FUNCIONES DEL DOCENTE ESPECIALISTA DE AULA INTEGRADA
Los docentes especialistas en Dificultades de Aprendizaje que laboran en Las Aulas
Integradas, en las Unidades Psicoeducativas (UPE), en los !E"DA, donde cada funcionario cu#ple con sus labores educativas espec$ficas se rigen por las pol$ticas para la atenci%n educativa integral de los alu#nos con "ecesidades Educativas Especiales& Las #is#as son e#anadas del 'inisterio del Poder para la Educaci%n a trav(s de la Direcci%n de Educaci%n Especial, siendo (stas las siguientes) *& ATENCIN PERIDICA) El Docente Especialista atender+ en for#a diferenciada a los alu#nos que presenten dificultades de aprendizaje& ,. COOPERACIN INTERDISCIPLINARIA) El docente especialista trabajar+ conjunta#ente con el docente de aula regular, para la aplicaci%n ejecuci%n del trabajo en el aula co#o servicio de apoo a los alu#nos, docentes fa#iliares del alu#no integrado regular#ente& -& PROYECCIN A LA COMUNIDAD) El docente especialista .ar+ e/tensiva sus labores .acia los padres, representantes co#unidad local regional, ade#+s de realizar actividades intersectoriales que le per#itan desarrollar una labor de calidad& DE ACUERDO A DICHAS POLTICAS EL DOCENTE ESPECIALISTA DEBER) *& Establecer los d$as para atender per#anente#ente a los alu#nos seleccionados para brindarle el trata#iento en la tenci%n diferenciada& ,& & La asesor$a t(cnica para aquellos docentes que lo requieran es de 01 #inutos diarios& -& 2ervir de apoo a los padres representantes que lo requieran, a trav(s de orientaciones para superar las deficiencias presentadas por sus respectivos .ijos seg3n su disponibilidad& 0& La #atr$cula del docente especialista no debe e/ceder de ,1 alu#nos& 1& 4ealizar, a partir del inicio del a5o escolar en toda la escuela, las observaciones del desarrollo de los proectos pedag%gicos co#unitarios& (P&E&I&!&E) de aula (P&A) aplicaci%n de pruebas diagn%sticas para seleccionar a aquellos alu#nos que ser+n llevados al Aula Integrada para su trata#iento, recuperaci%n e integraci%n definitiva al Aula regular& 6& 7acer segui#iento a los alu#nos integrados a trav(s de visitas al aula regular, observando al ni5o, entrevist+ndose con los docentes para conocer sus progresos co#unicarse con los servicios de apoo e/terno para la asesor$a& 8& 9rindarle atenci%n durante todo el a5o escolar a los ni5os del centro de educaci%n inicial (!&E&I) que se encuentren dentro o cercano a la escuela donde presta sus servicios, previa planificaci%n& :& !u#plir con las pol$ticas Intra e intersectorialidad de acuerdo a las necesidades presentadas en el desarrollo de las actividades educativas& ;& Debido a la necesidad que e/iste de realizar un trabajo interdisciplinario (Docente Especialista < Docente de aula regular), es i#portante que el docente especialista asista a los talleres de capacitaci%n ofrecidos por educaci%n b+sica e inicial para realizar un trabajo efectivo en funci%n del educando& *=& >rabajar con los padres representantes, a fin de lograr la integraci%n de los #is#os en las labores educativas de sus representados& **& El docente especialista e/pondr+ al personal del plantel donde es asignado, su labor a cu#plir dentro fuera de la instituci%n, a trav(s de una reuni%n inicial con el personal directivo, docente, ad#inistrativo obrero& *,& El docente especialista de#ostrar+ al personal de la escuela, su vocaci%n de servicio a trav(s de un trabajo de calidad& *-& El docente especialista de aula integrada, buscar+ el acerca#iento apoo con los docentes de las aulas regulares& *0& Debe organizar ejecutar con los docentes de aula regular, actividades dentro fuera del plantel (Paseos, visitas a los diferentes organis#os, instituciones co#unidad en general&) *1& Debe darle cu#pli#iento a las actividades planificadas por el departa#ento de educaci%n especial& *6& Debe #antener un arc.ivo con todos los recaudos a fin de poderlos ofrecer en el #o#ento en que le sean solicitados por su respectivo supervisor& *8& Debe infor#ar al personal directivo de la instituci%n, en caso de ausentarse para cu#plir con las labores concernientes a su trabajo que no .aan sido planificadas& *:& Debe integrarse en for#a ar#oniosa, confiada respetuosa a todas las actividades planificadas por la direcci%n del plantel, d+ndole prioridad a las a planificadas por el departa#ento de educaci%n especial& *;& Debe evaluar a los ni5os ni5as que ser+n atendidos de for#a diferenciada de #utuo acuerdo con el docente de aula regular, el padre, la #adre o representantes& ,=& El docente especialista en dificultad de aprendizaje de#ostrar+ al personal de la instituci%n donde trabaja, que el diagn%stico de los alu#nos con necesidades educativas especiales no puede .acerse sin funda#ento que algunas veces se deber+ recurrir al personal capacitado (Psic%logo, neur%logo, psiquiatra, pediatra, trabajador social etc) ,*& Debe convencer a directivos, docentes, padres, #adres representantes de que el principio el fin de su trabajo son los alu#nos , por lo tanto, .a sido enviado a esa instituci%n educativa para garantizar sus derec.os abocarse a su atenci%n preparaci%n para lograr su co#pleta integraci%n& ,,& El docente especialista en dificultad de aprendizaje, debe asistir obligatoria#ente a los consejos t(cnicos del +rea, planificados por el departa#ento de educaci%n especial& ,-& Debe cu#plir cabal#ente con los recaudos e/igidos en las fec.as acordadas elaborar su cronogra#a de atenci%n entreg+rselo al personal directivo& >a#bi(n debe #antener una cartelera infor#ativa en su sal%n de clases& ,0& Debe contar con un espacio f$sico acorde para realizar su trabajo& El personal directivo, ad#inistrativo obrero deber+n ofrecer respeto, apoo consideraci%n .acia la labor educativa del docente especialista en dificultad de aprendizaje& ,1& "o es obligaci%n del docente especialista .acer lunes c$vico, .acer guardias ni servir co#o suplentes en los planteles& Rol del Docente de Especialista de Aula Integrada en la Atencin e Intervencin Temprana. Es deter#inante el rol que se le asigna al docente de educaci%n especial en el .ec.o educativo, cada vez #+s esta participaci%n se a#pl$a& evidencia de ello es la responsabilidad que se le otorga a estos profesionales del +rea de dificultades de aprendizaje espec$fica#ente en la atenci%n e intervenci%n te#prana en la cual una de sus funciones es la de infor#ar orientar a los docentes de Educaci%n Preescolar sobre las posibles dificultades de aprendizaje de los alu#nos del aula las estrategias de intervenci%n did+ctica& Para ello defina#os que se entiende por Atenci%n e intervenci%n te#prana, la cual ?es el conjunto de intervenciones, dirigidas a la poblaci%n infantil de =@6 a5os, a la fa#ilia al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo #+s pronto posible a las necesidades transitorias o per#anentes que presentan los ni5os con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos?& Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del ni5o, .an de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientaci%n interdisciplinar o transdisciplinar& La Prevenci%n e Intervenci%n >e#prana est+ deter#inada por su car+cter siste#+tico, secuencial din+#ico que co#prende tanto la evaluaci%n del proceso en el ni5o co#o la del progra#a de esti#ulaci%n, aspecto i#portante a evaluar en las Unidades Aperativas, con la finalidad de deter#inar la efectividad de la intervenci%n& En consecuencia, es prioritario establecer los linea#ientos que per#itan el dise5o de estrategias para la evaluaci%n de cada ni5o, la planificaci%n individualizada de la intervenci%n, incluendo el dise5o de estrategias instruccionales para involucrar el n3cleo fa#iliar llevar a cabo la progra#aci%n en el .ogar&La Prevenci%n Atenci%n Integral >e#prana tiene co#o objetivo funda#ental, facilitar el desarrollo integral del ni5oB para ello se define el desarrollo infantil co#o ?un proceso co#plejo de organizaci%n reorganizaci%n en secuencia, de las estructuras biol%gicas, psicol%gicas sociales, que tienden .acia una adaptaci%n, diferenciaci%n e integraci%n total del ser .u#ano& I#plica una interacci%n constante entre factores org+nicos a#bientales donde el equilibrio es el regulador? ('inisterio de Educaci%n, "ivel de Preescolar, *;:;)& El docente especialista de Aula Integrada articula con los !DI (!entro de desarrollo infantil) el cual es un progra#a de apoo perteneciente al Progra#a de Prevenci%n Atenci%n Integral >e#prana el cual constitue uno de los pilares en los cuales esta 'odalidad del 2iste#a Educativo apoa sus l$neas de acci%n propuestas educativas& Los !entros de Desarrollo Infantil co#o 2ervicios de Apoo cu#plen la funci%n de segui#iento de coordinaci%n con las Unidades anterior#ente se5aladas& La Educaci%n Integral >e#prana requiere una s%lida pol$tica que se e/presa en la ad#inistraci%n del 'odelo a trav(s de la articulaci%n entre los servicios planteles de la 'odalidad, a fin de garantizar el continuu# de la atenci%n educativa integral desde el naci#iento .asta la vida adulta &la atenci%n de los ni5os de = a 6 a5os dentro de la 'odalidad, e/ige que los !entros de Desarrollo Infantil trabajen coordinada#ente con los Equipos de Integraci%n los !entros de 4e.abilitaci%n del LenguajeB as$ co#o ta#bi(n con las Aulas Integradas, Unidades Psicoeducativas !entros de Dificultades de Aprendizaje cuando el ni5o ingresa a la Educaci%n 4egular &De la #is#a #anera que la educaci%n en general es considerada co#o un proceso integral, ta#bi(n la educaci%n especial espec$fica#ente, la prevenci%n atenci%n integral te#prana para el ni5o en edad preescolar en situaci%n actual de riesgo con necesidades especiales, es concebida co#o tal, consider+ndolo co#o un ser bio@psico@social, enfatizando #aor#ente la i#ple#entaci%n de acciones de orden social, sanitario educativo, enfrentando as$ el reto de la integraci%n de las personas con necesidades educativas especiales& Para ello es necesario to#ar en consideraci%n los siguientes aspectos )En pri#er lugar, respeta a cada ni5o co#o persona, co#o ente 3nico con necesidades caracter$sticas 3nicas& De esta #anera, en la planificaci%n de la intervenci%n te#prana, es funda#ental el an+lisis del ni5o, de sus caracter$sticas, necesidades potencialidades, cubriendo as$ todos los aspectos que configuran su vida& 2egundo, to#a en consideraci%n el desarrollo evolutivo, concediendo especial i#portancia a las edades te#pranas de la infancia en situaci%n de riesgo& Inicia as$ su acci%n in#ediata#ente despu(s del naci#iento contin3a a todo lo largo de la edad escolar adolescencia, prosigue .acia la preparaci%n para el trabajo la posterior inserci%n laboral del egresado, #ediante el segui#iento el apoo necesario a la fa#ilia a la co#unidad &En tercer lugar, presta especial atenci%n al entorno fa#iliar del ni5o de alto riesgo con necesidades especiales, confor#ando uno de los co#ponentes esenciales de la intervenci%n integral te#pranaB este ele#ento se constitue en el pilar funda#ental del proceso& Por 3lti#o, la acci%n es ejecutada a trav(s de la concurrencia de diferentes disciplinas, ilustrando as$ su car+cter de integralidad, #ediante la confor#aci%n de equipos interdisciplinarios, encargados de planificar e i#ple#entar las diferentes estrategias de atenci%n& De esta #anera, el ni5o es atendido en sus diferentes aspectos por profesionales de diversas disciplinas para llegar a la visi%n total del individuo pro#over su desarrollo& Funciones de docen!e es"eci#is!# de #u# in!e$%#d# en # "%e&enci'n e in!e%&enci'n !e("%#n#) C Establecer el trabajo coordinado entre el nivel de Educaci%n Preescolar el pri#er (*D) a5o de Educaci%n 9+sica, as$ co#o entre el se/to a5o(6D) s(pti#o a5o (8D) de Educaci%n 9+sica, con la finalidad de .acer una transitoriedad coordinada entre los docentes de dic.os grados, que favorezca la continuidad del proceso acad(#ico de los alu#nos con dificultades de aprendizaje& C Aplicar t(cnicas procedi#ientos especializados relacionados con la prevenci%n de dificultades de aprendizaje la atenci%n integral te#prana a los alu#nos de pre@escolar b+sica que lo a#eriten& C Participar en la to#a de decisiones para realizar referencias a otras instituciones cuando la situaci%n del alu#no lo a#erite& C Arientar a los padres representantes, as$ co#o a los #ie#bros de la co#unidad que as$ lo requieran, conjunta#ente con el equipo t(cnico, en los aspectos relacionados con la atenci%n de los educandos en su conte/to socio@cultural& C 2i la atenci%n educativa te#prana debe ocurrir en a#bientes lo #+s nor#alizados posible, la integraci%n del ni5o debe ser una #eta a corto o #ediano plazo& Por lo que el !entro de Desarrollo co#o 2ervicio de Apoo debe guiar orientar el trabajo a realizarse en las Unidades Aperativas especiales o regulares& *USTIFICACIN En el +rea de las dificultades de aprendizaje, de la #odalidad de educaci%n especial, se trabaja bajo un esque#a te%rico de car+cter .ol$stico centrado en un enfoque e#inente#ente pedag%gico donde se .ace (nfasis en el alu#no co#o ser integral con potencialidades caracter$sticas particulares que deben ser to#adas en consideraci%n en el proceso educativo& Las estrategias juegan un papel pri#ordial en la atenci%n educativa integral, as$ co#o el aprendizaje significativo derivado del trabajo conte/tualizado que gire en torno a la realidad de su entorno fa#iliar local& En este sentido, el docente del +rea de dificultades de aprendizaje, espec$fica#ente del servicio de aulas integradas necesaria#ente debe apegar su trabajo a este enfoque seguir la l$nea de acci%n cooperativa que plantea la pol$tica en sus tres +#bitos& De aqu$ la i#portancia que reviste la elaboraci%n de un #anual de procedi#ientos donde se dan pautas de funciona#iento organizaci%n& Este trabajo parte de la inquietud la necesidad de los docentes de aulas integradas de unificar criterios acordes con las l$neas de pol$tica que e#ana el 'inisterio de Educaci%n Deportes en relaci%n a este servicio, para ello la coordinaci%n de educaci%n especial de la Eona Educativa del Estado !arabobo a trav(s del equipo confor#ado por las coordinadoras estadales de aulas integradas las coordinadoras de aulas integradas de los distritos escolares, realizaron un trabajo de revisi%n discusi%n de #aterial te%rico de for#atos dando origen al #anual de procedi#iento, el cual puede convertirse en un instru#ento de utilidad en el +#bito nacional, as$ co#o un ele#ento de discusi%n revisi%n para su fortaleci#iento& El #anual de procedi#iento de aulas integradas contribue con el enriqueci#iento de la atenci%n educativa integral de los alu#nos con necesidades educativas especiales, favorece la prosecuci%n cul#inaci%n de la educaci%n b+sica contribue con la dis#inuci%n de los $ndices de 4epitencia deserci%n escolar& AULAS INTE+RADAS Es una Unidad Aperativa