Diagnóstico por grado

Unidad educativa alfa, ubicada en el sector la inmaculada en el vigía edo. Mérida Venezuela.

Año escolar: ____________________Grado: _______________ Fecha:

_______________________
Docente: _______________________________________ Matricula inicial: _____V: _____H: _____
Matricula de niños y niñas con informe médico y/o especialista:
1._______________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________
Matricula de niños y niñas para ser atendidos por A.I: V: ______H: ______ Total: ______
1._______________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________________
6._______________________________________________________________________________
Egresos:________________________________ Ingresos:__________________________________
Área pedagógica V H Total

Nivel presilábico Niveles lógico matemática V H Total

Nivel silábico
Nivel numérico
Nivel alfabético
Nivel operacional
N. comprensión
Nivel concreto
Lectora V H Total

Nivel Deficiente Área Socioemocional V H Total

Nivel satisfactorio Problemas de
Nivel excelente adaptación
C. Cognitivo menor
Conductual
Área Literales V H Total
C. Cognitivo mayor
Literal D C. Neurológico
Repitientes C. Emocional
prosecución Posible disfunción
Repitentes no familiar
escolarizados

________________________ _________________________

Docente de aula Regular Docente Aula Integrada

_________________________

Coordinador (a) sello del Plantel

 anamnesis

nombres y apellidos de la madre: ____________________________________________________

Nombres y apellidos del padre: ______________________________________________________
Nombres y apellidos del Niño (a): _____________________________________________________
dirección: ______________________________________________ Tlf: ______________________
Como fue el nacimiento o parto:__________________ Planificado: ___ lo(a) amamantó: ____Por
cuanto tiempo: ________ Gateo: _____ Caminó a los cuantos meses: _____________ Duerme con
el N.N.______ el N.N Duerme Solo (a): ______ lo ha notado intranquilo al dormir: _____ controla
esfínteres nocturnos: _______ El N.N. se aísla: _______ Por lo general juega solo (a): ______ es
comunicativo en su entorno: _______ se comunica con facilidad en otros entornos: ________ se
comunica bien con sus padres:_____ Cuantos hermanos tiene: ____ V:____ H: ____ comparte con
ellos:_____ Que tiempo: ______ lo (a) ha notado agresivo (a): ________ En que ocasión:
______________________________________
Sabe que lo (a) altera: _________________________________ Con quien permanece el mayor
tiempo: ___________________________ Por cuanto tiempo: ___________ le ha notado algún
movimiento repetitivo: _____ Cual: _____________________________ comparte sus juguetes: -
_____ pronuncia los fonemas: RRA___ DA___ TA___ LA___ SA___CHA ___ TRA___ CRA___FE
 Caracterización

nombres y apellidos del estudiante: ___________________________________________________

sexo: ____ Fecha de nacimiento: _________ Grado: _________
Nombres y apellidos del padre: ______________________________________________________
Nombres y apellidos del Niño (a): _____________________________________________________
dirección: ______________________________________________ Tlf: ______________________
P.A.

El aula de preescolar “A” se inicia con una matricula de XXX estudiantes, XX hembras y XX
Varones con un promedio de 4 años de edad cronologica. la mayoría de las actividades se realizan
en forma individual o en pequeños grupos con el propósito de crear un ambiente de convivencia y
solidaridad pero sobre todo de inclusión y socialización de cada uno de los niños y niñas.

Las docentes de aula y los docentes especialistas en las diferentes áreas educativas realizan el
mayor esfuerzo por brindar estrategias lúdicas a nivel kinestésico para que los niños y niñas que se
están iniciando en la formación académica se motiven y que su aprendizaje sea satisfactorio.

