INTRODUCCIÓN

A continuación, en la siguiente asignación le estará hablando de la teoría triárquica

y la teoría múltiple de las inteligencias, tomando en cuenta que la inteligencia es la
capacidad para entender el mundo, pensar racionalmente y usar en forma eficaz
los recursos al enfrentar retos.

El precursor de la teoría triarquica fue Robert Sternberg (1986, 2002) Sternberg

argumenta que la inteligencia humana abarca una amplia variedad de habilidades.
Entre ellas se encuentran habilidades que influyen en nuestra efectividad en
muchas áreas de la vida. Éstas, dice Sternberg, son tan importantes como las
habilidades más limitadas que son evaluadas por las pruebas tradicionales de
inteligencia. Esta teoría, como indica su nombre, sugiere que existen tres tipos
básicos de inteligencia. La inteligencia analítica, la inteligencia creativa y la
inteligencia práctica.

Por otra parte, también tenemos otra teoría influyente de la inteligencia es la teoría
de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner y sus colaboradores
en Harvard. Al igual que Thurstone, Gardner cree que la inteligencia está
compuesta por varias habilidades distintas, cada una de las cuales es
relativamente independiente de las otras. Es difícil determinar con precisión
cuántas inteligencias separadas existen, pero Gardner menciona ocho: lógico
matemático, lingüístico, espacial, musical, cinestésica-corporal, interpersonal,
intrapersonal y naturalista. Las primeras cuatro se explican por sí mismas.
1. Crea situaciones donde de evidencie el uso de cada uno de los tipos de
inteligencias propuestos en las teorías triárquica y de inteligencias
múltiples.

Tipos de inteligencias y la teoría triárquica:

A mediados de la década de 1980, el psicólogo de Yale Robert Sternberg propuso

una teoría triárquica de la inteligencia que incluye un rango de destrezas y
habilidades mucho más amplio. De acuerdo con esta teoría, existen tres tipos
básicos de inteligencia: inteligencia analítica, los procesos mentales enfatizados
por la mayoría de las teorías de la inteligencia, como la habilidad para adquirir
nuevo conocimiento y realizar las tareas con eficiencia; inteligencia creativa, la
habilidad para ajustarse a las nuevas tareas, usar nuevos conceptos, obtener
insight y adaptarse de manera creativa; y la inteligencia práctica, que se ve en la
gente que es buena para sacar provecho de sus fortalezas y compensar sus
debilidades.

La inteligencia analítica:

Por ejemplo, el profesor pone una práctica en el aula, para que los alumnos la
realicen en media hora, pero solo tres estudiantes la realizaron bien.

María tenía excelentes resultados de examen y cursos en la escuela, y los

profesores la veían como extremadamente despierta. María más adelante resultó
tener problemas en secundaria porque no era hábil en crear ideas por sí misma.

La inteligencia creativa:

Ejemplo, diagnosticar el problema del motor de un automóvil, encontrar recursos

para un nuevo proyecto.

Inteligencia practica: Desconectar el teléfono, colocar una señal en la puerta de

no molestar en la puerta para limitar las distracciones durante estudia.

Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner: Howard Gardner propuso una

teoría de las inteligencias múltiples, la cual asevera que la inteligencia está
compuesta por ocho habilidades distintas: lógico-matemática, lingüística, espacial,
musical, cinestésico-corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista, cada una
de las cuales es relativamente independiente de las otras.

Inteligencia lógico matemática: Habilidades para la resolución de problemas y el

pensamiento científico.

Ejemplo, el maestro pone en la pizarra problemas matemático, Manuel un niño al

que apasionan los números es uno de los primeros en levantar las manos para ir.

Inteligencia lingüística:

Habilidades relacionadas con la producción y uso del lenguaje.

Ejemplo, maría le encanta leer, redactar historia.

Inteligencia espacial:

Es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de

representarse gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma,
la figura, el espacio y sus interrelaciones.

Ejemplo, José se emociona cuando su maestra le dice que hoy le toca trabajar con
forma, figuras con animales gráficos.

Inteligencia musical:

Habilidades en tareas que comprenden música.

Ejemplo, a Laura se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo
tipo de melodías.

Inteligencia cinestésica-corporal:

Habilidades en las que se utiliza todo el cuerpo o varias partes de éste en la

solución de problemas o en la construcción de productos o exhibiciones,
ejemplificadas por las bailarinas, los deportistas, los actores y los cirujanos.