del Frea de Dificultades de Aprendizaje, que presta servicio de apoo a Educaci%n 9+sica, adscrita a la 'odalidad de Educaci%n Especial, confor#ada por Docentes en Educaci%n Especial& Desarrolla su acci%n a trav(s de un trabajo cooperativo dentro de la instituci%n escolar en el +#bito co#unitario, con la participaci%n de todos los actores del .ec.o educativo& MISIN 2o#os una Unidad Aperativa que brinda atenci%n educativa especializada integral de calidad a los ni5os, ni5as adolescentes con dificultades de aprendizaje desde una perspectiva .ol$stica con arraigados principios (ticos #orales en la b3squeda de pro#over el desarrollo ar#%nico de la personalidad, en un a#biente de respeto a la diversidad, que garantice las condiciones de ingreso, prosecuci%n cul#inaci%n acad(#ica necesaria para su continuidad en el siste#a escolar, as$ co#o el desarrollo de .abilidades destrezas que fortalezcan su creci#iento personal en funci%n de una participaci%n activa en la sociedad& ,ISIN 2er un equipo co#pro#etido a trabajar en for#a coordinada, integrada cooperativa con los niveles #odalidades del siste#a escolar para garantizar a la poblaci%n de Educaci%n Inicial Educaci%n 9+sica una acci%n preventiva atenci%n educativa integral especializada a los ni5os, ni5as adolescentes que as$ lo a#eriten& OB*ETI,OS DEL AULA INTE+RADA Propiciar una atenci%n educativa especializada integral a los educandos con dificultades de aprendizaje, con la finalidad de #ejorar la calidad de su proceso de aprendizaje& 9rindar una atenci%n educativa especializada integral de apoo a los educandos a trav(s de adaptaciones curriculares en funci%n sus necesidades educativas especiales& Propiciar una acci%n coordinada, interdisciplinaria cooperativa, entre los niveles #odalidades del siste#a escolar, con la finalidad de prevenir atender las dificultades en el proceso aprendizaje& Propiciar una co#unicaci%n efectiva lazos afectivos entre docentes, alu#nos, padres representantes para facilitar el proceso educativo integral& LNEA DE F#bito del aula especial F#bito del aula regular ACCIN COOPERATI,A F#bito !o#unitario CARACTERSTICA DE LA ATENCIN EDUCATI,A ESPECIALI-ADA INTE+RAL Accin Cooperativa en el mbito del Aula Especial Atenci%n dirigida a aquellos alu#nos que no logren beneficiarse por co#pleto de las estrategias planteadas dentro del aula regular& Acci%n integral e integradora de contenidos) Gunci%n social de la lengua escrita Gunciona#iento del siste#a alfab(tico Desarrollo del pensa#iento l%gico #ate#+tico procedi#ientos #ate#+ticos Hrupos espacios #+s acordes con las caracter$sticas del rit#o de aprendizaje de los alu#nos& Atenci%n educativa especializada a los educandos con necesidades educativas especiales a trav(s de la aplicaci%n de proectos pedag%gicos& Accin Cooperativa en el mbito del Aula Regular Planificaci%n Io ejecuci%n de estrategias pedag%gicas en concordancia con los proectos pedag%gicos de aula& Direccionalidad de la atenci%n educativa especializada .acia los educandos con necesidades educativas especiales detectados e integrados en el +#bito del aula regular& Apoo segui#iento a los alu#nos integrados& Jelar por la per#anencia prosecuci%n escolar de los alu#nos integrados& !onoci#iento #anejo del !urr$culo 9+sico "acional& Accin Cooperativa en el mbito Comunitario Participaci%n e incorporaci%n din+#ica efectiva de los actores del conte/to co#unitario& !onfor#aci%n de redes con instituciones educativas de la co#unidad& Articulaci%n con instituciones guberna#entales no guberna#entales, sociedad civil otros #ie#bros de la co#unidad& Propiciar la integraci%n de los educandos con necesidades educativas especiales a la co#unidad& CONTENIDOS EN ACCIN Leer escribir bajo una %ptica de b3squeda construcci%n de significados& Producci%n e interpretaci%n de te/tos con claros prop%sitos destinatarios& Desarrollo del pensa#iento l%gico #ate#+tico procedi#ientos #ate#+ticos& Propiciar la participaci%n de la fa#ilia la co#unidad en funci%n del proceso de educaci%n integral& DOCENTE DE AULA INTE+RADA El docente especialista concibe la educaci%n co#o un proceso donde se persigue el desarrollo integral del alu#no, en lo personal debe poseer) adecuada presentaci%n personal, alta autoesti#a, alto nivel de #otivaci%n al logro, estilo de co#unicaci%n efectiva asertiva, adecuadas interrelaciones personales, capacidad para trabajar en equipo conducta proactiva& Ade#+s debe estar en capacidad de ejercer funciones b+sicas de) facilitador, investigador, orientador, pro#otor social, planificador, ad#inistrador, evaluador #ediador& FUNCIONAMIENTO T.CNICO / DOCENTE DEL AULA INTE+RADA !ondiciones de ingreso al aula integrada Los alu#nos seleccionados para ingresar al aula integrada son aquellos que presentan caracter$sticas tales co#o) repitencia, proble#as de lenguaje que afecten su proceso de adquisici%n de la lectura la escrituraB dificultades para el desarrollo de las destrezas para la lectura, la escritura el c+lculoB proble#as de atenci%nB baja autoesti#aB poca persistencia en la tareaB poca disposici%n para aprenderB proble#as de integraci%n en el aula regularB aprendizaje lentoB conductas disruptivas, dispersas, in.ibidas agresivas& !ondiciones del egreso del aula integrada Acurre cuando el alu#no .a superado las dificultades que deter#inaron su ingreso al aula integradaB cuando es retirado del plantel por razones ajenas a su voluntad cuando es re#itido a otra instituci%n por considerarse que su proble#+tica no es para ser atendida en el aula integrada, previo evaluaci%n diagn%stico por parte de los especialistas necesarios seg3n la situaci%n, garantizando sie#pre su per#anencia en el proceso educativo for#al& !riterios de agrupaci%n 2e confor#an los grupos de atenci%n en el +#bito cooperativo del aula especial to#ando en consideraci%n los niveles de co#petencia dese#pe5o escolar& GUIA DEL R!"ECT! EDUCATI#! *& Identificaci%n del servicio ,& 'isi%n Jisi%n) redactadas en funci%n del Proecto Educativo Integral !o#unitario (PEI!) de la instituci%n educativa donde este adscrita el aula integrada& -& Abjetivo general) se redactar+ en funci%n del +rea de dificultades de aprendizaje, prevenci%n, atenci%n educativa especializada integral superaci%n de las dificultades de aprendizaje, to#ando en consideraci%n el conte/to& 0& Alcance) se redactar+ cuantitativa#ente seg3n los +#bitos (K!u+ntas reunionesL, K!u+ntos estudiantesL&&&) , es decir, lo que se piensa que se va a .acer& 1& Abjetivos Espec$ficos) se redactaran en funci%n de la l$nea de acci%n de cada +#bito) Plan de Acci%n !ooperativa en el F#bito del Aula Especial) contendr+ objetivos espec$ficos referidos al +#bito, acciones, evaluaci%n recursos& En funci%n de) Acciones t(cnicas @ ad#inistrativas (evaluaci%nB consejo de evaluaci%nB entrevistas con padres, directivos, docentesB reuniones, elaboraci%n de infor#es, estad$sticas&&&) Acciones pedag%gicas independientes Proecto pedag%gico Plan de Acci%n !ooperativa en el F#bito del Aula 4egular) contendr+ objetivos espec$ficos referidos al +#bito, acciones, evaluaci%n recursos& En funci%n de) Actividades generales !ronogra#a de visitas Abservaci%n participante en las actividades o en los P&A& de los docentes de aula regular& Plan de Acci%n !ooperativa en el F#bito !o#unitario) contendr+ objetivos espec$ficos referidos al +#bito, acciones, evaluaci%n recursos& En funci%n de) Acciones co#unitarias !onvenios estrategias