Indicación y espacio para enviar la tarea # 8

Después de consultar la bibliografía señalada ( Libro básico: Psicología Educativa de

Anita Woolfolk ) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio,
se aconseja que realices la siguiente actividad:

1. Elabora un diario de doble entrada sobre la manera en la que las

características de los profesores, sus planeaciones y sus métodos de
enseñanza influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, según lo visto en
la unidad.

 Tiene que sentir interés por la

Enseñanza y tener curiosidad sobre
las técnicas que se desarrollan en
cada ciclo.
 Disfrutar o tener interés en ayudar a
los alumnos en su desarrollo personal
Característica de los profesores y social.
 Tener aptitudes para la comunicación,
la capacidad de interacción o la
creatividad.
 Ser capaz de liderar

Resulta imperioso para un profesor ya que

permite juntar la teoría con la práctica, poder
hacer uso de los contenidos, de la forma más
conveniente posible. De esta manera, una
planificación apropiada implica que el docente
pueda recurrir a diferentes herramientas y
metodologías para que los contenidos lleguen
Planeación de mejor manera a los alumnos.

Por lo tanto, una escasa planeación tiene

importante repercusiones en término de lo
que se enseñara y de lo que se aprenderá.
Un método de enseñanza comprende los
principios de la fiscalización y métodos
utilizados para la instrucción impartida por los
maestros para lograr el aprendizaje deseado
Método de enseñanza por los estudiantes. Estas estrategias se
determinan en parte sobre el tema a enseñar
y en parte por la naturaleza del alumno.
 2. Elabora un mapa conceptual con los conceptos vistos en la unidad.
Segos en la
Medición evaluación
Evaluación Evaluación sumativa El sesgo es un error
La medición en de juicio que ocurre
La Evaluación Psicológica es un La evaluación sumativa es la
Psicología constituye una cuando una persona
proceso mediante el cual el que se utiliza en la
herramienta que le permite permite que su
psicólogo extrae conclusiones enseñanza tradicional.
al psicólogo cuantificar prejuicio consciente o
respecto a los problemas de una Consiste en valorar el nivel de
características humanas y inconsciente afecte
persona, su inteligencia, su logro del alumnado en
objetivizar procesos de la evaluación de otra
rendimiento, su capacidad de relación a los aprendizajes
evaluación. Las pruebas persona. Cuando se
concentración y trabajo, sus adquiridos y transformar
hacen parte de un proceso trata de evaluaciones
rasgos de personalidad, etc. dicha valoración
general organizado para de desempeño, es
Normalmente, se realiza por en calificaciones o notas, que
llegar a una impresión muy importante
medio de la aplicación de una se atribuyen con base en una
diagnóstica, pero no se evitarlos al máximo
serie de test objetivos y de una comparación con la media del
pueden convertir en el único por las siguientes tres
entrevista clínica; y culmina con grupo. 
medio de información razones: Altera
visiblemente los

Validez
La validez de una prueba se refiere al
grado de veracidad que se puede  dar
a los resultados obtenidos.  Dicho de
otra forma una prueba es válida si sus
ítems dan oportunidad a los alumnos
de mostrar las competencias que ha
alcanzado en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Evaluación formativa
La evaluación formativa se utiliza
para obtener información sobre el
nivel de comprensión que ha
conseguido cada uno de los
estudiantes a lo largo del proceso
de enseñanza-aprendizaje
Confiabilidad
En el campo de la psicología, la educación y
la investigación social, la fiabilidad (también
llamada técnicamente confiabilidad) es una
propiedad psicométrica que hace referencia
a la ausencia de errores de medida, o lo que
es lo mismo, al grado de consistencia y
estabilidad de las puntuaciones obtenidas a
lo largo de evaluación
3. Realiza un cuadro comparativo sobre las características, usos y limitaciones,
incluyendo un juicio valorativo sobre las siguientes formas de evaluación:

Pruebas y exámenes
Portafolios

Para que una prueba sea un buen El portafolio es una herramienta de

instrumento de medición, debe tener construcción del aprendizaje que
algunas características métricas, de además de colaborar con el
tal forma que la información que aprendizaje del estudiante, permite
entreguen pueda ser tomada en además que el docente mismo, lo
cuenta como un buen indicio de lo utilice como estrategia de enseñanza
que el alumno ha aprendido. ya que le permite tener una
aproximación al proceso de
Las principales características son
aprendizaje del alumno. Esto se
la validez, la confiabilidad, y la
lograría por medio de la lectura de
objetividad.  Menos considerados,
datos que este último vaya
pero también importantes serán el
apropiando y construyendo como
grado de dificultad, de discriminación
forma de conocimiento.
y la representatividad de la prueba.
Una característica externa a la Se presenta un conjunto de
prueba, pero que debe ser
documentos, imágenes, experiencias
considerada en nuestra realidad, yay producto que fueron seleccionados
que se relaciona con el costo, es y organizados con la idea de mostrar
la practicidad del instrumento. el recorrido, las competencias,
conocimientos que una persona
Es abrumante mucha veces tomar un
adquirió en un tiempo establecido.
examen para algunos estudiantes
pues muchas veces se enfocan en el En mi opinión los portafolio son muy
examen final y no obtener los buenos de mucha ayuda aquí
conocimientos planteamos lo aprendido de acuerdo a
nuestro experiencia

Ensayos
Es breve o no demasiado extenso
como una monografía. Es subjetivo y
personal, aunque se basa en el rigor
de la veracidad de la información.
Permite exponer una amplia variedad
Exhibiciones
Una exhibición es una muestra de
alguna habilidad, destreza o
actividad artístico-creativa destinada al
entretenimiento de un público.
Quien realiza este tipo de acción
de temas (políticos, éticos, sociales, suele ser un artista, un deportista o
etc.). Se dirige a un público general y alguien con una capacidad especial y
amplio. que quiere dar a conocer sus
excepcionales aptitudes a un grupo
Es un buen instrumento para mucho
de espectadores.
alumnos pues se le hace más fácil
hacer algo breve quizás hasta con su
propia palabras.
Esta se podría utilizar en materias al
aire libre excelente herramienta para
quienes le gusta actuar o bailar etc
4. Redacta un informe sobre los efectos que tienen las calificaciones en los
estudiantes, según lo que establece la literatura científica y ofrece tu opinión
crítica al respecto.

Son innumerables los especialistas que han alertado sobre lo nocivo de la

obsesión educativa por las notas o calificaciones. Todos ellos, a lo largo de
muchos años, han argumentado con sobra de evidencias que estos artilugios
pervierten la motivación genuina por aprendizaje y constituyen un factor
determinante para el menoscabo del pensamiento de nuestros jóvenes. En
verdad, necesitaríamos una obra de muchas páginas para demostrar lo nefasto
del sistema de calificaciones, que, como se ha dicho, es solo un remedo de la
verdadera evaluación educativa. Ante la imposibilidad de exponer numerosas
referencias, nos limitaremos a citar de manera breve algunos juicios de
expertos sobre los aciagos efectos de las calificaciones en los sistemas
educativos.

 Las calificaciones ponen nerviosos a la mayoría de estudiantes.

 Las calificaciones valoran la capacidad de razonamiento lógico de
los estudiantes.
  La mayor preocupación de los estudiantes en la universidad son
las calificaciones que asignan los profesores más que los
conocimientos adquiridos.
 Si los estudiantes saben que sus calificaciones dependen de lo
que pueda repetir en las pruebas y exámenes es difícil que
puedan expresar sus criterios y opiniones.
 En la educación universitaria hay una verdadera obsesión por las
calificaciones.
 Las calificaciones en la universidad no valoran la creatividad que
pueden tener los estudiantes.
 Al final, la mayor preocupación de los profesores es asignar
calificaciones a los estudiantes.
 Las calificaciones son instrumentos para motivar a los estudiantes
a seguir pensando sobre los temas de clase.
 Las calificaciones lo único que miden es la buena o mala memoria
de los estudiantes.
 Las calificaciones contribuyen al desarrollo de la inteligencia de
los estudiantes.
 Los profesores otorgan mejores calificaciones a los buenos
repetidores de conocimientos antes que estudiantes que razonan
 Las calificaciones permiten identificar a los estudiantes que saben
solucionar problemas de la vida real
 Los exámenes son los mejores instrumentos para determinar las
calificaciones que obtienen los estudiantes.
 Altas calificaciones son sinónimo de una buena capacidad
intelectual.
 Sin calificaciones no habría razón para estudiar.
 Las calificaciones son instrumentos que impiden pensar de
manera autónoma a los estudiantes

 En si muchas veces no enfocamos más en la calificaciones que en los

conocimientos adquiridos en algo instintico del ser humano porque en lo que
llevo de universidad no he visto la primera persona que diga la pase bajita pero
adquirí muchos conocimientos sobre la materia etc. En mi caso me paso dos
veces en unas materias que en conocimientos estaba muy bien me sentía llena
en esa materia que pasa que uno de los maestros aun sacándole 44 en
examen público en C igual con la Otra al principio sentí desilusión luego
entendí que el conocimiento es mejor que una calificación.

