberán dibujar en su cuaderno o en una hoja
lo que necesitan para cuidarse del COVID 19, por ejemplo: alcohol,
SEMANA 4 mascarilla, protector facial, etc.
Del 26 al 30
ABRIL Martes 27: “UN POEMA QUE RIMA”
Papitos hoy tendrán la oportunidad de explorar poesías o poemas cortos
permitiéndoles elegir uno de ellos. De esta manera favorecemos su
acercamiento al mundo escrito poniendo en contacto a los niños y niñas
con el material escrito, desarrollando su capacidad de decidir y elegir.
ACTIVIDAD:
1.Todos juntos observar el video donde se explica el tema de hoy.
2.En familia deberán crear una rima utilizando el nombre de sus
pequeños.
3.Finalmente, sus pequeños deberán elegir una de las poesías que se
envían, y leerla con ayuda de mamita (mamá lee el texto y el niño el
pictograma)

Miércoles 28: “YO TAMBIÉN PUEDO COLABORAR EN CASA”


Las niñas y los niños identificaran y asumirán con responsabilidad tareas
del hogar en donde puedan participar y realizarlas por sí solos.
ACTIVIDAD:
1.Todos juntos observar el video donde se explica el tema de hoy.
2.Escuchar muy atentos la canción “Todos colaboramos” y enviar un
audio respondiendo a las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata la canción?
- ¿De qué se encarga mamá?
- ¿De qué se encarga papá?
- ¿Cómo queda la casa cuando todos colaboran?
3. Luego, reúnanse en familia y acuerden las responsabilidades de cada
uno.
4.Finalmente, sus pequeños con la ayuda de ustedes deberán realizar
su cuadro de responsabilidades.
Jueves 29: “MOVIÉNDOSE A MI RITMO”
Promover en las niñas y niños el interés por la música a través de
diferentes ritmos del PERÚ (costa, sierra y selva) e invitarlos a qué
expresen sus opiniones, gustos y preferencia al respecto. Así mismo
propiciar a través del juegos, gestos y movimientos corporales, disfruten
en familia.
ACTIVIDAD:
1.Todos juntos observar el video donde se explica el tema de hoy.
2.Escucha diversos tipos de música peruana. (costa, sierra y selva)
3.Organiza tu espacio de baile en casa y realiza una danza del Perú de tu
preferencia con tu familia.
4.Luego, responde a las siguientes preguntas a través de un audio.
- ¿Qué tipo de música peruana escuchaste?
- ¿Cuál te gusto más?
- ¿Qué partes del cuerpo moviste más?
- ¿Cómo te sentiste al bailar?
5.Finalmente, dibuja a los integrantes que participaron en el baile y
decora tu trabajo.

Viernes 30: “UN RECORRIDO POR LO APRENDIDO”


Papitos hemos concluido dos semanas de aprendizaje, promoviendo que
nuestros niños y niñas se sienten valiosos e importantes, escuchando lo
que dicen, alentando sus iniciativas para actuar y pensar por si mismo/as
y tomando en cuenta sus opiniones. Sigamos brindando espacios en
dónde sus opiniones sean escuchadas, dándoles libertad de tomar y
reflexionar sobre sus decisiones, así como experimentar las
consecuencias de las mismas, siempre con amor y respetó.
ACTIVIDAD:
1. Todos juntos observar el video donde se explica el tema de hoy
2. Luego, responde a las siguientes preguntas a través de un audio.
- ¿Qué actividades te gustó más? ¿Por qué?
- ¿Te fue fácil o difícil realizar las actividades? ¿Por qué?
- ¿Cuáles fueron las responsabilidades que asumieron y como se
sintieron?
3. Finalmente elaborar un cuadro de doble entrada (se envía
ejemplo), en el cual se registrarán los logros de las actividades de la
experiencia de aprendizaje, después marcar no lo hice, aun no
termino, lo logre.
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y
demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado.
(CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)

Las evidencias que los padres de familia envían diariamente son emitidas por la red social
“WhatsApp” a través de audios, fotos y videos; donde se pueden apreciar las actividades
realizadas por los estudiantes.

Revisión de evidencias* (que han La retroalimentación hacia los padres de familia se da diariamente a través de llamadas,
sido posibles de enviar y recibir) y audios, mensajes de WhatsApp. Explicando alguna duda o inquietud que tengan sobre la
retroalimentación* a estudiantes. actividad.

Nota: Adecuar el cuadro de tener


más de un grado o área a su
cargo

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su
proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la
competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-
2020-MINEDU)

*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los
criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona
evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brind a
información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus
aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

El director nos comunicó lo siguiente:

- Formato para que utilicemos en la Evaluación Diagnostica


Trabajo colegiado y - Documento de Seguimiento a la participación docente en las acciones formativas
coordinación con el director del plan de formación docente en servicio 2021
o equipo directivo - Entrega de los alimentos del Qaliwarma
- Informe sobre los estudiantes inclusivos
Nombrar las acciones de - Reconstrucción de la Institución Educativa
coordinación y los temas en - Ficha de seguimiento del docente
torno a los cuales giró el trabajo - Reportar a los estudiantes que se han conectado en clase
colegiado. - Envió de la ficha del personal docente
- El horario por televisión y radio
- video de motivación de la educación a distancia
- Informe de lista de estudiantes en riesgo de abandono escolar
Otras actividades realizadas Datos del mes
Durante este tiempo se elaboraron las siguientes actividades:
•Creación de videos e imágenes para dar la bienvenida a los estudiantes
•Llamadas a los padres de familia para obtener mayor información acerca de las niñas y niños
Si considera necesario
reportar otras actividades (Encuesta a padres de familia)
•Participación en la capacitación en Perú Educa sobre la evaluación diagnóstica 2021
realizadas, utilizar este
•Participación constante en cursos de Perú Educa.
espacio.
•Se realiza video llamadas (Google Meet) con los alumnos para interactuar y reforzar algunos
temas.

CONCLUSIONES

Balance general de la experiencia en el mes

Mencione las sugerencias que usted o las


Mencione los logros que considera Mencione las dificultades que
instancias de gestión podríamos
alcanzó realizando el trabajo experimentó realizando el trabajo
implementar para mejorar el trabajo
remoto remoto
remoto el mes siguiente

• La señal de internet, por momentos es •Continuar con la sensibilización a los padres


•Se logro el desarrollo de
deficiente, debido a que todos utilizan el de familia, para que participen en el
aprendizajes de las niñas, a través de
sistema, el internet llega a colapsar y no acompañamiento a sus niñas durante la clase
las actividades planteadas, con apoyo
satisface el desarrollo óptimo de las virtual.
de los padres de familia.
actividades planteadas. •Orientar a los padres de familia, para que las
•Se mantiene una comunicación
• No hay apoyo por parte de algunos niñas realicen sus trabajos escolares, que
constante con los padres de familia
padres de familia, en el control de sus busquen la independización de las niñas, para
vía celular y WhatsApp para
niñas, al momento de realizar las lograr el aprendizaje esperado.
transmitir comunicados y
actividades, • Continuar capacitándome en los cursos de
orientaciones.
PERÚ EDUCA
•Se logró que la mayoría de los
padres de familia, participen en el
acompañamiento a sus hijas en el
desarrollo de las actividades
escolares.

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