de intersectorialidad Asociaciones de padres representantes GUIA DE E#ALUACI$% I%ICIAL EDAG$GICA E&#u#ci'n de %e# Socio 0 E(ocion# Dibujo espont+neo La figura .u#ana la fa#ilia L+#inas proectivas de la fa#ilia la escuela conversaciones conte/tualizadas Abservaci%n E&#u#ci'n de %e# Ac#d1(ic# Evaluaci%n de las co#petencias en la lengua escrita Evaluaci%n del pensa#iento l%gico < #ate#+tico E&#u#ci'n de %e# Socio / E(ocion#) Propiciar un a#biente c+lido a trav(s de una conversaci%n inducida por el docente con el fin de esti#ular la producci%n de un dibujo espont+neo conte/tualizado (figura .u#ana < fa#ilia < entorno social Io escolar) que per#itan la e/ploraci%n de los aspectos socio @ e#ocionales, de all$ se genera ta#bi(n su escritura espont+nea al identificar lo que .a dibujado por ende la lectura& El aspecto fa#iliar escolar ta#bi(n pueden ser e/plorados por #edio de l+#inas proectivas& A trav(s de la observaci%n se registrar+ reflejar+ todo co#porta#iento que #anifieste el alu#no en situaci%n de evaluaci%n& E&#u#ci'n de %e# Ac#d1(ic# Evaluaci%n de la Lectura) 2i el ni5o a un no est+ alfabetizado se le pedir+ que lea lo que el crea que dice, a trav(s de un cuento ilustrado o con #u poco te/to escrito, ta#bi(n to#ando en cuenta la escritura espont+nea, se5alando el rit#o de la lectura, #arcando los l$#ites del te/to (Kd%nde co#ienzaL, Kd%nde ter#inaL)& 2e utilizar+ para ello palabras aco#pa5adas de su i#agen o envoltorios& Los ni5os podr$an realizar una lectura asistida (realizada por el evaluador) o aut%no#a (realizada por el ni5o en for#a independiente, a sea oral o silenciosa)& El tipo de te/to podr$a ser narrativo o infor#ativo& En cualquiera de estas for#as de e/ploraci%n el evaluador observar+ los procesos de anticipaci%n, establecer+ una conversaci%n para e/plorar la co#prensi%n de significados literales, inferenciales o argu#entativos que el ni5o .aa construido de la lectura asistida o independiente& >o#a de Escritura espont+nea) el ni5o podr+ escribir lo que desee seg3n su nivel de adquisici%n espont+neo de la lengua escrita& Ej& Para los ni5os no alfabetizados) su no#bre, las cosas que le gusta, los no#bres de los .er#anos, la lista de objetos necesarios para ir a un paseo, etc& M para los ni5os alfabetizados podr$an escribir una .istoria real o de ficci%n o un te/to infor#ativo a cerca de un te#a que conozca) b(isbol, electricidad, los ani#ales, la naturaleza, etc&&& La to#a de escritura dirigida ta#bi(n puede ser usada, dando auditiva#ente apoo para la construcci%n de la escritura, a trav(s de una serie de palabras referidas a objetos o ani#ales, por ej& Pelota, !asa, Pan, 'esa, 2ol, Elefante, Aso&&& Este tipo de to#a resulta en ocasiones reco#endable para los ni5os no alfabetizados alfabetizados& Pensa#iento L%gico < 'ate#+tico) 2eg3n la edad del ni5o el grado que curse se e/plorar+n las nociones preoperatorias) clasificaci%n, seriaci%n, relaci%n t(r#ino a t(r#ino, conservaci%n, noci%n de n3#ero o la refle/i%n operacionalizaci%n de proble#as #ate#+ticos conte/tualizados de co#pra veta de la vida diaria& Ins!%ucciones) cada docente entregar+ al alu#no .ojas blancas para la ejecuci%n de las actividades propuestas& Posterior#ente el docente identificar+ la evaluaci%n con el no#bre del alu#no, no#bre del docente, fec.a de la evaluaci%n grado& No!#) la dinmica de la evaluacin depender de las caractersticas individuales de cada alumno. ESTRUCTURA DEL INFORME DE LA E,ALUACIN PEDA++ICA Es!e in2o%(e con!iene) Datos de identificaci%n 4esultados 4eco#endaciones Resu!#dos 2e redactaran to#ando en cuenta los siguientes criterios) Aspectos sociales& procedencia, aspectos socioculturales, socioafectivos socioecon%#icos& Antecedentes& personales, fa#iliares escolares& Resultados de las evaluaciones& Aspectos del +rea socio @ e#ocional) describir objetiva#ente todo co#porta#iento que #anifieste el alu#no en situaci%n de evaluaci%n, los resultados arrojados en la evaluaci%n del +rea& Aspectos del +rea acad(#ica) se to#a en cuenta niveles de construcci%n de la lengua escrita (pre@sil+bico, sil+bico, sil+bico < alfab(tico, alfab(tico, lectura oral co#prensiva)& Pensa#iento l%gico < #ate#+tico) (etapas preoperacional < operacional < operaciones for#ales)& Recomendaciones& se realizan en funci%n de los resultados obtenidos, orient+ndose .acia) 4eferencias a otros especialistas o instituciones& Arientaciones a los padres para el reforza#iento pedag%gico, la din+#ica fa#iliar los aspectos socio < e#ocionales& Arientaciones al docente de aula regular (estrategias pedag%gicas en relaci%n al +rea socio < e#ocional)& HO*A DE INFORMACIN DEL ESCOLAR
Apellidos "o#bres del ni5o (a)) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Lugar Gec.a de "aci#iento) NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNINNNNINNNN Edad) NNNNN 2e/o) NNNN Hrado) NNNNN 2ecci%n) NNNNN Escuela) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN >urno) ' NNN > NNN "o#bre del Docente de Aula) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Gec.a) NNNNNNNNNNNNNN
SI NO 3.0 KLas co#petencias alcanzadas por el ni5o est+n acordes al grado que cursaL NNNN NNNN 4.0 K!u#ple con las actividades escolares propuestas durante la jornada escolarL NNNN NNNN 5.0 2u asistencia al colegio es constanteL NNNN NNNN 6.0 K7a repetido alg3n gradoL !u+lL NNNNNNNN "D de veces NNNNNNNNN NNNN NNNN 7.0 K2e relaciona adecuada#ente con sus co#pa5eros de claseL NNNN NNNN 8.0 K2e relaciona adecuada#ente con el personal docenteL NNNN NNNN 9.0 K4espeta cu#ple las nor#as dentro fuera del aulaL NNNN NNNN :.0 KEn su lenguaje oral se e/presa con claridadL NNNN NNNN 3;.0 K2u e/presi%n oral al leer (tono, rit#o, pausas) est+n acorde al grado que cursaL NNNN NNNN 33.0 K2u nivel de co#prensi%n lectora est+ acorde a la co#petencia del gradoL NNNN NNNN 34.0 K2us producciones escritas est+n acorde a la co#petencia del grado que cursaL NNNN NNNN 35.0 K2u razona#iento l%gico #ate#+tico est+n acorde a su edad grado que cursaL NNNN NNNN 36.0 K2u nivel de atenci%n en clase es adecuadoL 3<.@ KAbserva otro tipo de dificultad en el ni5o (a)L NNNN NNNN Especifique) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NN 33.0 KLa Participaci%n co#pro#iso de los padres en el proceso educativo es activoL NNNN NNNN 34.0 K!onoce alguna infor#aci%n relevante sobre el escolarL Especifique) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docente Especialista NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Gir#a del Docente de Aula 4egular INFORME DE LA E,ALUACIN PEDA++ICA N= de C#%"e!#) NNNNNNNNNNNNNNNN Fec>#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN D#!os de Iden!i2ic#ci'n) Apellidos "o#bres) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Gec.a de "aci#iento NNNNINNNNINNNN Edad) NNNNNNNN !&I& NNNNNNNNNNNNNNNNN 2e/o) NNNNNNNNN Escolaridad) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN 4eferido por) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN 'otivo de 4eferencia) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NResu!#dos)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNN Reco(end#ciones)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docente Especialista NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Directivo del 2ervicio INFORME DE LO+ROS DEL?LA ESCOLAR EN EL AULA ESPECIAL PERIODO) Desde@@@@@?@@@@@?@@@@@ H#s!#@@@@@?@@@@@?@@@@@ Fec>#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