Ejemplo, en la escuela hay un torneo de futbol en el que pedro, participara ya que,

le gusta practicar ese deporte.
Inteligencia interpersonal:

Habilidades para la interacción con los demás, como sensibilidad a los estados de
ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones de los otros.

Ejemplo, los niños que le gusta trabajar en grupos que son convincentes en sus
tratos con pares y mayores, que entienden al compañero.

Inteligencia intrapersonal:

Conocimiento de los aspectos internos de uno mismo; acceso a sentimientos y

emociones propios.

Inteligencia naturalista:

Capacidad para identificar y clasificar patrones en la naturaleza.

Ejemplo, los niños que le gustan las plantas y los animales.

2. Redacta en un párrafo tu opinión sobre la aplicación de la teoría de las

Inteligencias Múltiples en el salón de clases y qué beneficios reportaría.

La aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en el salón de clase ha sido

de suma importancia y ha seguido en auge. La aplicación de esta teoría en las
aulas ofrece a sus alumnos un aprendizaje más eficiente que se adapta a sus
necesidades y a sus tipos de inteligencias, ya que son ocho diferentes formas de
pensar que existen, pero también diferentes maneras de aprender según la
inteligencia que el niño desarrolle más.

Las Inteligencias Múltiples han cambiado el panorama educativo, y según

Gardner aportan una serie de beneficios en el aula:

Motiva a los alumnos: Uno de los beneficios de este modelo de inteligencia es

que contribuye a que cada niño o alumno desarrolle sus talentos. Esto es clave
para que se sientan motivados en el día a día. Por ejemplo, si un niño es bueno
con la música, con este modelo es posible detectarlo y ayudarle a desarrollar su
gran pasión.
Personaliza el aprendizaje: La teoría de Howard Gardner viene a decir que cada
alumno posee unas características únicas, que le hacen diferente a los demás. Si
conseguimos descubrir lo que cada niño puede aportar y en lo que es bueno,
podemos hacerle crecer y favorecemos su aprendizaje.

Aporta un aprendizaje más completo: Este modelo de aprendizaje es mucho

más completo que el tradicional. Puesto que tiene una visión más amplia de la
inteligencia, favorece la adquisición de un abanico amplio de competencias por
parte de los alumnos.

Enseña a aprender:

Los alumnos aprenden distintas estrategias y herramientas creativas que les

ayudan a desarrollar pos sí mismos sus talentos.

Potencia más competencias:

Es un modelo más completo y en el que tienen cabida diferentes tipos de

competencias. Por eso, los alumnos desarrollan aquellas habilidades en las que
destacan.

Potencia la innovación educativa:

Este modelo rompe con el modelo clásico de enseñanza y favorece la creatividad.

Al mismo tiempo, en él, tienen cabida las herramientas educativas más
innovadoras.

Aplicación práctica:

Puesto que el alumno desarrolla aquello que realmente le motiva y en lo que

destaca, es más propenso a poder aplicarlo en su futuro.

Más precisión en la evaluación:

Este modelo permite conocer y desarrollar aquellas fortalezas y debilidades de

cada alumno, por lo que obtiene una visión más precisa de cómo es cada uno y
qué es necesario hacer para estimular su aprendizaje.
 CONCLUSIÓN

La teoría de las inteligencias múltiples deja claro que cada proceso puede ser
diferente, puede estar sujeto a una variabilidad individual que seguramente
depende de una variabilidad genómica”, recuerda Dierssen. Eso significa que hay
personas que, por ejemplo, pueden ser más hábiles para escribir, pero puede
haber otras con más aptitudes para la música, o para la pintura, o para la
arquitectura.

En conclusión, esta tarea ha dado buenos resultados, puesto que pude entender
las diferente teorías de la inteligencia humana, que son de gran importancia en
nuestra vida estas se refieren a la habilidad o habilidades implicadas en el
aprendizaje y la conducta adaptativa de las personas.
Bibliografía
corbin, j. a. (s.f.). psicologia y mente . Recuperado el 05 de 08 de 2020, de
https://psicologiaymente.com/desarrollo/beneficios-inteligencias-multiples-aula

mimenza, o. c. (s.f.). Recuperado el 05 de 08 de 2020, de

https://psicologiaymente.com/inteligencia/teorias-inteligencia-humana