En este grupo se observa algunas debilidades y fortalezas. Entre ellas tenemos: escases de algunos
fonemas sobre todo los fuertes pronunciable y los característicos de dos consonantes y una vocal,
omisión de letras y sonidos, no comparten juguetes, una niña duerme en la hora de clases, algunos
se están adaptando a recibir ordenes de las docentes. Casi en su totalidad cumplen con lo asignado
por las docentes. Presentan sus uniformes escolares y útiles exigidos. Dentro de este grado esta
matriculado un niño con informe de espectro autismo (sin presencia física por motivos de salud).
Entre las fortalezas se observan: trabajo en equipo por parte del personal docente, inclusión de los
niños y niñas, actividades acorde al grado y a la madurez cronológica, buena comunicación con el
representante, cooperación por parte del representante, espacios apropiados y decorados para los
niños y niñas.

llegamos a mutuo acuerdo las docentes de aula regular y la docente de aula integral que se va a
reforzar con terapias a nivel logopedia a dos de los estudiantes de este grado inicial. Seguidamente
se le sugiere a las docentes realizar un encuentro con los representantes de estos niños para realizar
un conversatorio explicativo sobre las estrategias realizadas en el aula integral y los requerimientos
que como docentes necesitamos para con sus representados.

P.B.

El aula de preescolar “B” se inicia con una matricula de XXX estudiantes, XX hembras y XX
Varones con un promedio de 5 años de edad cronológica. la mayoría de las actividades se realizan
en forma individual o en pequeños grupos con el propósito de crear un ambiente de convivencia,
solidaridad y aprendizaje; pero sobre todo de inclusión y socialización de cada uno de los niños y
niñas.

Las docentes de aula y los docentes especialistas en las diferentes áreas educativas realizan el
mayor esfuerzo por brindar estrategias lúdicas a nivel kinestésico para que los niños y niñas que se
están formando en este segundo nivel académico se motiven y que su aprendizaje sea satisfactorio.

En este grupo se observa algunas debilidades y fortalezas. Entre ellas tenemos: escases de algunos
fonemas sobre todo los fuertes pronunciable y los característicos de dos consonantes y una vocal,
omisión de letras y sonidos, un niño no acata ordenes ni realiza actividades dentro del aula,
permanece por unos minutos bajo de la mesa donde se le pide sentarse a trabajar ( se mantendrá en
observación y seguimiento educativo por parte de aula integrada por algunas señales de alerta) de
igual forma se incluyen otros dos niños en este seguimiento y observación.
llegamos a mutuo acuerdo las docentes de aula regular y la docente de aula integral que se va a
reforzar con terapias a nivel logopedia a un estudiante de este grado. Seguidamente se le sugiere a
las docentes realizar un encuentro con los representantes de este niño para realizar un conversatorio
explicativo sobre las estrategias realizadas en el aula integral y los requerimientos que como
docentes necesitamos para con su representado.

duerme en la hora de clases, algunos se están adaptando a recibir ordenes de las docentes. Casi en
su totalidad cumplen con lo asignado por las docentes. Presentan sus uniformes escolares y útiles
exigidos. Dentro de este grado esta matriculado un niño con informe de espectro autismo (sin
presencia física por motivos de salud). Entre las fortalezas se observan: trabajo en equipo por parte
del personal docente, inclusión de los niños y niñas, actividades acorde al grado y a la madurez
cronológica, buena comunicación con el representante, cooperación por parte del representante,
espacios apropiados y decorados para los niños y niñas.

Se utilizaran al máximo y óptimamente los recursos disponibles en la escuela para enriquecer las
actividades pero también tomando en cuenta los diferentes niveles de desarrollo de los alumnos
arrojados en el Perfil Grupal y desarrollarlos conforme a los contenidos de los libros oficiales. En
relación a lo anterior y después de un análisis individual en cada alumno y de un total de 24 alumnos
se obtuvo la siguiente información.
Estilo de aprendizaje dominante: kinestesico, inteligencias múltiples dominante: corporal – kinestesico
y desarrollo cognitivo dominante: pre operacional.