A"eidos A No(B%es de niCo D#E) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Lu$#% A Fec># de N#ci(ien!o) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNINNNNNINNNNN Ed#d) NNNNN SeFo) NNNNN +%#do) NNNNN Secci'n) NNNNN Escue#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Tu%no) M NNN T NN No(B%e de Docen!e de Au#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN No(B%e de Re"%esen!#n!e) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN %e# E(ocion#0Soci#) @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ %e# Lec!u%# A Esc%i!u%#) @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ %e# CGcuo) @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ RECOMENDACIONES) @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Fi%(# Docen!e Es"eci#is!# NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Fi%(# de Di%ec!i&o PLANIFICACIN DE LA ACCIN COOPERATI,A EN EL AULA RE+ULAR No(B%e de # Escue#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNFec>#) NNNNINNNNINNNN +%#do) NNNN Secci'n) NNNN No(B%e de Docen!e de Au# Re$u#%) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNo(B%e de P.A&)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Ac!i&id#d Ped#$'$ic# # Re#iH#%) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Recu%sos # U!iiH#%) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Asis!enci# de os Es!udi#n!es) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN,) NNNNNNNH) NNNNNNN OBse%&#ci'n "o% "#%!e de Docen!e de Au# Re$u#%) @@@NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docen!e Es"eci#is!# NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docen!e Re$u#% EDUCACIN ESPECIAL FICHA DE REFERENCIA A ESPECIALISTA Fec>#) @@@@?@@@@@?@@@@@@ A"eidos A No(B%es de Au(no) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN !&I& NNNNNNNN Lu$#% A Fec># de N#ci(ien!o) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNINNNNNINNNNNN Ed#d) NNNNNN #Cos A NNNNN (. +%#do)NNNNNNNNN Tu%no) MNNNN TNNNN Re"i!enci#) SiNNNNN NoNNNNNN NI?&ecesNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Escue#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Re"%esen!#n!e)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C.I.NNNNNNNNNNNNNNN NI de T2.NNNNNNNNNNNNNNNNN ReJuie%e #!enci'n es"eci#iH#d# en) Psicoo$K# NNNNNN Neu%oo$K# NNNNNN Te%#"i# de Len$u#Le NNNNNN O!%oNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Mo!i&o de Re2e%enci#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN FICHA DE REFERENCIA A ESPECIALISTA Fec>#) @@@@?@@@@@?@@@@@@ A"eidos A No(B%es de Au(no) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN !&I& NNNNNNNNNN Lu$#% A Fec># de N#ci(ien!o) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNINNNNNINNNNNN Ed#d) NNNNNN #Cos A NNNNN (. +%#do)NNNNNNNNN Tu%no) MNNNN TNNNN Re"i!enci#) SiNNNNN NoNNNNNN NI?&ecesNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Escue#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Re"%esen!#n!e)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C.I.NNNNNNNNNNNNNNN NI de T2.NNNNNNNNNNNNNNNNNReJuie%e #!enci'n es"eci#iH#d# en) Psicoo$K# NNNNNN Neu%oo$K# NNNNNN Te%#"i# de Len$u#Le NNNNNN O!%oNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Mo!i&o de Re2e%enci#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN EDUCACIN ESPECIAL NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Guncionario NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Guncionario ARTICULACIN0ACUERDOS
INTRASECTORIAL INTERSECTORIAL HoA NNNNNNNNN de NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN de #Co NNNNNNNN, siendo #s NNNNNNNNN >o%#s de # NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN en # sede donde 2uncion# NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN con os 2uncion#%ios) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN !&I& NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN !&I& NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN !&I& NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN !&I& NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN !&I& NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Con # 2in#id#d de %e#iH#% #%!icu#ci'n Jue "e%(i!#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN As"ec!os %ee&#n!es A discu!idos) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Acue%dos es!#Becidos) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Cu(in#d# # #%!icu#ci'n # #s NNNNNNN >o%#s de # NNNNNNNNNNNNNNNNNNM sin o!%o #s"ec!o # cu# >#ce% %e2e%enci#M se cie%%# # "%esen!e #c!# A d#ndo 2e de # (is(#M 2i%(#n con2o%(es) Funcion#%io) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Funcion#%io) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C.I) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C.I) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C#%$o) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C#%$o)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Fi%(#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Fi%(#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Funcion#%io) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Funcion#%io) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C.I) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C.I) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C#%$o) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C#%$o)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Fi%(#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Fi%(#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Funcion#%io) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Funcion#%io) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C.I) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C.I) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C#%$o) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C#%$o)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Fi%(#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Fi%(#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN EDUCACIN ESPECIAL ACCIN COOPERATI,A EN EL AMBITO DEL AULA ESPECIAL PLAN DE ATENCIN +RUPAL Unid#d O"e%#!i&# Docen!e) +%u"os L#"so de ELecuci'n ACo Esco#% Fec># Desc%i"ci'n de +%u"o) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN OBLe!i&o de A"%endiH#Le) @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Ac!i&id#des) @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Recu%sos) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN E&#u#ci'n) @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docente Especialista JD9D NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN CONTROL DE ASISTENCIA A!!IO" !AAPE4A>IJA E" EL A'9I>A DEL AULA E2PE!IAL Mes) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN ACo Esco#%) NNNNNNNNNNNNNNN Tu%no) NNNNNNNNNNNNNNN +RUPO) NNNNNNNNNNN N= No(B%e de Esco#% Fec># OBse%&#ciones DK# 3 4 5 6 < 7 8 9 : 3; 33 34 +RUPO) NNNNNNNNNNN N= No(B%e de Esco#% Fec># OBse%&#ciones DK# 3 4 5 6 < 7 8 9 : 3; 33 34 +RUPO) NNNNNNNNNNN N= No(B%e de Esco#% Fec># OBse%&#ciones DK# 3 4 5 6 < 7 8 9 : 3; 33 34 Fecha: ______________________ CONVOCATORIA Ciudadano (a): ___________________________________________________________________________________ _ Se le agradece pasar por el Servicio: _______________________________el da: ______________________________ a las __________ con la finalidad de tratar asunto relacionado con su representado: ___________________________________________________________ Cursante de _______ grado, seccin ______. Cualquier inconveniente, favor notificar a travs del Docente de Aula. Atentamente, Docente Especialista --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Fecha: ______________________ CONVOCATORIA Ciudadano (a): ___________________________________________________________________________________ _ Se le agradece pasar por el Servicio _______________________________ el da: ______________________________ a las __________ con la finalidad de tratar asunto relacionado con su representado: ___________________________________________________________ Cursante de _______ grado, seccin ______. Cualquier inconveniente, favor notificar a travs del Docente de Aula. Atentamente, Docente Especialista DIA+NSTICO SITUACIONAL EN EDUCACIN INICIAL Ni&e) NNNNNNN Secci'n) NNNNNNNNTu%no) NNNNNNNNNNNNN M#!