5. Desde tu rol como futuro psicólogo, sugiere hacer posibles acciones

realizadas en las aulas, para minimizar los efectos negativos de las
calificaciones en los escolares.
Partiendo de la propia realidad educativa, en el centro escolar debería haber
una ratio menor de alumnos por aula, en principio, para que la intervención del
profesor fuese más directa y personalizada. De ahí la necesidad de contar con
más profesores de apoyo y una actuación mayor de los servicios sociales.
El docente debe ser un buscador diario de nuevas estrategias con las que
desarrollar el currículum de su materia de una forma más motivadora.
Asimismo, dada la situación laboral de la mayoría de los padres, que no
pueden participar como desearían en el estudio que diariamente tienen que
realizar sus hijos para asimilar los contenidos impartidos en el aula, los
diferentes centros tendrían que ofrecer horas de estudio controlado por
profesores, que apoyarían y dirigirían el trabajo más importante que debe
desarrollar el alumno para lograr el autoaprendizaje.

Y son precisamente el esfuerzo, la disciplina y las ganas de aprender, más que

la propia inteligencia, aptitudes esenciales para lograr el éxito escolar. En este
juego de «aprender a aprender», otro de los factores más importantes es, como
hemos expuesto anteriormente, un ambiente familiar en el que reine la
disciplina, el orden, un clima acogedor, de seguridad. Un entorno en el que los
padres creen una conciencia de estímulo, de exigencia personal, dando la
importancia que se merece a la actividad escolar, la cultura, preocupándose
por las aspiraciones de los hijos, en un diálogo sincero y sereno, interesándose
diariamente por su estudio, asistiendo a las reuniones del centro, no
desautorizando la labor del profesor, alabando la tarea bien hecha,
ayudándolos en la práctica del esfuerzo personal y en el cultivo de la lectura. El
estudiante, protagonista de la acción educativa, debe buscar el camino para
mejorar su trabajo. La adquisición de estrategias de aprendizaje parte
necesariamente de la automotivación. Debe, por tanto, dar la importancia
merecida al estudio. En el aula, es imprescindible poner atención a las
explicaciones, tomar los apuntes necesarios, que se complementarán con los
textos de las diversas materias.

Esta disposición positiva debe ir acompañada de la elaboración y seguimiento

firme de un horario realista a lo largo del día y de la semana, en el que también
se tenga en cuenta el desarrollo de las actividades de ocio.

Es conveniente llevar al día todas las asignaturas, recuperando incluso en el fin

de semana el estudio de las materias que no se ha podido realizar con
profundidad anteriormente. Repasar periódicamente las asignaturas será el
mejor ejercicio para preparar sin prisas los exámenes.
Opinión

Si el maestro no tomara tanto él cuenta los examen sino el rendimiento del

alumnos no cierta pruebas el alumnos quizás no le tuviera esa ansiedad miedo
por las calificaciones sino por el conocimiento que tiene si en vez de un
examen hacemos un debate en el que el alumno hable sobre varios temas y
todos no involucremos el profesor solo reforzara contenidos que quedaron
medio inconcluso seria para el alumno un alivio no es quitar el examen pero es
ponerlo como que es algo natural que el alumno ara solo para ver en qué
tenemos que reforzar más.

Haciendo diferentes actividades entre debates, paneles y mesas redondas

ponemos a pensar al estudiante hacer crítico y creativo.

Asi como el maestro tiene técnicas para dar la clases tambien tiene que tener

Pues las pruebas o examen ensayos o portafolios son herramientas muy

buenas que el maestro debe tomar en cuenta de acuerdo al estudiantes
muchas veces no encontramos con estudiantes que no saben
examinarse pero son excelente escribiendo un ensayo o quizás
haciéndole un portafolio de acuerdo a su experiencia ya sea en la
universidad como en la escuela.

técnicas para ejecutar un tipo de prueba a un alumno

Bibliografía

phia 12: 2012. Las calificaciones como obstáculo para el desarrollo del
pensamiento © Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador

https://www.definicionabc.com/general/exhibicion.php