Se utilizaran al máximo y óptimamente los recursos disponibles en la escuela para enriquecer las
actividades pero también tomando en cuenta los diferentes niveles de desarrollo de los alumnos
arrojados en el Perfil Grupal y desarrollarlos conforme a los contenidos de los libros oficiales. En
relación a lo anterior y después de un análisis individual en cada alumno y de un total de 24 alumnos
se obtuvo la siguiente información.
Estilo de aprendizaje dominante: kinestesico, inteligencias múltiples dominante: corporal – kinestesico
y desarrollo cognitivo dominante: pre operacional.

a participación e interacción de los alumnos dentro del grupo desarrolla en él alumno seguridad,
aceptación y liderazgo de ahí que se propicie la iniciativa en la organización de actividades dentro y
fuera del salón. El proceso de Enseñanza – Aprendizaje deberá ser flexible, se podrá realizar las
adecuaciones curriculares individuales necesarias en relación a los avances del niño y tomando en
cuenta sus estilos y ritmos de aprendizajes.
Se utilizaran al máximo y óptimamente los recursos disponibles en la escuela para enriquecer las
actividades pero también tomando en cuenta los diferentes niveles de desarrollo de los alumnos
arrojados en el Perfil Grupal y desarrollarlos conforme a los contenidos de los libros oficiales. En
relación a lo anterior y después de un análisis individual en cada alumno y de un total de 24 alumnos
se obtuvo la siguiente información.
Estilo de aprendizaje dominante: kinestesico, inteligencias múltiples dominante: corporal – kinestesico
y desarrollo cognitivo dominante: pre operacional.

Se utilizaran al máximo y óptimamente los recursos disponibles en la escuela para enriquecer las
actividades pero también tomando en cuenta los diferentes niveles de desarrollo de los alumnos
arrojados en el Perfil Grupal y desarrollarlos conforme a los contenidos de los libros oficiales. En
relación a lo anterior y después de un análisis individual en cada alumno y de un total de 24 alumnos
se obtuvo la siguiente información.
Estilo de aprendizaje dominante: kinestesico, inteligencias múltiples dominante: corporal – kinestesico
y desarrollo cognitivo dominante: pre operacional.

a participación e interacción de los alumnos dentro del grupo desarrolla en él alumno seguridad,
aceptación y liderazgo de ahí que se propicie la iniciativa en la organización de actividades dentro y
fuera del salón. El proceso de Enseñanza – Aprendizaje deberá ser flexible, se podrá realizar las
adecuaciones curriculares individuales necesarias en relación a los avances del niño y tomando en
cuenta sus estilos y ritmos de aprendizajes.
El aula de preescolar “A” se inicia con una matricula de XXX estudiantes, XX hembras y XX
Varones con un promedio de 4 años. la mayoría de las actividades se realizan en forma individual o
en pequeños grupos con el propósito de crear un ambiente de convivencia y solidaridad pero sobre
todo de inclusión y socialización de cada uno de los niños y niñas. Como parte de la solidaridad antes
mencionado los alumnos más avanzados cooperan y orientan a los más rezagados en el momento
de su tiempo libre de su clase. La solución de problemas en las diferentes materias se lleva de 

Se utilizaran al máximo y óptimamente los recursos disponibles en la escuela para enriquecer las
actividades pero también tomando en cuenta los diferentes niveles de desarrollo de los alumnos
arrojados en el Perfil Grupal y desarrollarlos conforme a los contenidos de los libros oficiales. En
relación a lo anterior y después de un análisis individual en cada alumno y de un total de 24 alumnos
se obtuvo la siguiente información.
Estilo de aprendizaje dominante: kinestesico, inteligencias múltiples dominante: corporal – kinestesico
y desarrollo cognitivo dominante: pre operacional.

Se utilizaran al máximo y óptimamente los recursos disponibles en la escuela para enriquecer las
actividades pero también tomando en cuenta los diferentes niveles de desarrollo de los alumnos
arrojados en el Perfil Grupal y desarrollarlos conforme a los contenidos de los libros oficiales. En
relación a lo anterior y después de un análisis individual en cada alumno y de un total de 24 alumnos
se obtuvo la siguiente información.
Estilo de aprendizaje dominante: kinestesico, inteligencias múltiples dominante: corporal – kinestesico
y desarrollo cognitivo dominante: pre operacional.

a participación e interacción de los alumnos dentro del grupo desarrolla en él alumno seguridad,
aceptación y liderazgo de ahí que se propicie la iniciativa en la organización de actividades dentro y
fuera del salón. El proceso de Enseñanza – Aprendizaje deberá ser flexible, se podrá realizar las
adecuaciones curriculares individuales necesarias en relación a los avances del niño y tomando en
cuenta sus estilos y ritmos de aprendizajes.