%icu#) H NNNNNN ,NNNNNNN T NNNNNNN Docen!e de Au#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Di#$n's!ico Si!u#cion# NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN EDUCACIN ESPECIAL NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Reco(end#ciones) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN DIA+NSTICO SITUACIONAL EN EL MBITO DEL AULA RE+ULAR +%#do) NNNNN Secci'n) @NNNN Tu%no) NNNNNNNNNNNNNNNN M#!%icu#) H NNNNN , NNNNN T NNNNN Docen!e de Au# Re$u#%) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Di#$n's!ico Si!u#cion# NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docente Especialista 4ecibido) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docente Aula 4egular NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN JD9D Directivo NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Reco(end#ciones) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN ENTRE,ISTA INTE+RAL AL REPRESENTANTE C#%"e!# NDNNNNNNNNNNNNN Fec>#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN DATOS DE IDENTIFICACIN) Apellidos "o#bresNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docente Especialista 4ecibido) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docente Aula 4egular NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN JD9D Directivo FOTO Ed#d) NNNNNN2e/o) NNN Lugar Gec.a de "aci#iento)NNNNNNNNNNNNNNNNNNN Hrado NNNNNNNN 4epite actual#ente) 2iNNN "oNNN 7a repetido) 2i)NNN "o) NNNNHrado(s) que .a repetido) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN No(B%e de # M#d%e) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNEdad)NNNNNAficio)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN !&I&)NNNNNNNNNNNNNNDirecci%n)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN>el(fono)NNNNNNNNNN NNNNN "o#bre de la Padre)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNEdad)NNNNNAficio)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN !&I&)NNNNNNNNNNNNNNDirecci%n)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN>el(fono)NNNNNNNNNN NNNNN "o#bre del 4epresentante)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNEdad)NNNNNNAficio)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN !&I&)NNNNNNNNNNNNNNDirecci%n)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN>el(fono)NNNNNNNNNN NNNNN A%TECEDE%TE' ER'!%ALE'& Prenatales) embarazo: N de gesta ___controlado____ planificado____ deseado ___ edad de la madre ____ enfermedades _______________ cadas ___________ accidentes __________________ emociones fuertes___________________ drogas ____________ alcohol ______________ radiaciones ___________ medicamentos _____________________ otros (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Perinatales: Parto) a t(r#ino NNNNNNNN pre#aturo NNNNNNNN nor#al NNNNNNNN ces+rea NNNNNNNN f%rceps NNNNNNNN inducidoNNNNNNNNN co#plicaciones durante el partoNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN incubadoraNNNNNNNN o/igenoNNNNNNNNN cianosis NNNNNNN ictericia NNNNNNN .ipo/ia NNNNNN convulsiones NNNNNNNN reani#aci%nNNNNNN factor 47 NNNNNNNNNN cuidados especiales NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNpeso NNNNNN tallaNNNNNN Postnatales: ali#entaci%n) #aternaNNNNNNNN artificialNNNNNNNNN #i/taNNNNNNN control cef+licoNNNNNNNNNNNNNNNNNN balbuceoNNNNNN gateoNNNNNNN #arc.aNNNNNNN control de esf$nteresNNNNNNNNN pri#eras palabrasNNNNNNNNNNNNNN CARACTERSTICAS EN LOS PRIMEROS MESES DE ,IDA) tranquiloNNNNN intranquiloNNNNN llanto e/cesivoNNNNNN sue5o NNNNNNNNNNNN otrosNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN DATOS PERSONALES) 2alud) convulsiones NNNNNotitisNNNNNNN alergiasNNNNNNN cefaleas NNNNN .ospitalizaci%nNNN accidentes NNNNNNNNNNNN trata#ientosNNNNNNNNNNNNNNNNNNN e/+#enes estudios realizados NNNNNNNNNNNNNNNNNN to#a de #edica#entos NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN AtrosNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN ali#entaci%n NNNNNNNNNNNNNNNNNNN aseo NNNNNNNNNNNNNNNtareas NNNNNNNNNNNNNNNNNN sue5oNNNNNNNNNNNNNNNN juegos preferidos NNNNNNNNNNNNN deportes que practica NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN recreaciones NNNNNNNNNNNNNNN ANTECEDENTES FAMILIARES ) alco.olis#o NNNNN drogadicci%n NNNNN epilepsia NNNNN trastornos #entales NNNNNN in#adurez cognitiva NNNNNNNN depresionesNNNNNNNN otros NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN DINMICA FAMILIAR ) n3#ero de .er#anos NNNNN lugar que ocupa entre ellos NNNNNNN vive con) padreNNNNNNNNN #adre NNNNNN fa#iliar NNNNNNNNNNNNNNNNNNNotrosNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Kcon qui(n per#anece durante el d$aLNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN siste#a de nor#as NNNNNNNNNNNNNNNNNNN pre#ios NNNNNNNNNNNN castigos NNNNNNNNNNNNN interrelaciones fa#iliares) adecuadas NNNNNNN inadecuadas NNNNNN #altrato verbal NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN #altrato f$sico NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN rec.azo NNNNNNNNNNNNN relaci%n actual de los padres NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Kcon qui(n duer#e el alu#noL NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN DATOS SOCIOECONMICOS) Kquienes trabajan LNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN sost(n de .ogarNNNNNNNNNNNNN vivienda NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN otros NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN DATOS CONDUCTUALES) agresivoNNNNNNNN pasivoNNNNNNN sociableNNNNNNN se a$sla NNNNNNN afectivoNNNNNNNN colaboradorNNNNNNNNN obedienteNNNNNNNN desobediente NNNNNNNN ordenado NNNNNNNNN desordenado NNNNNNNNN dispersoNNNNNNN ansioso NNNNNNNNNNte#erosoNNNNNNNN tolerante NNNNNNN intolerante NNNNNNN i#pulsivo NNNNNNNN irritable NNNNNNN indiferente NNN.+bitos inadecuados NNNNNNNNotrosNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN ASPECTO ESCOLAR) edad de ingreso a la escuela NNNNNNNNNN a5os en Educaci%n Inicial NNNNNNN a5os en Educaci%n 9+sica NNNNNNNNNadaptaci%n escolar NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN asistencia NNNNNNNNNNNNNNNcu#pli#iento de tareas NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN otros NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN OBse%&#ciones) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docente Especialista Aula Integrada NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN 4epresentante Entrevistado CONTROL DE MATRICULA EN AULA ESPECIAL AO ESCOLAR ______________ DA!E">E E2PE!IALI2>A) @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 'E2) @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ No No(B%e A A"eido de D#E Esco#% E d # d
S e F o + % # d o Fec># de N#c. Escue# de P%ocedenci# No(B%e de Re"%esen!#n!e Di%ecci'n NI Te2. Fec># de In$%eso E$%eso 3 4 5 6 < 7 8 9 : 3; 33 34 35 36 3< 37 38 39 3: 4; 43 44 45 46 4< 47 48 49 4: 5; 53 54 ESCALA DE ESTIMACIN DRE+ISTRO DE A,ANCE DE NINOS?NINAS EN LA ESCUELA INCLUSI,AE 2ervicio)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docente de Escuela Inclusiva) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN A5o Escolar) NNNNNNNNNNNNN Hrupo) NNNNNNNNNNNNN Gec.a) NNNNNNNNNN Leenda) I) Iniciado EP) En proceso C) !onsolidado P#u!#s # OBse%&#% e Indic#do%es OBse%&#ciones NI A"eidos A No(B%es I EP C I EP C I EP C I EP C I EP C I EP C * , - 0 1 6 8 : ; *= ESCALA DE ESTIMACIN DRE+ISTRO DE A,ANCE NINOS?NINAS EN LA ESCUELA INCLUSI,AE 2ervicio) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docente Especialista) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN A5o Escolar) NNNNNNNNNNNNN Hrupo) NNNNNNNNNNNNN Gec.a) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN LeAend#) L) Logrado EP) En Proceso I) Iniciado "4) "ecesita 4efuerzo P#u!#s # OBse%&#% e Indic#do%es NI No(B%es A A"eidos L EP I NR L EP I NR L EP I NR L EP I NR L EP I NR * , - 0 1 6 8 : ; *= HORARIO Servicio: _______________________________________________________ Docente Especialista: _____________________________________________________ Turno: ________________________________ Ao Escolar: _____________________ HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Acompaamiento durante el Himno Nacional y Rezo Accin Cooperativa mbito Comunitario Consejo Tcnico de rea Reunin Tcnica de Equipo Circulo de Accin Docente Elaboracin de informes Pedaggicos Planifcacin Accin Cooperativa Aula Especial Grupo I Accin Cooperativa Aula Regular 1er grado (Prevencin) Accin Cooperativa Aula Especial Grupo I Accin Cooperativa Aula Especial Grupo I Apoyo Recreo Apoyo Recreo Apoyo Recreo Apoyo Recreo Accin Cooperativa Aula Especial Grupo II Proyecto de Prevencin en Educacin Inicial (cada 15 das) Accin Cooperativa Aula Especial Grupo II Accin Cooperativa Aula Especial Grupo II Accin Cooperativa Aula Especial Grupo III Accin Cooperativa Aula Regular 1, 2 o 3er grado Accin Cooperativa Aula Especial Grupo III Accin Cooperativa Aula Especial Grupo III Registro y Sistematizacin OBSERVACION: E !"#A#$" ES%A S&'E%" A ("D$)$CAC$"*ES DE AC&E#D" A A *ECES$DAD DE SE#+$C$" , E -A*%E HORARIO Sevicio: _______________________________________________________ Docente Especialista: _____________________________________________________ Turno: ________________________________ Ao Escolar: _____________________ HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES OBSERVACION: S&'E%" A ("D$)$CAC$"*ES DE AC&E#D" A A *ECES$DAD DE -A*%E MATRCULA INICIAL EN EL SER,ICIO DE EDUCACIN ESPECIAL Se%&icio) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Coo%din#do% D#E de Se%&icio) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN ACo Esco#%) NNNN Docen!e Es"eci#is!#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Tu%no) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Fec>#) NNNNNNNNNNNN N= A"eidos Y No(B%es Ed# d SeF o +%#do Fec># de N#ci(ien !o Re"i! e Resu!#do de # E&#u#ci'n OBse%&#ciones 3 4 5 6 < 7 8 9 : 3; 33 34 35 36 3< 37 38 N= A"eidos Y No(B%es Ed# d SeF o +%#do Fec># de N#ci(ien !o Re"i! e Resu!#do de # E&#u#ci'n OBse%&#ciones 39 3: 4; 43 44 45 46 4< 47 48 49 4: 5; 53 54 Ed#d < 7 8 9 : 3; 33 34 35 36 3< 37 38 To!# ,#%ones He(B%#s To!#
,IBI Coo%din#do%D#E Au#s In!e$%#d#s Fi%(#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Fec>#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Se%&icio) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN %e#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Sede de se%&icio) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNDi%ec!o% D#E) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docen!e de Au# In!e$%#d#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Coo%din#do% D#E de Se%&icio) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNACo Esco#%) NNNNNNNNNNNNNNNN R!"ECT! EDUCATI#! Ti!uo de P%oAec!o NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Misi'nNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN N NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN ,isi'nNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN N NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN OBLe!i&o +ene%#@ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN L)%EA E'TRAT*GICA& I%TRA+!DALIDAD ACCI$% C!!ERATI#A E% EL +,IT! DEL AULA E'ECIAL Abjetivo Espec$fico)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN METAS ACTI,IDADES TIEMPO DE E*ECUCIN E,ALUACIN S O N D E F M A M * * METAS ACTI,IDADES TIEMPO DE E*ECUCIN E,ALUACIN L)%EA E'TRAT*GICA& I%TRA'ECT!RIAL ACCI$% C!!ERATI#A E% EL +,IT! DEL AULA REGULAR OBLe!i&o Es"ecK2ico) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN METAS ACTI,IDADES TIEMPO DE E*ECUCIN E,ALUACIN S O N D E F M A M * * L)%EA E'TRAT*GICA& I%TER'ECT!RIAL ACCI$% C!!ERATI#A E% EL +,IT! C!+U%ITARI! OBLe!i&o Es"ecK2ico) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NN METAS ACTI,IDADES TIEMPO DE E*ECUCIN E,ALUACIN S O N D E F M A M * * JD9D !oordinador(a) Aulas Integradas Gir#a) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Gec.a) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN EDUCACIN ESPECIAL Se%&icio) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN %e#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Sede de se%&icio) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNDi%ec!o% D#E) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Docen!e de Au# In!e$%#d#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Coo%din#do% D#E de Se%&icio) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNACo Esco#%) NNNNNNNNNNNNNNNN L)%EA E'TRAT*GICA& I%TRA+!DALIDAD ACCI$% C!!ERATI#A E% EL +,IT! DEL AULA E'ECIAL Ac!i&id#des consoid#d#s en e "%oAec!o Ac!i&id#des no Consoid#d#s Li(i!#ciones Con2%on!#d#s Conside%#ciones "#%# e "%'Fi(o "%oAec!o L)%EA E'TRAT*GICA& I%TRA'ECT!RIAL ACCI$% C!!ERATI#A E% EL +,IT! DEL AULA REGULAR Ac!i&id#des consoid#d#s en e "%oAec!o Ac!i&id#des no Consoid#d#s Li(i!#ciones Con2%on!#d#s Conside%#ciones "#%# e "%'Fi(o "%oAec!o Ac!i&id#des consoid#d#s en e "%oAec!o Ac!i&id#des no Consoid#d#s Li(i!#ciones Con2%on!#d#s Conside%#ciones "#%# e "%'Fi(o "%oAec!o L)%EA E'TRAT*GICA& I%TER'ECT!RIAL ACCI$% C!!ERATI#A E% EL +,IT! C!+U%ITARI! Ac!i&id#des consoid#d#s en e "%oAec!o Ac!i&id#des no Consoid#d#s Li(i!#ciones Con2%on!#d#s Conside%#ciones "#%# e "%'Fi(o "%oAec!o Ac!i&id#des consoid#d#s en e "%oAec!o Ac!i&id#des no Consoid#d#s Li(i!#ciones Con2%on!#d#s Conside%#ciones "#%# e "%'Fi(o "%oAec!o CONSTANCIA DE ,ISITAS REALI-ADAS Docen!e Es"eci#is!#) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN REA) Dificultades de Aprendizaje MES) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Lugar: _______________________________ Fecha: ______________________________ Hora llegada: ________________________ Hora salida: __________________________ Asunto: ___________________________- ___ _____________________________________ _ _____________________________________ _ Gir#a I 2ello NNNNNNNNNNNNNNNN Lugar: _______________________________ Fecha: ______________________________ Hora llegada: ________________________ Hora salida: __________________________ Asunto: ___________________________- ___ _____________________________________ _ _____________________________________ _ Gir#a I 2ello NNNNNNNNNNNNNNNN Lugar: _______________________________ Fecha: ______________________________ Hora llegada: ________________________ Hora salida: __________________________ Asunto: ___________________________- ___ _____________________________________ _ _____________________________________ _ Gir#a I 2ello NNNNNNNNNNNNNNNN Lugar: _______________________________ Fecha: ______________________________ Hora llegada: ________________________ Hora salida: __________________________ Asunto: ___________________________- ___ _____________________________________ _ _____________________________________ _ Gir#a I 2ello NNNNNNNNNNNNNNNN Lugar: _______________________________ Fecha: ______________________________ Hora llegada: ________________________ Hora salida: __________________________ Asunto: ___________________________- ___ _____________________________________ _ _____________________________________ _ Gir#a I 2ello NNNNNNNNNNNNNNNN Lugar: _______________________________ Fecha: ______________________________ Hora llegada: ________________________ Hora salida: __________________________ Asunto: ___________________________- ___ _____________________________________ _ _____________________________________ _ Gir#a I 2ello NNNNNNNNNNNNNNNN Lugar: _______________________________ Fecha: ______________________________ Hora llegada: ________________________ Hora salida: __________________________ Asunto: ___________________________- ___ _____________________________________ _ _____________________________________ _ Gir#a I 2ello NNNNNNNNNNNNNNNN Lugar: _______________________________ Fecha: ______________________________ Hora llegada: ________________________ Hora salida: __________________________ Asunto: ___________________________- ___ _____________________________________ _ _____________________________________ _ Gir#a I 2ello NNNNNNNNNNNNNNNN Lugar: _______________________________ Fecha: ______________________________ Hora llegada: ________________________ Hora salida: __________________________ Asunto: ___________________________- ___ _____________________________________ _ _____________________________________ _ Gir#a I 2ello NNNNNNNNNNNNNNNN Lugar: _______________________________ Fecha: ______________________________ Hora llegada: ________________________ Hora salida: __________________________ Asunto: ___________________________- ___ _____________________________________ _ _____________________________________ _ Gir#a I 2ello NNNNNNNNNNNNNNNNN Fi%(# de Funcion#%io) Re&is#do "o%) -U%CI!%A+IE%T! TEC%IC! . D!CE%TE DEL AULA I%TEGRADA Ac!i&id#des Ad(inis!%#!i&#s E&#u#ci'n P#ni2ic#ci'n Ped#$'$ic#s O!%os Acci'n Coo"e%#!i&# en e Au# Es"eci# PArganizaci%n de la #atricula inicial PElaboraci%n de .orarios de atenci%n P!ontrol de asistencia de los alu#nos PArganizaci%n de #uestras de trabajos de los alu#nos P4egistro de las visitas do#iciliarias P'atr$cula de egresos PEvaluaciones reevaluaciones PEntrevista social a los padres Io representantes P4eferencias a otros servicios u organis#os PElaboraci%n de Infor#es de evaluaci%n PPlanificaci%n del Proecto Educativo PPlanificaci%n de Planes de Atenci%n Hrupal PAtenci%n Educativa Especializada Integral P2egui#iento de los alu#nos egresados PArganizaci%n actualizaci%n de #aterial did+ctico PJisitas do#iciliarias Acci'n Coo"e%#!i&# en e Au# Re$u#% P4egistro de visitas do#iciliarias P4egistro de observaci%n en el Aula de Educaci%n 9+sica PDiagn%stico situacional de aula de Educaci%n 9+sica PDetecci%n de alu#nos con necesidades educativas especiales que a#eriten integraci%n PPlanificaci%n de la acci%n cooperativa en el +#bito del aula regular PJisita observaci%n en el aula de la Escuela 9+sica o de la Unidad Educativa PApoo segui#iento a los alu#nos integrados para procurar su per#anencia prosecuci%n PQornada de sensibilizaci%n e infor#aci%n al personal directivo a los docentes PParticipaci%n en los !$rculos de Acci%n Docente (!AD) PJisitas do#iciliarias P4euniones Io entrevistas en el +#bito del aula regular Acci'n Coo"e%#!i&# en # Co(unid#d PGir#a de acuerdos con entes de la co#unidad P4egistro de la articulaci%n con entes de la co#unidad P!ontrol 2egui#iento de las estrategias PDiagn%stico situacional de la co#unidad PPlanificaci%n de estrategias& PGor#aci%n per#anente (trabajo con padres, articulaci%n con entes guberna#entales no guberna#entales, asesor$as, otros) PPro#oci%n divulgaci%n (elaboraci%n de #aterial divulgativa, contacto con #edios de co#unicaci%n, otros)& O!%os P2upervisiones recibidas PEntrevista asesora#iento a pasantes PParticipaci%n en eventos especiales PAsistencia a reuniones t(cnicas PElaboraci%n entrega de estad$sticas PElaboraci%n entrega de cronogra#a de actividades PElaboraci%n entrega de infor#e final PDiagn%stico situacional de aula de educaci%n inicial PPlanificaci%n de estrategias para el abordaje preventivo en educaci%n inicial PJisita observaci%n en el aula de educaci%n inicial& P4egistro de observaci%n en el aula de educaci%n inicial P4euniones Io entrevistas con directivos, docentes, padres Io representantes PQornadas per#anentes de sensibilizaci%n, infor#aci%n concientizaci%n& PParticipaci%n con los alu#nos de aulas integradas en actividades deportivas, cient$ficas, culturales Io recreativas PERFIL DEL EDUCANDO UBICACIN CONDICIONES FACTORES EOPRESIONES IMPLICACIONES Educaci%n Inicial (P4EJE"!IO") PDocente Ga#ilia PAntecedentes de riesgo)
prenatales innatos paranatales postnatales
fa#ilia a#bientales escuela co#unidad PPotenciaci%n de la +reas del desarrollo integral co#petencias PPrevenci%n de las dificultades de aprendizaje& Educaci%n 9+sica (P4EJE"!IO" I">E4JE"!IO", 2EHUI'IE">A) PDesfases en el proceso de adquisici%n de la lengua escrita en el pensa#iento l%gico #ate#+tico& PDesajuste en el +rea socio@afectiva& PIntr$nsecos neurol%gicos Psicol%gicos PE/tr$nsecos sociales e#ocionales culturales #etodol%gicos P9ajo rendi#iento P4epitencia PDeserci%n Escolar PE/clusi%n escolar PDesajuste e#ocional P9loqueos en la apropiaci%n de la lengua escrita el pensa#iento l%gico #ate#+tico& PAutoesti#a baja P Poca persistencia en la tarea PDes#otivaci%n para el aprendizaje PDesorientaci%n en el aprendizaje socioe#ocional (conductas disruptivas, dispersas, agresivas, in.ibidas) SER,ICIO) NNNNNNNNNN DOCENTE ESPECIALISTA) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNANO ESCOLAR) NNNNNNNNN TURNO) NNNNNN REGI'TR! DE RE-ERE%CIA' No!re del Escolar "rado #adre$ Re%resentante Fecha de Re&eren cia Re&erencias Pediatra Neurolo ga Psicolog a Oftalmolo ga Psiquiat ra Terapis ta Lengu aje Otros EDUCACIN ESPECIAL ESTADSTICA +ENERAL Accin Cooperativa en el mbito del Ala Re!lar "rado Seccin Se#o D$as de Atencin % V & '( )( *( +( ,( -( Atencin E#terna &otal Frea) Dificultades de Aprendizaje 'es) NNNNNNNNNNNNNN A5o) NNNNNNNNNNNNNN Unidad Aperativa) NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN >urno) NNNNNNNNNNNNNN Distrito) NNNNNNNNN "o#bre del Docente)NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Gec.a de Entrega) D$a) NNNNNNNNNNNNNN'es)NNNNNNNNNNNNN A5o) NNNNNNNNNN Accin Cooperativa en el mbito del Ala Especial "rado Seccin Se#o D$as de Atencin % V & '( )( *( +( ,( -( Atencin E#terna &otal